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文档简介
人民教育出版社，五年级，初等数学，第一册，解方程，教学目标，1。知识目标：结合具体实例，根据方程的基本性质求解方程。2.能力目标：掌握解方程的格式和写作。3.情感目标：进一步提高每个人的分析和转移能力。在上节课的学习活动中，我们探索了哪些规律？首先，复习旧知识，转移和导入，平衡法则和平等法则保持不变。等式1的性质：在等式的两边加或减同一个数，左右两边仍然相等。等式的性质2:等式的两边都乘以同一个数，或者除以不为0的同一个数，并且左右两边仍然相等。(2)合作探究获取新知识，(3)、(3)、(2)合作探究获取新知识，(3)方程的基本性质：方程的两边减去相同的数，左右两边仍然相等。第二，合作探索和获取新知识只代表一个数值，所以没有单位。注意：在编写的过程中，所有的方程都是编写的，而不是由方程组成的。x=6是正确答案吗？检查。等式的左边=6 3，所以x=6是等式的解。等式的右边，两个，合作探索并获得新知识，使等式的左边和右边等于未知的值，称为等式的解。解方程的过程叫做解方程。如果用不等于0的同一个数除等式的两边，左右两边仍然相等。3x()=18()，3，3，2，合作探索，获取新知识，测试它！解：3()=18()，3，3，=6，左=36，所以x=6是方程的解。第二，合作探索并获得新知识，=18，=等式的右侧，等式的左侧=20-11=9=等式的右侧，因此x=11就是等式的解。(1)选择B，B，3)加深理解，扩展应用，3)加深理解，扩展应用，2)看图表，列出方程式并回答。李莉身高1.17米。她比去年高6厘米。她去年有多高？3.加深理解并扩展应用3。列出解决问题的方程式4。解方程并测试3。加深理解并扩展应用5。根据等式3编写故事。加深理解，扩大应用。说实话，方程在中国已经使用了很长时间，是我国乃至世界的一部伟大的数学著作。方程是这本书里最高的数学成就，“方程”的概念是在世界上首次提出的。后来，数学家朱世杰创造了“四元法”(指天、地、人、物，相当于四个未知数)。这是我国古代数学的一大进步。你今天学到了什么？解这个方程的一般程序是什么？4.自我评估，全班总结，以及解决方程式的一般步骤：1。写“解决方案：”2。将
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