小学科学三年级下册教案

新联合国教科文组织3年级第2卷科学习教学事件作者：第一单元：湖南省怀化市英丰路小学书小青第二单元：哈尔滨南江区华山小学校王延龄第三单元：浙江省慈溪市实验小学吴旭聪第四单元：浙江省阜阳市春江中心小学卢丽华2008年2月联合国教科文组织修订版3年级教材目录植物第一单元的生长变化1植物新生命的开始2种植我们的植物3我们先看了看根4种子变成了幼苗5茎越长越高花开了。7我们的大丰收第二单位动物的生命周期蚕卵孵化的新生命2蚕的生长变化3蚕变成了新的样子第4单元怎么样了5蚕的生命周期6其他动物的生命周期7我们的生命周期第三单元温度和水分变化温度和温度计12量水的温度三杯水结冰了4冰融化了5滴是从哪来的6水和水蒸气7水的三态变化第四单元磁铁1我们知道的磁铁2磁铁有磁性3磁铁的双极四极相互作用5磁力的大小会改变吗6指南针7创建指南针植物第一单元的生长变化1、植物新生命的开始培训目标:科学概念：不同的植物种类具有不同的外观、大小、颜色等外部特性。种子有自己的结构，在适当的条件下可以发芽为一棵树。过程和方法：用感官和放大镜观察种子的外形特征。根据对植物生长的现有知识预测植物种子的内部结构。情感态度价值：关注植物的生长变化。教学重点引导学生产生问题，积极思考，用适当的方法明确表达自己的认识，找出证明自己猜测正确的方法。教学难点:观察各种植物的种子。教员准备： (老师准备)猫喂小猫的照片，鸡妈妈吃小鸡的照片，向日葵幼苗的画，各种植物的种子(向日葵、花生、绿豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等)，白纸、放大镜。(学生准备)各种植物的种子、白纸、放大镜。课程体系:第一，听着老师：小猫是谁生的？小鸡是怎么来的？向日葵幼苗又是从哪里来的？2、健康：事故后，回答老师提出的问题。老师： (照片呈现)请确认学生们做的回答。导师：植物的一生都经历着出生、生长、繁殖、衰老、死亡，其一生会发生什么变化呢？第二，想想图片1，师傅：用图画和文字画出植物的生长变化过程，然后写下来。第2，生：在P2页“我所知道的植物生长过程”的画板上画画。老师：请给我看学生们画的作品。4、老师：被提名的学生谈论自己画的作品的重要性。第5单元：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但我们熟知的绿色开花植物几乎从种子开始他们的新生命。第三，观察种子。第1单元：各自把自己带来的白纸放在桌上，把带来的植物的种子放在白纸上，观察植物的种子，记录下来。可以用放大镜观察。老师：观察植物的种子。你想观察种子的什么？生：说说你的想法吧？老师：你们说得对。我们应该观察植物的种子，观察种子的形状、大小、颜色等。5，生：观察植物的种子。6，老师：通过观察植物的种子发现了什么？7、健康：报告自己的发现。(老师：注重学生报告)8、老师：不同植物的种子，外观不同，大小不同，颜色不同，种皮不同等。种子里面有什么？老师：要知道种子里面有什么，该怎么办？10，生：先预测种子里有什么，然后把种子摘下来。11，生：继续观察植物的种子。观察后报告。第12单元： (摘要)植物种类不同，形状、大小、颜色、种皮等也不同，但种子内部有相同的根和细菌。四、准备老师：我们这学期种植凤仙花，观察其生长变化过程吧。2、老师：准备凤仙花的种子。探讨凤仙花相关资料，了解凤仙花的栽培方法。准备播种所需的材料和工具。布置作业:作业：准备凤仙花和四季豆的种子。板书设计:1.植物新生命的开始外部：外观，大小，颜色植物的种子内部：胚胎根，细菌教学反思:2、种我们的植物培训目标:过程和方法：学会掌握播种技术。在教师的指导下，设计了适当的实验，观察种子发芽过程；根据研究植物生长变化所需的需要，决定观察，记录的内容和方法。根据对种子发芽情况的预测，确定该阶段观测的重点。情感态度价值：建立用事实说明观点的意识，即科学的经验思想。培养合作意识。教学重点:播种方法教学难点:长期管理、观察和记录凤仙花的成长变化。