人教版九年级语文下册教案

优秀的文档人民教育出版社，九年级语文第二册教案教案的本质是一种软件，它是根据教学目标设计的，在一定的学习理论指导下反映一定的教学策略和教学内容。人教版九年级语文教材枣儿内容预览：枣儿学习计划一、知识传播和学习方法指导1.总体看法：枣儿是一部关于情感和情感的戏剧小品。剧本围绕“枣儿”的情节展开，描述了一位老人和一位年轻人之间的亲切交流。在他们的谈话中，老人回忆起过去关于“枣儿”的事。男孩想把“枣儿”留给父亲吃。他们满怀爱心，号召他们的亲戚回到家乡，回到他们身边吃家乡的“枣儿”。它不仅充分展示了老人对儿子和男孩对父亲的感情，还展示了老人和男孩之间的感情，以及老人的故乡之情和对过去岁月的怀念。剧本以独特的视角反映了中国现代化进程中的社会变迁。2.学习方法指南：(1)阅读剧本，理解故事情节，注重字里行间多层次、强烈的情感表达。(2)在熟悉剧本的基础上，坚持剧本的内容，思考情节和语言，注重理解剧本的象征意义。由于早儿的具体内容和剧中的情节都含有丰富的思想内容，因此有必要避免对该剧思想内容的僵化和绝对理解，而要有多元化的理解。读者可以从自己的生活经历中尝到“红枣”的味道。3、审美鉴赏：丰富的思想细节。枣儿讲述了一个孤独的老人和一个孤独的孩子在情感上相互影响的故事。整部戏构思精巧，意义丰富。它关注的是在现代化进程中年轻人离开农村、老人留在家里的农村情况。它表现了社会转型时期传统和精神家园的失落，以及人们对传统和精神家园的追求。它展示了社会的深刻变化，期望并呼吁人们理解和适应时代发展带来的变化，走出家园，走出封闭，走出传统，进入现代社会的新生活。4.重点难点突破：(1)朗读戏剧小品枣儿，告诉我作者想用“早儿”表达什么样的思想感情！分析这个话题旨在抓住情节，理解剧本中表达的思想和感情。参考答案整部戏用象征手法展开了围绕“枣儿”的情节，描述了老人和男孩之间的亲切交流。它表现了老人对儿子和男孩对父亲的深厚感情，反映了我国现代化进程中的社会变迁。(2)仔细阅读剧本，想一想“枣儿”在剧中扮演什么角色。分析：本课题旨在把握这篇文章的结构和情节的一个显著特点，即借用一个特定的对象作为线索贯穿整篇文章。参考答案：整部戏的标题是“早儿”，而“早儿”贯穿整部戏，让老人和男孩围绕“早儿”进行对话和情节。“早儿”是整个戏剧节发展的线索，也是人物对话的话题。整部戏剧的结构和内容都与“早儿”密切相关。(3)试着做一个简要的分析。这篇文章是如何运用象征手法的？分析：要理解戏剧的象征意义，不仅要进行理性分析，还要坚持戏剧的内容，思考情节和语言。在熟悉戏剧的基础上，根据象征手法的特点，对戏剧中的具体事物“早儿”以及情节和语言所表达的明确意义进行归纳和深化，从而理解戏剧的象征意义。参考答案：在剧中，枣儿是亲情和故乡的象征，但更重要的是，它是传统生活和精神家园的象征。整出戏以日期为象征，用来书写家庭纽带，反映传统社会向现代社会过渡期间人们生活状况的变化。(4)文本以相同的童谣开头和结尾。读一读，想想它在剧中的角色。分析：本主题旨在了解的艺术特征参考答案：课文以相同的童谣开头和结尾。这首童谣表达了父母对孩子的爱，这种爱根植于“早儿”。本文从这种具有民间特色的童谣形式入手，这种童谣形式隐含了整部剧与“早儿”和家庭纽带相关的具体内容，将人们带入了一个具有传统民族习俗和浓郁地方风味的特定情境。这首儿歌在结尾也有使用，但从幕后到前台，从哼唱到叫喊，从没有回应到“无数儿童的声音”，这不仅呼应了开头，也加强了戏剧的情境和内容，加深了整个戏剧的思想和感情。二、自学阶梯评价1、标准培训(1)在下面的注音中添加一些单词：高昂着头，犹豫着咀嚼草草阅读，不加思考(2)选择：一棵枣树结出无数的枣。老人将枣子放进孩子的嘴里。(3)对枣儿剧本思想内容理解不当的一个问题是A.剧本表现了老一辈人感人的情感和深深的乡愁。剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼吁温暖的感情和精神交流。剧本反映了农村的情况，在现代化进程中，年轻人离开农村，老人和儿童留在家里。它表现了社会转型时期传统和精神家园的失落，以及人们对传统和精神家园的追求。它展示了社会的深刻变化，期望并呼吁人们理解和适应时代发展带来的变化，走出家园，走出封闭，走出传统，进入现代社会的新生活。在剧本中，老人和孩子代表着新旧时代，批判老人的怀旧思想，赞美孩子的纯真。老人的儿子和男孩的父亲没有在剧中出现。他们对该剧的主题有什么影响？3.产能提升：阅读以下摘录并回答问题。老人回去等你父亲。嘿，爸爸带回来巧克力，我会和你分享的。那个老人怎么了？男孩的父亲不会回来了。老头。孩子，我父亲在城里还有一个家。老人上前抚摸男孩的头。爷爷，我没有巧克力给你吃。老头，我们有枣，我们吃枣。