2020年流行音乐在小学高年级音乐教学中的合理使用论文

流行音乐在小学高年级音乐教学中的合理使用论文 1、音乐课缺乏流行音乐及娱乐性而遭冷落。音乐课在人们印象中是很受学生们喜爱的科目，而我们所期望的“音乐课是学生最喜欢上的课”在当今音乐课堂上基本不存在。音乐课面临着因缺乏流行音乐及娱乐性而遭冷落的状况。 2、教材内容陈旧老套，学生兴趣不高。我常常在课间听到一些学生唱着周杰伦、李宇春等歌手的歌曲，有的学生还是他们的忠实粉丝。看得出学生们对流行音乐表现出极大的兴趣，同时也说明我们的音乐课已不能仅仅局限于课本中，还得由课本延伸出来，针对学生的兴趣和爱好，将流行音乐有机地渗透到课堂中。 3、同一首歌、幸福快车等格调高雅的流行歌曲被选进学生音乐教材。随着时代的进步，我们的教材也与时俱进，收录了一大批格调高雅的流行歌曲，如同一首歌、幸福快车等，这些歌曲的收录，激发了学生们的兴趣，调动了学生们的积极性，收到了很好的效果。 1、流行音乐走进课堂的必要性。传统的小学高年级音乐教材以音乐知识为主，大多数以艺术歌曲为主，几乎没有涉及到流行音乐，脱离了学生的生活。流行音乐贴近学生生活，符合学生的心理发展，唱出了学生的心声，开阔了学生的音乐视野，适应学生的需求，激发了他们学习的兴趣，同时给我们音乐课堂增添了新的活力。因此流行音乐走进课堂的是十分必要的。 2、流行音乐走进课堂的可行性。优秀的流行音乐进入课堂教学，走进学生生活，深受学生的喜爱。如真心英雄、阳光总在风雨后等歌曲，能够让学生们从音乐中对生活充满希望，促进学生全面健康发展，培养对人生积极的生活态度，树立为祖国发展奉献自己的青春和热血的远大抱负。再如不想长大、挥着翅膀的女孩等歌曲能够增强同学之间的友谊。因此流行音乐走进课堂是具有一定可行性的。 1、明辨美丑，理智的看待流行音乐。 流行歌曲的覆盖面是非常广的，有的学生甚至到了狂热的程度，这样势必会影响学生的身心健康，导致他们赶时髦，盲目崇拜。 因此摆在我们音乐教师面前的任务就是怎样引入优秀的流行歌曲资源，帮助学生理智地认识流行歌曲、欣赏流行歌曲，把一些适合中小学生的艺术作品运用到现代教学技术和手段，同时让学生们明辨美丑，理智地看待流行音乐。 2、丰富教学形式，合理使用流行音乐。 （1）加强选材对比。 （2）注重引导欣赏。 （3）强化音乐评论。 3、有机地将流行音乐渗透到音乐课堂教学中。 （1）教学内容应遵循学生的心理特征和认识发展水平，要有正确的引导性。小学高年级阶段的学生正处于发育的时期，开始对外界产生浓厚的兴趣，并且对外界的刺激非常敏感，接受、模仿能力非常强。遵循学生这样的心理特征和认识发展水平，我们在歌曲的选择上，一定要具有引导性，不能什么流行歌曲都带入课堂，要选择那些具有进步意义的歌曲，这样才有利于学生身心健康地发展。 （2）流行音乐要适合学生的演唱及演奏能力。我们在音乐课堂中加入一些流行歌曲，但是也要考虑到学生实际的演唱及演奏能力。我们可以通过流行音乐的辅助作用，来推进学生的实践音乐能力。譬如在上竖笛课的时候可以选择荷塘月色、龙的传人等给学生练习。学生在学习的时候都非常有兴趣，临下课的时候都很有感觉地吹奏起来。这样我们既满足了学生的需要，也达到了我们训练学生实践能力的目的，简直是一举两得。 （3）流行音乐要有艺术性和教育意义。前段时间，台湾地区的人气歌手周杰伦创作的蜗牛被收入上海中学生爱国主义歌曲推荐目录之列，这个事件被社会炒得沸沸扬扬。我认为在我们的音乐课堂中吸纳一些健康向上的通俗音乐，并且结合我们的教材，把音乐多方面的美传授给学生，让学生爱上音乐课，那么我们的目的就达到了。 （4）流行音乐教学要体现审美理念。小学高年级学生段正处在人生观、世界观的形成阶段，需要正确引导他们在生活中去发现美、认识美、接受美，通过音乐作品给人以潜移默化的熏陶，从而培养他们健康的人格、高尚的品德，树立坚定的理想抱负。 综上，流行音乐引入小学高年级课堂是切实可行的，它是激发学生兴趣的一个有效手段和途径。灵活地运用流行歌曲教学，收到了音乐的教育意义和效果，提高了学生的审美能力及陶冶了情操等。当然，我们不能用流行歌曲教学独占课堂，流行歌曲教学只是起到了辅助教学大纲的作