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文档简介

水的浮力大班科学教案 1、了解水的浮力作用，激发幼儿的探索欲望。 2、感受自然之力的强大，体会事物的相对性。 3、联系生活，节约用水，养成正确的用水习惯。 4、主动参与实验探索。 5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。 重点： 了解水的浮力作用，感受自然之力的强大 难点： 理解水的浮力作用，体会事物的相对性。 1、每桌一大盆水、纸杯、封闭的纸盒、铁片、木块、苹果、纸制小船等 1、 教师出示一组关于水的图片，幼儿观察。有大海、小河、下雨、温泉、海啸、洪水、冰川、海难、等 2、教师提问：你喜欢哪些图片，不喜欢哪些图片？ 3、要求幼儿自由选择来分类，将图片放入相应的圆圈中 喜欢 不喜欢 4、根据分类提问：你喜欢它的哪方面，为什么？ 幼儿回答：对于幼儿不同观点，教师要尊重，从科学的方面进行解释， 如：有的幼儿喜欢海啸，教师应从自然灾害和水力资源两方面谈它的利弊。 1、教师讲述：小朋友们从这些图片我们知道水是有力量的，即使它看起来很安静，但它仍然有强大的力量。现在你们面前有一盆水，我们来试试它的力量。 2、幼儿自由选择测试物品，放在水中进行探索。（提醒幼儿注意有水溅出时，用抹布擦掉） 教师提问：你发现水的力量了吗？它有多大？ 幼儿上台讲述自己的发现，教师点评 （幼儿的疑问很多，教师要引导幼儿去发现而不代替幼儿讲述。） 于此点出“浮力”一词，并归纳定义 教师提问：为什么会这样？你们找找原因？ 幼儿探索、讨论，教师引导幼儿发现原因。 物体小、重水的浮力小 物体大小相同 轻的 浮力大 重的 浮力小 1、 教师讲述图片，幼儿讨论解决方法 2、提出保护水资源的办法 节约用水，关好水龙头 不向水里扔垃圾，不向水里倒污水 用洗手的水冲厕所 用雨水浇花 多种树、草 水是我们常见的液体，幼儿从小就对它感兴趣，玩水成为主要的游戏之一。怎样玩，从玩中学到知识，启发智慧。幼儿纲要中提到“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”本课充分运用幼儿身边最见的水，用试验的方式让幼儿体会到探索的乐趣，运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，体验成功的快乐。教师在其中容易代替幼儿去解答问题，应坚守幼儿才是探索的主体，教师的作用是指向标，在幼儿深陷谜团时给予点拨。教学中幼儿积极参于，大胆提问，自由探索的目标很明确，对自己的发现能用语言表达出来，可能表达不是很准确，但发现的过程足以让幼儿对科学活充满好奇，激发出潜在的探索欲望。由于本课操作居多，课程的条理性要求很高，从观察体验总结，发现的过程就是在成长，幼儿的自主讨论能力得到提高，教师应尊重幼儿的好奇，和幼儿一同去寻找答案。同时将环保意识潜移默化的传递给幼儿，我们的生活因水而有生机，同时因水的缺乏，失去希望。启发幼儿热爱生活，从自己做起，保护环
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