老人把枣子塞进男孩的嘴里，自己捡起来咀嚼。老人吃得很快，吃得很快，一起吃了几个枣，吃得很辛苦。男孩爷爷，我瞒着你，偷偷给我父亲藏了一个约会.这位老人拥有地上、牌匾和树上所有的枣。你想为你父亲保留多少就保留多少。孩子们，不，让我们把它留给枣儿叔叔。爷爷，枣儿叔叔会回来的。老人紧紧地抱着男孩。男孩和我妈妈说，出城的人有时不知道回家的路。只要家人每天打电话，他迟早会回来。老头，我们喊吧！男孩喊道！我先喊！红枣又甜又香。想吃枣子的喊父母；我父母给了我一根竹竿。放置日期块；父亲不吃，母亲不吃，给娃娃吃新年礼物。两个人像雕像一样远远地看着对方。无数孩子的声音在呼唤。(1)尝尝这个小男孩的语言，告诉我这个男孩有什么样的性格！(2)“惊呆了，然后兴奋了”，“紧紧地拥抱着男孩”，“把枣放进男孩的嘴里，自己咀嚼”，这些词在剧本里叫什么？它们是可选的吗？(3)“我母亲说，出城的人有时不知道回家的路”。你能理解其中的含义吗？(4)“他们两个像雕像一样远远地看着对方。有无数孩子的声音在呼唤。”让我们来谈谈这个结局在整出戏中的效果。5你周围有像剧中那样孤独的老人和孩子吗？如果是，你想为他们做些什么！3.公开询价：阅读白毛女中的“强迫债务”一节，然后回答问题：杨！上帝只杀了一种药草，洪水淹没了木桥。这是我生命中唯一的女人。我不能没有快乐！穆，别糊涂了！一些雇主生气并不好玩。杨一.i.我找到了一个合理的去处！慕哪里有理由去！县长和我们的小俱乐部是朋友。这是衙门的口。你打算在哪里争论？杨，我.i.穆老阳，不！我的手臂无法抗拒大腿。我建议你写一份文件，按一个指纹，它就会完成！杨，你呢.你们.黄继尚。黄怎么还嘴硬！杨白劳！我告诉你，如果你今天能做到，如果你不能，你也必须做到。给他写些文件！杨白劳的歌词表达了他的感情！(2)杨白劳歌词中的“独草”和“独木桥”隐喻是谁？这个比喻的表达效果是什么？(3)穆仁智的话“哪里来的理由.去哪里推理！”你怎么理解这个？(4)在这一小节中，黄世仁只有一种语言，但它显示了他的性格并试图概括黄世仁的性格。(5)杨白劳的三种语言都使用省略。它的功能是什么？为什么会这样？三。数据下载戏剧基础知识：1.什么是戏剧？戏剧是一种综合的舞台艺术，它运用文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。2.戏剧的特点：集中性、综合性、直觉性和舞台性。3.戏剧的基本要素：戏剧冲突和戏剧语言。戏剧冲突表现为剧中人物的性格冲突，戏剧语言包括人物语言和舞台描述。4.戏剧类型：(1)根据不同的艺术形式分为戏剧、歌剧和芭蕾舞。戏剧：它是一门以行动和对话为主要表现手段的艺术。它于晚清从欧洲传入中国，并于1926年开始被称为戏剧。歌剧：它是一种集音乐、舞蹈、诗歌和其他艺术于一体的戏剧，以歌唱为主。现代西方歌剧起源于16世纪末的意大利，后来在欧洲广泛传播。中国自宋元以来形成的各种戏曲，本质上也是戏曲。“五四”以来，在民间音乐的基础上，借鉴西方歌剧，新的民族歌剧创作开始了。白毛女是中国新戏曲形成的标志。舞剧：它是一种集舞蹈、武术、哑剧、音乐等艺术于一体的戏剧，以舞蹈动作和器乐为主要表演手段。中国现代舞剧是在民族民间舞蹈和传统戏曲表演艺术的基础上，借鉴西方芭蕾的优势而产生和发展起来的。此外，戏曲：它是中国戏曲的传统形式，以歌、舞、戏的有机结合为特色。由于不同的民族地区，形成了多种戏剧。全国有京剧、评剧、越剧、豫剧、粤剧等，其中京剧最为著名。根据情节的复杂程度和结构，可分为长剧和独幕剧。(3)根据题材所反映的不同时代，可以分为历史剧和现代剧。(4)根据冲突的性质和不同的表达方式，也可分为戏剧、喜剧、悲剧等。5.戏剧结构和情节：戏剧结构分为“幕”和“场”。演戏是戏剧情节发展中的一大段。场景是比幕布小的情节单元。戏剧的情节一般分为序言、开始、发展、高潮、结尾和尾声。自学阶梯评估参考答案1、标准培训：j日报(2)选择： ba (2) a (3) d(4)老人的儿子不像老一代，永远不会离开家乡，而是远离家乡和亲戚，在外面的世界里游荡。男孩的父亲离开了这个国家，定居在这个城市。他放弃了旧家，成了新家。这两个数字从不同方面反映了社会的变化。2.产能提升：(1)男孩的语言反映了他纯真活泼、稚嫩可爱的性格。这些词对人物的动作和表情做出重要的解释，在剧本中称为舞台暗示。虽然剧中很少有暗示性的词语，但它们在表现人物情感和促进情节发展方面发挥了重要作用。这里有几个舞台提示生动地描述了老人对男孩的爱和他与男孩交谈时的情感变化。(3)戏剧语言，有时含蓄，有时含蓄，有丰富的潜台词，即含蓄。除了字面上的意思，这条线“不知道回家的路”也应该用来描述失去情感，生活，家庭感情和传统。(4)结尾不仅呼应了开头，而且强化了剧本的情境和内