教授准备： (教师准备)铲子、花盆、土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。课程体系:第一，学习播种方法第一，师团：“一年计划在春天”，春天是播种的好季节。今天种植凤仙花吧。如何种凤仙花？2，老师：请看P4页的“撒种的方法”。3、阅读健康：P4页的“播种方法”。老师：指着一个学生说撒种的方法。5、老师：播种凤仙花的方法是选择种子，加入泥土，播种，浇水。二、对种子变化的关注老师：撒凤仙花后做什么？健康：说出自己的想法。老师：喷完凤仙花后，要关心凤仙花的变化。请读P5页纯1-10行。第4，生：读P5页纯1-10行。5，老师：在透明的玻璃中观察种子的生长和变化。观察花粉中凤仙花的生长变化。第三，记录成长日记。第一，师：植物栽培是长期研究的观察活动，要做好管理、观察、记录等工作。随时观察凤仙花的生长变化。每周测量凤仙花的株高一次，观察凤仙花叶片的形状和数量。老师：把你测量和观察的资料填在P5页的表格里。老师：期末，每个学生都要写凤仙花增长变化的日记。四、现场指导播种老师：指导当地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃上种凤仙花。老师：督促学生培养成长时间，进行管理、观察和记录的好习惯。期末奖励长期管理、观察、记录保持良好的学生。布置作业作业：在自己家阳台上种植凤仙花。板书设计请栽培我们的植物。记住播种方法：选择，放土，下，水。关注种子的生长：什么是先，什么是生长，根向什么方向生长。教学反思我们先看到了根培训目标:科学概念：种子发芽、长茎和叶；植物的根总是向下生长。植物的根能吸收水分和矿物质。可以把植物固定在土壤里。过程和方法：用适当的方法记录和交换观察到的现象。根据观察到的现象提出问题。根据现有经验和观察到的现象，作出有根据的预测。用观察，实验方法验证猜测。在教师的指导下进行根系吸水的实验。情感态度价值：刺激观察植物生长和变化的兴趣。确立科学是重视实证的意识。教学重点:观察植物根的生长变化。根吸收水分的实验。教学难点:从根部吸收水分的实验。老师对比： (老师准备)一周前在玻璃杯里种的四种豆、试管、水、食用油、叶子的小植物。课程体系:a，导入(导入活动)问题老师：一棵大树，我们很难把它从土里拿出来；一棵草，我们要把它从土里拿出来，容易吗？生：想一想再回答。老师：根据学生的回答，引出植物的根。(请给我看在玻璃杯里种的4种豆)我们种的4种豆，你先看了吗？老师：查明了，黑板主题：我们先看到了根第二，(观察活动)观察植物根的生长老师：我们种的四江豆变了，现在认真观察一下能发现什么？生：学生们观察了几天前在玻璃杯里种的大豆。老师：刚才你仔细观察了玻璃杯里种的四江豆吗？4、健康；报告自己的发现。5、老师：根据学生的报告摘要：通过观察，我们发现种子首先长根、茎和叶发芽；植物的根向下生长，根就长得快。第三，(研究活动)植物的根有什么作用老师：给凤仙花浇水的时候，一般在哪里喝水？为什么大部分都倒进土里呢？健康：说出自己的想法。老师：植物的根在植物的生长发育过程中起什么作用？接下来，我们研究植物根的作用。老师：学生们想想的话，把植物固定在土壤上是什么呢？5、健康：讨论后回答。(根的作用是固定的植物)老师：我们做个有趣的实验吧。让我们看看植物的根起什么作用？实验步骤如下：教师参考P8页的内容进行了工作。选择有根的植物，放在有水的试管里。把植物的根浸入试管的水中。在水面上滴一点植物油，用试管口填一点棉花，防止试管里的水蒸发到空气中，在水面上做好标记。观察试管的水分变化。老师：几天后试管里的水的变化预示了什么？8、老师： (摘要)植物的根起到固定植物的作用；植物的根可以从土壤中吸收水分和矿物质。布置作业:家庭实验：制作P8页“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置，仔细观察实验装置的水分变化。板书设计:3.