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文档简介
文天祥教学目标1引导学生理解课文内容,感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。2帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。3认识8个生字,注意积累词语。教学重点指导学生通过阅读把握文章的主要内容,感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。教学难点了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。教学准备教具:展台、投影仪、计算机学生准备:搜集文天祥资料。教学过程一、激趣引入1师:同学们,我们以前学过很多英雄人物的事迹,在你们的心目中,什么样的人才称得上英雄呢?2师:今天这个故事的主人公也是一位英雄。文天祥(板书课题)展台出示文天祥的图像。大家说说对这位英雄的了解。学生活动:同学们发言,谈谈自己认识的英雄标准。同学们交流自己课前所搜集的资料。【设计意图】由“英雄“引入课题,激起学生的学习兴趣。二、初读课文1师:请同学们同桌互读课文,将课文读通顺,读准确。2师:可借助工具书理解词义。3师:默读课文,想想课文主要写了什么?4师:快速浏览课文,用文中的词语评价一下文天祥。5师:练习给课文分部分。学生活动:1同学们互读课文,纠正读音。2同学们借助工具书,理解课文中不理解的词语。3同学们读课文,想好后,集体进行交流。4同学们集体进行交流。(炽热的爱国精神崇高的民族气节)。5同学们画一画,分一分,集体进行交流。【设计理念】通过反复读,使学生由整体到部分了解课文内容,提高阅读能力。三、合作探究1从文中哪些词语可看出他是一位具有“爱国精神”的人?从哪些词语可看出他是一位具有“崇高民族气节”的人。2师展台出示:“在危机时刻抗元斗争中”“国家有难共同保卫国家。”师指导有感情的朗读以上语句。“我是宋朝的状元无可为者”“劝降不成”“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”表达了文天祥什么样的心声?师指导朗读。学生活动:1.同学们合作学习,画一画,批一批,注一注,思考左题。2.集体进行交流。突出表现了国难当头之际,他考虑的不是自己,而是国家的危难,体现了他的爱国精神。他以实际行动抗击元军,保卫国家。同学们自读、互读、集体读。(视死如归的英雄气概)(艰苦的狱中生活,并没有使他屈服,这表现了他崇高的民族气节和硬骨头精神)(表明他在任何情况下都不会妥协,不会投降,也表现了他的英雄气概和高风亮节)学生自读、互读、小组读、集体读。【设计意图】分析课文重点语句,体会文章的思想感情,了解作者通过具体的事例表现人物精神品质的写法,提高学生的理解、思维能力。四、交流体会感情升华1师:读读课文,想想,你对文天祥是否有更深的认识?2师:小组分角色读课文,体会人物品质。3师:作者是怎样表现人物品质的?文章第一段与最后一段和中间部分有什么关系?【学生活动】1同学们读课文后,进行交流。2同学们分角色读课文。3同学们思考做题。集体进行交流。(通过具体事例写的)(开头概括具体总结)【设计意图】将课内与课外联系,升华文章情感,培养学生的口头表达能力,提高写作能力。【作业设计】
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