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文档简介

难忘的泼水节教学设计教学目标1.会认12个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。课前准备布置学生搜集有关傣族、泼水节和周总理的资料。教学重点难点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，为重点;体会周总理和傣族人民的深厚感情，为难点。教学过程一、谈话导入，明确目标每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日泼水节。节日那天，傣族人民身穿节日的盛装，敲着象牙鼓，划着龙船来到聚集地，他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福。大家都沉浸在欢乐和幸福之中。今天，我们课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。他到底特殊在哪里呢？我们一起来学习课文。 了解泼水节。 欣赏泼水节当天傣族人民泼水、赛龙舟、丢包、跳孔雀舞的图片学习目标.复习生字，掌握字词。.正确流利有感情的朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3.体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。 二、复习生字、整体感知 龙船 花炮 穿着 方向 令人难忘 泼水节 一年一度 本文主要讲了一件什么事？（本文主要写了1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的事。） 三、细读感悟、深化主题.采用自己喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自己的伙伴读。（要求读准字音，不加字漏字）.指名读。（其他同学做文明听众，注意他的字音读准没有，若你听到有不准的，你起来教一教他） 文章开头为什么要写火红火红的凤凰花？（因为傣族人民的泼水节正值凤凰花盛开的时候，火红火红既写出了凤凰花的艳丽，又突出了节日的喜庆。）3.边读边想，为什么这次泼水节是一次难忘的泼水节？ 学生讨论交流。（因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节）4.学习第三段，带着问题朗读： 自由读第三段。 你能用自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景吗？ 理解四面八方从四面八方赶来说明了什么？（写出了人们想见到周总理的急切心情。） 指导朗读，你能把这热闹的场面读出来吗？.看图，理解第四段：傣族人民都因为能和周总理一起过泼水节而笑容满面。也鼓励学生笑容满面的来读这一段。.朗读体会第五段。.启发想象，进行说话训练：周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们周总理把水泼到孩子们身上，祝愿他们 7.最后三段表达了什么？ （表达了傣族人民心连心的深厚情谊和激动心情。） 四、巩固练习、拓展提高完成根据课文内容填空 五、课堂小结、回归主题 本文写的是1961年周总理和傣族人民
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