人教版七年级地理(上册)教材分析.ppt

人民教育出版社地理七年级(第一卷)教材分析，新教材有以下突出特点：第一，在结构安排上，它突出了“活动”的强度。第二，设计独特，介绍清晰。第三，在内容设计中强调多样性和灵活性。4，图文并茂，生动活泼。在学生的发展中，敏感性和生动性得到了强调。6.理论联系实际重视智力培养。(1)阅读和分析图片的能力，(2)手工制作东西的能力，(1)结构安排，突出“活动”的强度。教材坚持新课程改革的理念，重视学生对所学知识的理解和应用，重视学生情感的渗透和价值观的培养。为此，一些活动和讨论旨在为学生提供一个独立和合作学习的广阔舞台。活动成为教学内容的重要组成部分。新教材中表达的“活动”既能打动人的眼睛，又能打动人的大脑，还能打动人的嘴巴，给学生最大的思维空间来充分展示自己的才能，让学生在活动中通过自主、合作和探究的方式感受、理解和掌握新知识，从而给学生更多的回旋余地。在活动的形式上，新教材设计使用不同的形式来表达相同的内容。这种形式新颖活泼，能充分调动学生形象感知的积极性。例如，教科书的12页、12页和15页的活动让学生自由地参与教学，从而解放学生的手脚，使他们自由地思考、做和学习，真正成为学习的主人。第二，设计独特，介绍清晰。在新教材的每一章的开头，都有一系列的问题作为引言，每一章都有新增加的内容。这一介绍不仅指出了每章的学习内容和目的，而且激发了学生学习的兴趣和好奇心，从而激发了学生的学习热情，使他们能够带着悬念进入学习活动，为接受新知识打下基础。(增加部分)此外，教科书每一章的结构框架分为三个部分：“文本”、“阅读材料”和“活动”。简单明了，给人一种独特而清新的感觉。“文本”部分高度浓缩、简洁、措辞谨慎、简明易读。“阅读材料”知识丰富，生动有趣，涉及的主题广泛。“活动”部分紧跟文本，既是文本的拓展和深化，也是巩固知识的实践和反馈。第三，在内容设计中强调多样性和灵活性。新教材采用了生动活泼的版面设计，包括叙事文本、基于图片的课外活动、基于活动的文本和阅读材料，以及彩色图片和照片。这样，学生可以直观、形象、友好，充分发挥学生视觉的主动性，增强教学的针对性和灵活性。这使学生能够读书、分析地图和思考，从而培养学生综合运用知识的能力。此外，新教材的设计增加了它的有效性和可操作性，这是非常容易打动学生。这本教科书有各种图形形式，生动直观的图像，不同的图像匹配不同的文本内容。因为本书描述的世界地理知识有很大的空间跨度，基本上是学生们没有接触过的偏远地区和地方的事物。无论文章写得多生动，学生都很难理解这些地理事物的具体特征。因此，文中采用的大量景观地图向学生展示了一个丰富多彩的世界，可以拓展学生的视野，让学生形象地认识世界。这本教科书中的一些地理概念不是以文字的形式出现，而是主要通过图像来解释。例如，地轴、经度、纬度、北极、南极、大陆、半岛、岛屿等概念。通过地图匹配和文本解释的形式在地图上实施，使抽象概念形象直观，也便于培养学生的空间概念。在学生的发展中，敏感性和生动性得到了强调。新教科书特别注意连接教材的内容安排、每一章、每一节、每一个框架主题，都应尽可能与学生的实际生活相联系，让学生真正认识到地理是有用的，也有利于我们的终身发展规律。例如，课本第15页的活动2，课本第22页的活动2，等等。在课堂上，通过这些内容的训练，学生很容易掌握一些非常实用的东西，这对学生的旅游、旅游、参观、学习、考察等都有很大的价值。除了知识之外，本教材还非常重视学生能力和智力的培养，特别是观察和探索自然和社会环境的方法和能力，使学生能够理解学习过程。(1)阅读地图和分析的能力。新教科书没有对一些地理事物的规律的书面解释。使用的方法是让学生自己观察地图、分析、讨论、思考和总结规律。例如，在第一章中，根据经度和纬度的特点，在“活动”部分设置了一系列启发性的问题，让学生观察地球上经度、纬度和度数的划分，从中找出规律，并进行分析和总结。另一个例子是关于东西半球的分界线。学生被要求找出地球上的赤道、160度和20度经线圈。结合东西半球和南北半球的地图，他们可以说它们是重要的纬度、线和经线。为了复习和巩固所学的知识，教科书安排学生制作简单的地球仪、橡皮泥等高线地形模型，并演示地球的公转。这些活动可以充分发挥学生的动手动脑能力，同时培养学生的空间思维能力。