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文档简介

,低年级小组互助组建策略,张家口小学刘会林易兰芳,互助组建背景,“合作育人，合众能行”，是教育改革的动力，是促进教育均衡发展的趋势。在教育教学大环境的推动与促进下。合作育人，合作管理将成为课堂教学的新思路、新观念、新方法。为此，在低年级小组互助的组建，更是为学生在学习、探究、活动的互助有着举足轻重效果。特探讨低年级小组互助组建策略研究。,组建的目的,1、自主学习能力,2、团队协作意识,3、组织管理能力,组建的原则,1、平衡性：成绩平衡，确保公平,2、差异性：科学特长，搭配合理,3、互补性：性别、兴趣、性格,4、稳定性：尊重学生意愿，适时调控,组建步骤,1、有爱心、责任心、好的习惯,2、有组织管理、号召能能力,3、有集体荣誉感,选组长,选组员,1、班主任提供学生名册（好、中、差、中、差）,2、组员选组长（优秀、负责、公平、公正）,问题再现,凝聚力差,低年级学生开始步入组内管理很不适应，本身就好动，管不住自己。往往在管理其他组员就会出现偏激、武断以及粗暴。会使组员反感、不满。班主任及任课老师必须时刻关注组员的动态，适时调控，防微杜渐，参与管理，加强指导，形成规矩。,众合不力,学生刚开始进入小组合作学习与管理，心中无数，会出现管理组员过程的失误。有时出现管理方法不适应，造成组员的错觉；有时管理武断伤害组员的学习兴趣。针对这一情况，班主任必须教给管理者的管理方法及技巧。通过引导、学习、观摩逐步形成，养成习惯，才能达到预期效果
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