小学语文 知识集锦 修辞手法

小学语文修辞手法大全1 .比喻：比喻由三部分组成1、主体2、喻体3、比喻词比喻和拟人化的最大区别在于比喻中含有比喻体，所以没有拟人化。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析作用：把表现的内容形成生动具体的形象，使印象鲜明，根据事物的相似点，解说具体、浅显、常见的深层次，例如，帮助深入理解。比喻的三种类型是比喻、比喻和比喻类别|特征|本体|比喻词|喻词|喻词|例句明喻/甲像乙|出现|像、相似、相似、相似、相似|出现|那个少女像花一样。比喻甲乙出来了，出来了所以浓密翠绿的景色，就像青山绿的水画。比喻甲代乙不出现|不出现|地面上放出无数箭头，屋顶上落下无数瀑布。例句：就像天空灵的蓝色水晶。 朱自清春2 .比较：凭借丰富的想象力，把东西写成大人，把人写成东西，把甲写成乙。作用：启发读者的想象力，使文章更生动。拟人化分为拟人化和拟人化(1)拟人化：把事物写成人，给予事物人的思想、感情、活动，用描写人的语言描写事物。作用：将兽鸟虫的花草和其他没有生命的东西写成成人，将具体的东西拟人化，语言生动。例句：1 .桃树，杏树，梨树，你不原谅我，我不原谅你，花开得满满的。 春朱自清2 .感觉到的时候流下眼泪，怨恨鸟儿吓了一跳。 杜甫df3 .太阳的脸变红了。 春望朱自清(2)赝品：把人比作庄稼，把它当作东西写下来例句1 .群众不顾一切，蜂拥而来。2 .在大众的喊叫声中，那老板夹着尾巴逃走了。将甲事物写成乙事物。例句火山咆哮。2 .月光如流水，静静地洒落在这叶子和花上。 (春朱自清)3 .夸张：故意夸大或缩小事物的性质、特征等。作用：展示事物的本质，引起气氛，强化渲染力，引起联想效果。类别特征例句夸大其词，夸大其形状、性质、特征、作用、程度等，把沥青路面晒黑，甚至连门前的铜牌都晒黑了缩小夸张来缩小事物的形象、性质、特征、作用、程度等，只能看到巴掌大的天地先夸张后出现的先出现，先出现的后出现的她喝醉了还没喝酒。4 .比较：3个以上的构造和长度相似，语调一致，意义相关或排列相同的句子。作用：强化语气、语言氛围，增强文章节奏感，使理性更好，有助于表达强烈的感情(表达效果)。例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和坚韧，他们的气质是那样的朴素和谦虚，他们的心是那样的美和宽广。5 .对偶：字数相同，结构形式相同，语义对称的短语和句子表现出两个相对或类似的意思。作用：有整齐、节奏感强、高度概括、易记忆、音乐美。主要方法1、正确。 上下文在意义上相似，相似，互补，呈相对偶的形式。例如，墙上的芦苇，头重脚浅的山竹笋，嘴尖腹厚。2 .反对。 上下文在语义上意味着相反或相对的对偶形式。例如：横眉冷对千夫指，低头变成ruzi牛。3、串行对。 上下文具有语义接受、递归、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例句：喝了长江的水，吃了武昌鱼。6 .重复：为了强调某种意义，表达某种感情，故意重复某句话的句子。1 .连续重复(中间没有其他词语间隔)山谷回响，他刚离开，他刚离开。2 .重复间隔(中途有另一个词)例句：好像失去了三省，党国如一国，失去了东三省谁也不响，党国如一国。7 .问题：为此引起别人的注意，故意提问，自己回答。作用：能够更好地描述引起注意、启发读者思维层次清晰、有助于结构紧凑的人物思想活动。为什么花这么红，首先有物质的基础。8 .反问(激问、反诘、挑战):以疑问形式表达确定的意思，以肯定的形式否定问题表，以否定的形式否定问题表，只要不听答案，答案就隐含在问句中。作用：加强语气，深入思考，激发读者感情，加深读者印象，增强文章的气势和说服力。例句：我难道不是没有我应该责备的地方吗？9 .引用：引用既成的语言(熟语、诗句、格言、典故等)，提高语言表达的效果。作用：坚定论据，提高说服力，富于启发性，且语言精练优雅。说明引用(直接引用)例句：孔子说。 “三个人，一定有我的老师。 “那不需要弟子们像教师一样，教师也不需要弟子们是贤人。暗语引用(间接引用)例句：失败是成功之母，千万不要灰心。10 .借用：不直接说出想要表达的人或事物，而代替与之有密切关系的人或事物借用费类型：特征、具体抽象、部分世代整体、整体世代部分。作用：强调事物的本质特征，提高语言的形象性，简洁精炼文章，语言富于变化和幽默感的联想，在表达中突出形象，使特征鲜明，具体给予生动的效果。方法：部分世代整体。 也就是说事物是有代表性的部分。例如，两岸青山相对出来，孤帆整天来。 (荷塘月色 )有特色的代理人。 也就是说，借用身体的特征、标识来代替本体的名字。例如，罗盘愤怒地转过身来，说着棉花，慢慢地走出去(望天门山 )具体抽象化例如，南国烽烟正好十年。 (故乡 )工具代主体。比如说，到了启蛰一犁土的季节，十户已经八户人家把囤积的底弄亮了，不能揭锅。 (梅岭三章 )专有名词通称。 用典型的人或事物的专业名称替换本体事物的名称。