接下来，我将对每个单元的内容做一个简单的分析。整理教材，与学生讨论地理序言的修改，强调地理课要学什么？学习地理有什么用？如何学好地理？在这部分教学中，案例教学主要是从现实生活中引入地理概念。目的是让学生觉得地理是一门非常有用和有趣的课程。这门课看起来很简单，但实际上很难。俗话说，“万事开头难”，教师应该遵循激发学生地理兴趣的原则，注重课堂上的即兴创作，不需要要求学生记住任何事情。只要课程结束，学生对老师和地理有一些兴趣和好奇心，这门课将被认为是成功的。第一章地球与地图第一节地球与地球，主要内容：1。理解人类理解地球形状的过程强调科学史和科学精神的培养。2.描述地球的大小注重描述地理事物的能力。因为地球太小，学生们很难用直观感受到的物体来比较和解释地球的大小。因此，“标准”要求学生“用平均半径、赤道周长和表面积来描述地球的大小”。显然，知识要求在这里是次要的，而描述地理事物的能力的培养是主要的。通过生产来理解一个地球重点是发展观察和操作的能力。注意不要在这里上手工课。4.通过活动了解经纬网及其功能重点是用经纬网定位。课程标准修订后，有一个明确的标准：确定地球上某个地方的纬度和经度。熟悉地球仪，了解经纬网，目的是应用。使用经纬网定位任何地方是学习地理的基本技能之一。要掌握这项技能，学生需要经过反复训练。在训练过程中，学生可以通过设计一些问题来理解一个地方的位置，并清楚地写出经度和纬度(东经和西经；南北纬度)非常重要。这一部分是学习地理的基础，也是难点。你能否学好这一节将直接影响到后面几节的学习。对于本节的学习，建议采用探究的方法来引导学生充满兴趣地探究。冷杉林中的学生第二节地球的运动。用简单的方法演示地球的自转和公转这是一个附加的部分，侧重于观察能力和动手能力的培养。教科书的12页和15页的活动要求每个学生都做这个演示，这很容易导致课堂混乱和缺乏时间。因此，应提前考虑对策。旋转也可以用这种方式演示。学生充当太阳，他的直臂充当太阳的光，老师围绕太阳旋转地球仪，学生直臂的高度固定，方法简单，易于操作，效果明显。用地理现象来说明地球的自转和公转是相对抽象的。这一部分的教学应尽可能简单，强调对现象的解释，而忽视对原则的分析，即从学生的生活出发，寻求情感的认同。不要对这种现象的原因进行学术推理。例如，教科书中15页的活动2着重于学生对一年四季中不同时间太阳高度的直接感知和理解。教师不需要告诉学生为什么会发生这样的变化，而是主要让学生自己感觉到这样的差异的存在。第三节地图阅读重点是：1。在地图上识别方向，解释经度和纬度，测量距离。2.从地图中寻找信息的技能培训选择地图、电路图，比较不同比例的地图，并根据需要绘制校园规划。本节着重培养阅读和使用地图的能力，并加强学生使用地图的意识。要求学生掌握基本方法。为了将学习地图的过程转变为使用地图的过程，地图是一种工具，沉重且在使用中。在教学过程中设计情境时，应引导学生在学习地图知识和使用地图的过程中逐步理解为什么使用地图以及如何使用地图。我们可以联系生活，从问题入手，引导学生在解决实际问题的过程中学会“辩方向、算距离”，这直接体现了学习地图的实用价值和学生在学习方法中的主体作用。第四节地形图解释，主要内容：1。在等高线地形图上，识别峰、脊和谷，解释陡坡和缓坡，并估计海拔和相对高度。2.在地形图上确定五种主要的地形类型。本节旨在培养学生使用地图和绘图的能力，并提高学生使用知识的能力。教科书在这方面设计了一些活动。在教学中，应加强指导，让学生能够亲自参与制作等高线模型和地形剖面图的活动，从而了解他们所学的内容和原因。第二章陆地和海洋第一节陆地和海洋，主要内容：1 .了解陆地和海洋面积的比例，描述陆地和海洋的分布特征。七大洲和四大洋的位置和分布以及大洲的轮廓都在地球仪和地图上实现。“课程标准”要求学生能够使用地图和数据来描述陆地和海洋的分布特征。事实上，学生在地球仪上实现这些要求更方便，因为地图很难显示地球表面的实际情况。然而，学生应该能够区分地图上的陆地和海洋分布。掌握七大洲和四大洋的分布对未来的地理研究非常重要。因此，教科书设计活动，了解七大洲和四大洋的位置和轮廓，并画出各大洲的几何拼图，加深学生对七大洲和四大洋轮廓的印象。在绘图过程中，学生应掌握几条关键控制线(如赤道、0度经线和180度经线)与相关大陆的相对位置关系。