班主任工作范文之师爱伴着花儿成长—随班就读学生特殊教育案例

班主任的老师喜欢和花一起成长-按班就读学生特殊教育案例著名的教育家苏霍恩林斯基曾说过：“智残生不是畸形儿。他们是世界上最虚弱、最娇嫩的花。老师是绿叶。因为爱，可以一辈子和花在一起。老师的爱就像滴露珠，枯萎的心也能醒过来。师爱就像温暖的春风，冰冻的感情也融化了。孩子的心是白纸，你描写了美丽，她记录了美丽；清水，你投射阳光，她反射光线。是会阴墙，你倾注爱，她就散播爱！因为智障儿童是特殊的教育群体。他们智力发展缓慢，努力学习，不能跟上正常的教育节奏，只好跟着上课。但是他们也像正常的孩子一样，有自己独特的特性，有自己的人格，需要别人的感谢。我们的老师应该找到他们的优点，发自内心地爱他们，让更多的人享受和爱他们！受到感谢和关爱，他们会成长得更好，形成更好的良性循环。我教的三年级(二年级)班之一兰，三年前离婚后和妈妈住在一起。因为妈妈在外面工作了很多年，所以不得不跟着外公外婆生活。刚开始看她的时候，只是眉毛秀，一个皮肤白的小女孩，害羞的表情，不喜欢说话。后来学习的时候，我发现这个孩子在课堂上总是不注意自己的小东西或手指，从不举手，大声朗读组也总是发出不协调的声音。作业很慢，错别字很多，阅读问题完全不能开始。作文也不知所措，要求背诵的课文总是以乌龟的速度完成。这一系列的发现使我很沮丧，但兰兰积极的劳动使我很高兴，也改变了她的想法。是的，作为教师，必须在教育和教学方法上改变自己的教育概念，正视这些学生和正常儿童的差异，根据适当程度教学生，营造这样的学生在良好环境下成长良好的学习氛围。所以我在课堂上，上课的时候，对兰兰更感兴趣，下课的时候，特别是在教室里，我和她聊天，问：“你喜欢学校吗？喜欢上课吗？”她低声说，她喜欢和同学在一起，喜欢听老师的课。然后我翻了翻她的语言练习本，发现一些比较简单的单词她实际上都掌握得很好，写得很整洁！我立刻高兴地对她说：“你真棒！作业做得好，写作干净，比班上很多同学都好！”她一听，眼神就一亮。有时她的作业没有完成，我告诉她如何记住，她改了错别字，要求她做什么，减少作业的难度。休息时间也经常用生字卡测试她的生字，教她分辨容易混淆的字。随着她的识字率的增加，错别字越来越少，对学习的兴趣也随着“优秀”次数的增加而增加。兴趣是一旦对学习感兴趣，就不会把学习看做巨大的负担，而是以积极的姿态出现，将很多精力投入到愉快的学习上的兴奋剂。通过一学期的训练，兰兰在单词方面取得了显着的进展，每次上课学习生字的时候，特别表现出来，终于勇敢地举起了手。但是她的记忆力是我使用的特殊方法也就是说，分成部分，再细分句子，反复背诵一个句子成功，在优秀的“优待”训练下，终于提高了，背诵课文的速度更快了。我终于松了一口气，思考了下次指导她写作的方法。但是与此同时，我发现这个孩子在学业上有进步，但仍然胆怯，话也不多，眼神中有时闪现出阴郁。因为认识了她的家人，我理解了那个阴暗的缘由。因此，我决定用多方面的爱抚慰兰兰心灵的创伤，虽然对她的关心也是爱的表现之一。我给了所有人，包括她、老师、同学、父母、亲戚在内的爱。通常，我不由自主地摸了摸她的头，拉拉她的小手，我会觉得她不再忧郁、怯懦的表情里有一点温暖。班上的同学也开始奉献自己的爱：有好吃有趣的东西。有一些可笑的事情告诉她。有拉着她一起参与的活动。很多次，我发现兰兰笑了，他拥有的东西露出了灿烂的微笑。给我印象最深的是那个主题组比赛，我们班主持人化妆打扮，穿着漂亮的裙子来到学校，等待比赛时刻的到来。但是在休息的时候，旁边座位上的淘气的男孩把墨汁扔在了主持人漂亮的裙子上，主持人怎么不能错过它，主持人急得当场哭了起来。我也不知道怎么办才好，很着急。偶然发现兰兰穿着漂亮的粉红色新裙子，我把期待的目光转向了她。令我失望的是，收到我援助信号的兰兰低下了头。唉，我什么都做不了，秘密地叹了口气，教室也很无聊。于是，听到了“老师，让主持人穿上我的衣服”的细微声音，声音虽小，但听起来像是自然的声音。当全班学生看到主持人穿兰兰的新衣服更好的时候，热烈的掌声立刻在教室里响起，我在那一刻兰兰害羞的脸上露出的微笑是那么温暖和灿烂！那一刻，我意识到爱总是教育的真正意义。没有爱，任何说服都无法打开封闭的心。没有爱，任何甜言蜜语都不能打动冰冷的心。只有爱才能照亮心灵的明灯，消除无知，获得希望。要