如果杀了李公朴，千万李公朴就会站起来！ (榆钱饭 )11 .反语：用和真意相反的语言和句子来表现真意，像说反语一样加强表现效果。 既有讽刺的暴露，也有表达亲密友谊的感情。例如：(清国留学生)解散辫子，平卷，摘下帽子，光泽，像女孩子的头发一样扭头，真美。12 .比较：比较是将两个不同的东西或者同一东西的两个方面一起进行比较的词语。例如有人活着，有人死了；有人死了，他还活着。 (臧克家最后一次讲演 )应用对比，深刻认识到应该表现的矛盾的本质。 对比的两个事物或者同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则就不能对比。排列、对偶、拟人化、夸张、反问.13 .联想：想象一下。 例如，太阳出来了，好像地上着了火14 .共鸣：通感是利用各种感觉相互交通的心理现象，用一种感觉来表现另一种感觉的修辞方法。活用作用：通感可以得到深刻的效果，其表现作用是不可替代的。 能够将抽象化，使读者理解它与他有关，能够唤起人们丰富的联想，它不拘一格，文章活泼正确，充实意义深远的诗文境界，构成特殊的艺术美。例如“朝钟云外湿”(杜甫有的人 )用“湿”字表现钟声，因为听到的钟声穿着雨来，穿着云去，所以“湿”是触觉和听觉交流的。“善哉是鼓琴，高耸，汤是水”(夔州雨湿不得上岸作 )听到琴声，志是高山，水，听觉和视觉相互交流。15 .双关：利用词语的多义性和同音(或接近声音)条件，有意使句子具有双重意义，这里互相意味着双重关系。双关将语言表达成含蓄幽默，进一步深化意义，令人印象深刻。16 .真一上照也做个别针把前句的末尾作为以下的开头，将首尾连接2次以上，使相邻的语句、片段和章节继承，首尾连续，用符号表示的是“ABC、CDE”这种修辞手法，也称为头顶真，也称为针脚和连珠。使用顶真修辞手法，整理句子的构造，不仅可以贯穿语调，还可以强调事物之间的关联性。17 .互文有修辞互文，又称为互辞，是古诗文中常用的修辞方法。在古文中，将属于一个句子(或句子)的意思分为两个句子(或句子)，在说明时补充上下文的意思，即互文。古语解释为“参加互文，含蓄地看句子”。 具体来说，上下两个句子或者一个句子的两个部分看起来各说一个，其实是互相对应，互相解释，互相补充，说一个的形式。 例如秦时明月汉时关烟笼寒水月笼砂将军百战而死，壮士十年而归主人希望寄宿的客人上船，举酒畅饮在读古代散文作品的时候，对于使用互文手法的句子，如果不仔细思考或体味的话，就容易忽视过去。 例如嫣然一笑，迷惑阳城，迷上蔡。 (宋玉吕氏春秋本味 )的意思是“她莞尔一笑，迷惑了阳城、下蔡的所有儿子”(2)子建援派遣如口传，仲宣举笔如宿构造。 (登徒子好色赋 )“曹植，在王粲敷贴纸拿笔写的时候，请写好背”的意思(3)齐魏彝戦戦戦戦2卡卡卡卡卡卡卡6 (李华文心雕龙神思 )齐魏荆(楚)韩等战国时代的国王为了保卫官员招募士兵。 他说勇猛的官员来到我的家乡，嚷嚷着东西，向南北冲去。 (柳宗元吊古战场文 )的意思是“暴力差役来到我们村，到处叫嚷着吵闹，到处骚扰人们”。这里的“东西南北”指的是“各处”。物无欢乐，无悲伤。 (范仲捕蛇者说 )的意思是“没有因外物的影响而悲伤的喜悦，也没有因个人遭遇的好坏而喜悦”18 .回送简而言之，回归线就像顺读反读。 例如响水潭中潭水响的黄金谷里谷黄金色。佛山香敬香山佛翁源乳养乳源翁。星岛港迎接港岛星。客人生活天然，意外的是天上客人穿越大佛寺，寺佛超人。19 .移情为了强调某种强烈的感情，笔者将有意识地赋予客观事物以与自己的感情一致但实际上不存在的特性这一修辞手法进行了改变。运用移情修辞手法，首先将主观感情转移到事物上，反而用感染的事物激发主观感情，使人物成为一体，更好地表现人的强烈感情，发挥修辞效果。例如露从今夜的白，月亮是故乡的明。(杜甫岳阳楼记 )感觉到的时候流下眼泪，怨恨鸟儿吓了一跳。(杜甫月夜忆舍弟 )清魏无情，烦恼时向东。(杜甫春望 )行宫看到月亮的悲伤颜色夜雨听到铃铛的断肠声。(白居易秦州杂诗二十首 )朱阁、低绮户、睡不着觉不该怨恨，什么在其他时候变圆？ (苏轼长恨歌 )红豆不堪入目，眼里充满泪水。(牛希济水调歌头 )上例两句诗意味着露从今晚开始特别苍白，月亮在家乡的才能特别明亮。 为什么呢？诗人杜甫经历了安史之乱的大骚动，在国家未来个人命运不断受到打击的情况下，公元前759年秋就要在秦州(今甘肃天水)弃官。 在这冷漠的边疆小镇上，诗人把思念故乡的心情转移到露水和月光上，反而用感染的露水和月光引起思念故乡的心情，使人合为一体，更好地表现了诗人的思乡之强烈的感情。 译文：中二句诗中，因为国家遭遇悲伤而感叹，因为一家人离散，意味着花落下悲伤的泪水，鸟儿动摇了悲伤的心。 开花的鸟是自然界的现象，没有人的感情。 诗人用移情修辞手法，能写出这样动人的诗句。 例如：魏河水只有在人们烦恼的时候才说“向东”的例子月亮看到“悲伤”的光，铃铛听到“断肠”的声音的例子月亮在人分手的时候经常变圆的例子赤豆不是红豆，而是“相思泪”。 以上的各个例子，运用移情修辞手法，将人