先观察，然后写，只问上帝，不管细节。主要内容：1 .海洋和陆地在不断变化，33，354注重科学概念的教育。2.板块构造理论侧重于科学史教育，培养科学兴趣和科学方法(修订明确的标准)。这部分内容是理论性的，但要求相对简单，所以很难掌握教材。学习方法应注重探究和使用e从概念培养的角度来看，要使学生认识到海洋和陆地仍在移动和变化，这还需要用一些例子来说明，如珠穆朗玛峰仍在上升，大西洋和红海仍在扩张等。这需要用板块构造学来解释和预测，从而使学生意识到，尽管我们不能感知它，但我们脚下的地球总是在移动和变化。第三章天气与气候第一节天气变化，主要内容：1。从生活经验中获得天气知识。掌握天气预报的第一手知识这一课对学生整体来说相对简单。这部分内容与生活联系非常紧密，所以在教学过程中，我们大多是联系实际生活，特别是教学生阅读天气预报的实际生活技巧。第二部分，气温的变化和分布主要如下：1。阅读1月和7月的世界年平均和平均气温分布图，总结世界气温分布的特点。(这是修订后增加的部分)2。利用温度数据，绘制温度图，并说出温度随时间的变化特征。(这是修订后的清晰标准)。阅读这样的地图是教学的难点和重点。因此，在教学中，我们应该充分利用地图集，教学生如何阅读地图。你可以在地图上描、画和写。例如，“在世界年平均温度分布图上”，在用三种颜色的笔分别画出-10C、0C和20C的等温线后，年平均温度低于-10C和年平均温度高于20C的主要纬度范围从图上突出显示。引导学生分析等温线延伸方向与纬度线一致更容易，比较南北半球等温线的弯曲度也更容易。第三部分是降水的变化和分布。主要内容如下：1 .学会阅读世界年降水量分布图，总结世界降水量分布的特点。2.利用降水数据，绘制降水直方图，并说出降水随时间的变化特征。(这是修订后的清晰标准)。本节教材的安排与前一节的温度分布相似。前一节的分析方法可以用来指导学生从“降水的形成-降水的变化-降水的分布”来分析世界各地降水的差异。这种安排符合学生的思维，能够激发学生的学习兴趣，使他们积极参与学习过程。它可以采用阅读和分析地图的形式，将教学与实践相结合，培养学生学会使用地图、绘制地图和分析地图的能力。第四节世界气候亮点：1。使用世界气候类型分布图来显示主要气候类型的分布。2.举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。3.举例说明气候对生产和生活的影响。这部分教材的内容是整个教材的重点和难点。从学习过程来看，气候知识贯穿整个学习过程，是学生理解地理现象和地理过程的基础。学习这一部分不仅要求学生有良好的基础，还要求学生有综合分析问题的能力、记忆能力和应用能力。作为一名教师，深入理解教材，正确掌握教材，重视这一部分的教学尤为重要。通过与天气的比较来了解气候，并在世界气候分布图上说出主要的气候类型。在教学过程中，应注意(1)分类不必太细，(2)只解释气候类型分布区，而气候类型特征可以分散到特定区域来解释。第四章居民与住区第一节人口与民族的主要内容：1 .用地图和数据来说明世界人口增长和分布的特点。2.举例说明人口过剩对环境、社会和经济的影响。3.请说出t的特点和主要分布区域在这一部分，我们可以讲一些关于宗教的小故事来激发学生学习宗教知识的兴趣。第三节重点论述人类住区：1。用图片描述城市景观和乡村景观的区别。2.举例说明住区和自然环境之间的关系。3.理解保护世界文化遗产的重要性。这一节强调了导言中的一个项目：定居与自然环境之间的关系是什么。在这部分教学中，主要强调的是图片的应用。教师为学生提供一个感性认识的环境。应该注意两点：(1)学生应该能够用自己的语言进行描述，而不必坚持描述的一致性。(2)只要求描述景观的差异，不适用于其他方面。第五章重点阐述发展与合作：1 .通过实例，我们可以知道不同地区的发展水平是有差异的。2.用地图概括发展中国家和发达国家的分布特征。3.用例子说明加强国际经济合作的重要性。这一部分的引言增加了两项：(1)不同地区的发展水平有什么差异？(2)发达国家和发展中国家的空间分布特征是什么？本节的主要学习方法是使用数据、数据和案例分析。在教学中，要充分发挥学生的主体作用，创设学习情境，引导学生主动参