2017年高考短文改错备考（定稿）.ppt

,Welcometoourschool!,2017年高考短文改错备考探讨,长沙市明德中学张红萍,提纲,一、高考试题分析二、考情分析三、真题点睛四、备考策略,提升高度看高考,2014年英语学科高考全国卷取消了自恢复高考以来延用了36年的单项选择，改为语法填空，整张试卷全部为篇章的理解和应用。,一个题型的变化反映的其实是高考思想的变化。,知识立意-能力立意-素养立意,全国普通高考命题工作会议主要精神：,*2016年命题工作将坚持稳字当头、稳中有新，确保平稳过渡。*普通高考全国卷命题工作将把握正确的政治方向，增强看齐意识，坚持以“立德树人”为核心，持续深化“一点四面”的考查。,*一点就是要在高考当中体现立德树人；*四面是指要在高考中体现核心价值、传统文化、依法治国、创新精神四个方面。,核心素养是在三维目标基础上提出的，这是对三维目标的发展和深化。核心素养更直指教育的真实目的，即育人。进一步设计不同阶段的课程标准，老师、学校基于课程标准来设计教学、命题、作业、考试。,中国学生核心素养指标体系,全面发展的人,社会参与,文化修养,自主发展,社会责任国家认同国际视野,学会学习身心健康实践创新,人文底蕴科学精神审美情趣,学科素养,语言能力,文化品格,学习能力,思维品质,英语核心素养,英语课程目标,中学英语教学评价的未来趋势：,坚持以能力测试为主导，以现实问题立意，在解决问题过程中考查学生的学科素养和思维水平。,高考短文改错特点,“短文改错”是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语试题，旨在考查学生对语言的评价与校正的能力以及对词汇、语法和语篇三要素的把握能力。1、题目一般都设计得比较灵活，知识覆盖面广，短文改错的考点可分为三类：词法错误、句法错误和行文逻辑错误。2、改错考点分布具有平均分布的规律。3、错误的形式分别为缺词、多词和错词，改错词是最主要的形式，是考查的重点。,短文改错,4、在改错过程中，经常会有学生多改，将一篇短文改出了11处乃至12处错误，但批卷人只看到第十个改错处，多改的部分不看，10处以后的改错即使改对也不会得分。,短文改错数据表,短文改错一般为记叙文，如故事等师生熟悉的话题。所涉及的内容多为一般现在时或一般过去时。,设题可能该句没有错误、一处错误或两处错误，但不会出现三处错误。,词汇考查以实词为主，兼顾虚词，涉及到词法、句法、上下文语境和搭配以及行文逻辑等方面的错误。改错时，需要综合考虑。,单纯知识记忆,语境中理解应用,全国卷特点注重语用能力,语法填空(词汇化语法),阅读、完形(新课标词汇、熟词生义、派生词、合成词),短文改错&书面表达(应用文文体和用词),不要过分钻研语法知识、词汇知识，而应更多强调语言的实际运用。,Beconfident!,2016年湖南省短文改错评分细则：(1)严格按照题目要求规范答题,答对给满分,答错计0分；(2)考生有明显的取消修改意图,视其未修改。出现拼写错误不给分。,考情分析,2016年湖南省高考英语短文改错满分10分，平均分3.38分；历年高考短文改错文章的词汇和语法难度都很低，为什么平均分不高呢？原因：（1）命题层面命题人抓住了考生的弱点，被考点的确是易错点,考情分析,（2）学生层面做题实践不少，语言实践不多，看得懂到用得对还有很长路要走；解题方法不给力,考情分析,考生弱点易错点易错点弱点=需努力提高的方向考生的弱点是什么？受母语习惯影响，考生没掌握好英语特有现象，经常弄混英汉差异大的地方，常常搞错英语自身易混点,考情分析,考情分析,考情分析,时态错考查概率100%,考情分析,时态错2012新课标IwhenItearapartmyfifthbirthdaytoytrain,myfathersaid,”Thatsit.Nomoretoystoyou”,主从时态不一致,tore,考情分析,时态错2013新课标IIwasonlyfourwhenshepassesaway.,主从时态不一致,passed,考情分析,时态错2015新课标IIthinkIwouldbehappythere.,主从时态不一致,thought,考情分析,时态错2016新课标Isomepeopleevenhadtowaitoutside.Myuncletellsmethatthekeytohissuccessishonest.,前后时态不一致,have,考情分析,非谓语考查概率80%,考情分析,非谓语错2016新课标IIwecanchosebetweenstayingathomeandtakeatrip.,介词后面用动名词作宾语,考情分析,非谓语错2016新课标IIIIshowedthemIwasindependentbywearstrangeclothes.,介词后面用动名词作宾语,考情分析,数的考查概率100%,考情分析,数不一致错2012新课标IIdestroyedeachofmytoy.Iwashappywhenthetoysworked,butwhenthingsdidwrong,Igotangryandbrokeit,it不能指代第三人称复数，应该用them,Oneof,eachof,someof后跟可数名词，名词用复数,考情分析,数不一致错2013新课标IIremembermygrandfatherverymuch.Hewastall,withbroadshoulderandabeardthatturnedfromblacktowardgrayovertheyears.,人有双肩，复数。肩膀，剪刀，眼镜父母用复数,考情分析,数不一致错2014新课标Isincethenforalltheseyear,allthese后面搭配复数名词,考情分析,形容词，副词，冠词，介词，连接词的考查概率90%,真题点睛,（一）谓语错误应对策略1、如果句子时态与本句时间符号矛盾，要改为一致；2、如果句子时态与邻句时态矛盾，要改为一致；3、多关注被过去式包围的现在时，多关注被现在时包围的过去时；4、谓语内部结构是否正确；5、主谓的数是否一致；6、主被动是否正确使用,真题点睛,2016新课标IIwecanchosebetweenstayingathomeandtakeatrip.Ithoughtthatitisagoodidea.Itdoesnotcostmany,choose,was,真题点睛,2016年新课标IIIHowever,myparentsdidntseemtothinksuch.Theyalwaystellmewhattodoandhowtodoit.Atonetime,IevenfeltmyparentscouldntunderstandmesoIhopedIcouldbefreelyfromthem.IshowedthemIwasindependentbywearstrangeclothes.,真题点睛,2014年新课标IImydreamschoolstartsat8:30a.m.andendsat3:30p.m.Theyarethreelessonsinthemorningandtwointheafternoon.Wedidntneedtodosomanyhomework.Therefore,wehavemoretimeafter-schoolactivities.,真题点睛,2014年新课标IIMydreamschoollooklikeabiggarden.Thereareallkindsoftheflowersandtreesaroundtheclassroombuildings.Wecanlieonthegrassforarest,orsatbythelakelisteningmusic.Theteachersherearekindandhelpfully.Theyarenotonlyourteachersbutalsoourfriends.,真题点睛,（二）非谓语错误应对策略1、是否选用了正确的非谓语动词的形式介词后面用动名词suggest/enjoy/practice+doinghave/let/make+宾语+do/done2、主被动关系是否正确-ing表主动；-ed表被动注意主动表被动的特殊性,真题点睛,2015年新课标IIAfterlooksatthetoyforsometime,heturnedaroundandfoundwherehisparentsweremissing.,looking,真题点睛,2013年新课标IIhardlyremembermygrandmother.Sheusedtoholdingmeonherkneesandsingoldsongs,hold,真题点睛,2012年新课标IMeanwhileIfoundoutthatwithmorepatienceImusttakemytoystolast.,真题点睛,（三）数的一致性错应对策略总则：不一致的数量关系改为一致1、名词是否可数，形式与数量是否一致；2、代词，尤其是不定代词的形式与数量是否一致；3、谓语动词的形式与主语是否一致。,真题点睛,2016年新课标IIITheteenageyearfrom13to19werethemostdifficulttimeforme.Theywerealsothebestandworseyearsinmylife.,years,真题点睛,2012年新课标IIIfwegoonatripabroad,wecanbroadenourviewandgainknowledgeswecannotgetfrombooks.itdoesnotcostmany,yetwecanstilllearnalot.,knowledge,much,真题点睛,（四）形容词，副词错误应对策略1、判断原文中的可疑词是否遵守了“形容词修饰名词”，“系动词后加形容词”的原则；2、判断原文中的可疑词是否遵守了“副词修饰实义动词”、“副词修饰形容词”、“副词修饰副词”的原则；3、在比较环境里，形容词，副词是否使用了正确的形式。,真题点睛,2014年新课标IWearegrowingwonderfullytomatoesatnocost.2014年新课标IITheteachersherearekindandhelpfully.,wonderful,helpful,真题点睛,2016年新课标Iinstead,hehopesthatourbusinesswillgrowsteady.,steadily,真题点睛,2015年新课标IIMomsaid,”hownicetoseeyouagain!DadandIwereterribleworried.”.,terribly,真题点睛,（五）连接词错误应对策略1、判断复合句的连接词的含义、语法身份是否准确（比如是否承担成分，承担何种成分）；2、判断并列句的连接词的含义与上下文语境需求是否一致3、审查连接词该成对的是否成对，不该成对的是否成了对。,真题点睛,2012年新课标IAndneitheragricultureorindustrycangowithoutit.2012年新课标IIThoughnotverybig,buttherestaurantispopularinthisarea.,nor,真题点睛,（六）介词错应对策略1、判断介词与后面的搭配对象联合起来的含义是否本句及上下句语境的逻辑关系；2、判断成语中的介词是否被篡改；3、判断是否丢漏或多用了介词。,真题点睛,2015年新课标IUnfortunately,onthedevelopmentofindustrialization,theenvironmenthasbeenpolluted.,with,真题点睛,（七）冠词错应对策略1、判断冠词后单词开头发音是否与冠词搭配规则一致：元前用an辅前用a，不一致，改之；2、判断冠词的使用是否符合含义及语法规则：一个，首提a(n)；特指，二提the；3、判断成语中的冠词是否被篡改。,真题点睛,2014年新课标IAsresult,theplantsaregrowingeverywhere.2014年新课标IIThereareallkindsoftheflowersandtreesaroundtheclassroombuildings.,a,真题点睛,2016年新课标IIIAtthefirst,IthoughtIkneweverythingandcouldmakedecisionsbyyourself.However,myparentsdidntseemto,真题点睛,（八）固定搭配，习惯搭配错误应对策略1、固定搭配恢复原样；2、习惯搭配遵照习惯。,真题点睛,2014年大纲卷“afriendinneedisafriendindeed.”soreallyfriendshipshouldabletostandallsortsoftests.,be,备考建议,1、培养语感：坚持每日的听和读，开展形式多样的英语背诵活动；2、读懂句子：意群、意义与结构；3、先大量正确的语言输入，然后再进行改错练习；4、在不同的语境中以不同的方式重复提取语法知识。指向明确，指明考点。,二、2017一轮备考策略,命题原则：稳字当头、稳中有新，确保平稳过渡。学科要求：注重英语阅读理解和基础知识的运用。1.难易度不会有大的变化(1:3:6)，一轮复习还应关注基础，尤其是基本语法和重点词汇。2.命题形式会更趋灵活，在稳定的基础上会有细微变化，要在培养学生的语用能力上多下功夫。,复习备考指导思想,以普通高中英语课程标准(实验)、英语科考试大纲和高考