《比尾巴》教案

比尾巴培训设计学习目标：会知道1，11个生字，写4个生字。2、正确流畅地阅读课文，背诵课文。好读提问的语气。3、了解动物尾巴的特性。教学沉重而困难：会知道1，11个生字，写4个生字。2、正确流畅地阅读课文，背诵课文。好读提问的语气。会话时间表：第二节课学习过程：第一节课第一，精彩的介绍，揭示文本主题。1、识字游戏”摸尾巴。(1)简介：小朋友，你喜欢玩游戏吗？快把你的小手拿出来，我们一起玩游戏吧！摸鼻子，摸耳朵，摸嘴，摸头，摸尾巴.(默认：怀疑，我们没有尾巴吗？)，以获取详细信息(2)导游：我们人类没有尾巴，那么谁有尾巴呢？你知道什么小动物有尾巴吗？学生们自由地说出他们知道的有关小动物尾巴的信息。)，以获取详细信息(3)摘要：孩子真的知道很多，也知道很多有尾巴的小动物。(。2、随机提问。(1)一起看“尾巴”这个词。(黑板：尾巴)谁能读这个单词？(2)指导学生观察拼音。如果发现“栏”没有音调，要想流畅地读，就要轻而短地读“栏”。3.道学：动物王国里有很多有尾巴的动物。两天前又发生了一场比赛！他们该与什么相比呢？(黑板：在“尾巴”前加“雨”)请了解一下正文标题。(1)精读课文的标题。2)指南：我们不但要正确地阅读这三个词的音，还要记住它们的形状。(。能告诉我谁最记得那三个单词的发音吗？第二，第一次读课文，知道生日字。导游：想知道哪些动物参加了比赛吗？快来读课文吧！2、提出自读要求：(1)我们读课文时要注意旁边的插图，不认识的单词可以看到拼音，要注意准确地读每个单词的音韵。(2)把参加比赛的小动物的名字画在横线上，和拼音一起读很多遍。(。学生看地图，利用汉语拼音自由阅读课文。4、教师指导学生交换参与竞争的小动物。(1)根据学生的回答，显示有拼音的单词和动物的图片。你最喜欢的小动物，请亲切地和它打招呼！(3)广播小动物的话，依次显示小动物的名字，要求学生大声说出这个名字。(齐国，地名)5、删除照片识别单词。导游：现在，小动物的照片不见了，你能认出它们的名字吗？(自由阅读，齐读)6、消除拼音的火车读小动物的名字。组织学生教学生读书。7、开始识字：(1)引言：看，宝宝从单词里跳出来，动动脑子想记住哪个单词？(2)学生自由地阅读文字，交换识别方法。第三，重读课文，跟着文章读字母。1、读取请求：(1)会在正文中画字，会识字，会识字多读几遍，想办法记住。(2)想想童谣主要说什么内容。2、学生根据需要重新自由地阅读课文。3、学生同桌之间组织交流进行展示。(1)同桌交替阅读，互相对调。(2)读得好的地方互相学习，不太好的地方一起改善。4、命名文本，交换儿童歌曲的主要内容。5、阅读名字段落，文本知识。(1)要知道“短而平”。(。比较“长”，了解“短”，对比物体的形状，认识“平”。短发、短裙、袜子、长度。把话作为“扁平”的练习。鸭子的尾巴扁平，嘴也扁平。(2)知道“最”。(。加法：上一字头，下“耳”的变形，再加“又”。用填字游戏“最”:天站在耳朵上，又睡在耳边。6、玩游戏，巩固活字。7，一起读课文。第四，识别字形，指导文章。1，介绍：我们成功地知道，有11个生活必需品，4个生活必需品可以和我们成为朋友。你有信心把他们写好吗？展示“我会写”的字。理解，组织单词。观察每个单词的位置，让学生谈论自己的发现。4、引导写作，演示，强调汉字的笔顺。5、学生们按笔画绘制红色，记住每支笔的位置。6、意见。第二届会议第一，复习单词，带来新课。介绍：今天老师见一个朋友智能猴子。跟它打个招呼吧！2、如果你展示聪明的猴子：人们都叫我聪明的猴子。因为我记得头脑灵，学的特别好。今天我想测试一下小伙伴们是否像我一样聪明。学的都记不起来了。地图：现在我们来测试一下上节课学的内容吧！(1)听写单词。(2)地图：到底有什么动物参加了比赛？(地名回答，老师在黑板上贴了相应的画。)，以获取详细信息学生们识别出小动物的名字，贴在相应的图片下面。指导学生用一句话表达：句子：比尾巴_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第二，阅读对话，理解内容。导游：这些小动物怎么比尾巴好？请学生打开课本大声朗读课文。第二部分，师团地图学习认识部分：本文共由4个部分组成，每个3个句子为一个部分，部分和部分之间有空行。知道问号，学会阅读问题。(1) 4名学生来读课文，各读一节，其他学生认真听，认真看，思考，你们在课文里读了什么？在未读的地方用铅笔标记。(2)引导学生先在自己的小组内谈论自己的发现。(3)组织学生报告、教师相机指南。学习答案，理解内容。(1)导游问：你能回答刚才的问题吗？(根据学生的回答，标出相应的句子并出示板书。)，以获取详细信息(2)展示图片，让学生理解。提出有关松鼠的资料，帮助学生理解“松鼠尾巴像雨伞一样”。理解用“像”来说和比喻的手法。提出有关孔雀的资料，帮助学生理解“孔雀尾巴看得最好”。我想.最”请用说。通过行动，让学生理解“平坦”。5、引导学生带着感情朗读。(1)这篇课文你最关心的是什么问题？(？和你的同桌猜一下。问一个问题，回答一个。(2)表示两个学生各自阅读问题和答案。(3)评价阅读的情况。(4)摘要：问号要读提问的语气。为了展示动物尾巴的特点；温柔地好好读。学生-学生-学生-学生，学生-学生，小组-拍手阅读，动作-性能阅读，男女-学生大会阅读，推荐-阅读。第三，整合和背诵单词。背课文。先自己背，再同桌互相背。2、游戏：寻找尾巴。(1)(显示没有尾巴的动物的照片和尾巴。引言：小动物都有可爱的尾巴，但是小动物的尾巴消失了，他们会伤心的，孩子们，能帮我画尾巴吗？(2)提出活动要求。说出