我们先看到了根固定植物植物根的作用吸收水分教学反思:种子变成了幼苗培训目标:科学概念：植物的绿叶能创造植物生长所需的养分。植物的叶子分布在茎上有助于获得更多的阳光。过程和方法：根据观察到的现象提问。用查阅资料的方法收集信息，寻找问题的答案。情感态度价值：认识到科学研究是一个艰难的过程。激发学生像科学家一样从事科学研究的愿望。【教学重点】:组织学生，观察种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特性，研究植物叶片的作用。教学难点:研究植物叶片的作用。教员准备： (老师准备)刚发掘出的凤仙花照片、植物的叶子水平分布和垂直分布照片、植物的光合作用设计图(多媒体课件)、与植物光合作用有关的资料。(学生准备)长4周的凤仙花，记录表。课程体系:一、挖掘后幼苗的变化导入活动：老师：我们种的凤仙花已经成苗了。现在我们以小组为单位，重点交流一下不久前凤仙花幼苗的生长变化。2、健康：以群体为单位相互沟通。活动指南：第一，师团：全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，带领学生在以后的时间进行观察。2、教师：组织学生交流。(鼓励学生说出新的发现，新的问题)老师：指导学生观察impatiens。老师：指导学生测量凤仙花植物的高度和叶分布。第二，我们的思考老师：问题：为什么植物的叶子都变平了，在上面横向生长？为什么植物的叶子和幼小植物的茎大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长所需的食物是不是来自绿叶？植物的叶子还有什么效果？生：根据自己知道的知识回答老师的问题。第三，叶子为植物提供“食物”。老师：植物生长所需的食物来自哪里？生：讨论后说出自己的想法。3，老师：科学家研究了多年，发现大部分植物能自行制造“食物”养分。老师： (通过多媒体课件)指导学生学习科学书P11页的内容。5、老师：板书：阳光二氧化碳水氧营养6、老师： (摘要)植物的光合作用不仅为植物制造养生，还为我们人类和动物制造养生和氧气。布置作业:作业：回家仔细观察一棵植物，观察植物的叶子分布，想想植物的光合作用。板书设计:4.种子变成了幼苗阳光二氧化碳水氧营养教学反思:5，茎越长培训目标:科学概念：植物茎的生长阶段不同，外形不同，时期不同，茎的生长速度也不同。植物的茎起到支撑植物、运输水和养分的作用。过程和方法：使用统计图表整理观察记录的结果。在教师的指导下，根据统计图分析植物茎的生长规律。植物茎的作用有根据的推测；设计实验研究植物茎的作用；用适当的方法说明实验结果。情感态度价值：激发学生对植物研究的兴趣。教学重点:凤仙花植物茎的生长变化及其植物茎的作用。教学难点:凤仙花植物茎的生长变化及其植物茎的作用。教授准备： (老师准备)生长在四周的凤仙花，植物光合作用课件。(学生准备)三周前凤仙花生长记录目录。课程体系:第一，整理茎的观察记录。第一节： (活动简介)我们已经知道植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质，绿色植物的叶子能制造植物生长所需的养分。那么，植物的茎对植物的生长有什么作用呢？首先，让我们看看凤仙花植物生长过程中茎发生了什么变化。2、老师： (活动图)带领学生整理了幼苗出土后茎生长变化的观察记录。芽出土一周后，重点整理凤仙花茎的颜色、硬度和高度。利用有关凤仙花植物高变化的资料，画出凤仙花植物高变化图(学生们在P12页画的)。学生们画完画后，老师讲了圆周统计。圆周统计是科学研究中处理数据的常用方法。学生们分析圆周统计，根据圆周统计，预测未来几周凤仙花植物的高度会发生什么变化。二、植物茎的作用老师： (因为活动进入)植物的茎总是把根和叶连接在一起，那么植物的茎对植物的生长有什么作用呢？茎内是什么样的，能承受这些功能吗？记录你的想法。2、老师： (活动图)引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的