政教处范文之小学下学期德育工作计划三

政教处范文的小学下半年德育工作计划3本学期本校德育工作继续按照小学生日常行为规范、公民道德建设实施纲要和市教育局有关文件精神制定如下一、指导思想以培养教育为主线，培养学生良好习惯为重点，以多种形式为手段，保障全体参与，培养教育学生，学习做人，为培养高素质人才打下坚实基础。二、设立德育工作指导小组。组长：何小奇副组长：何晓明成员：各班主任三、工作目标和思路：1、要求全教师根据身心投入、全面重视、全过程负责任的育人心情，组建教师素养好、业务水平高的教师队伍。2、加强阵地建设，优化育人环境，开展各类主题教育活动，为学生健康成长营造良好氛围。3、加强学生法制教育，加强师生安全教育，确保学期内不发生重大责任事故。四、主要工作措施：(一)坚持思想道德建设的首要地位，加强师德建设。结合学校工作重点，从校长到教师都有明确的思想道德教育具体任务，共同参与思想道德建设研究。 全体人员应继续加强多元化学习，创设“全体育人”氛围，树立“人人都是德育工人”的意识，促进和推进学校德育。 教师应在日常教育过程中积极开展思想道德渗透教育，进一步加强班主任队伍建设，培养素质优秀、能干、进取的班主任队伍。(二)注重学生文明行为习惯培养教育，加强行为内在化深入开展小学生日常行为规范教育。 根据新的小学生守则、日常行为规范要求，以促进学生全面发展为起点，在竞争中以“行为规范类”等活动为载体，积极构建学生“自我教育、自我管理、自我激励”的“三自”机制，形成学生自我评价、互评与教师评价、家长评价相结合的评价制度培养学生尊重围绕“十个好习惯”的他人，耐心倾听他人的话，有规律地行动习惯。常常记住自己的责任习惯。节俭的习惯。每天锻炼身体的习惯。恢复使用的习惯。立即感谢他人的帮助。在做这些习惯工作之前，规划好每天的习惯。 加强班级管理，定期进行班级面貌检查，仔细、严格、牢固地把握和完成小学生的日常行为规范的“五无”、“五有”要求(即地面无痰迹、墙无污渍、桌无绘画、门窗无破损、 卫生无死角的课程有规律，课堂有秩序，言行有礼，心有别人，学校有困难进步)，各年级、各班级应根据学生的情况，重点对学生进行以文明礼仪为重点的文明教育教育，在教育和训练过程中坚持高标准、低起点、多层次、严格要求、重训练的原则通过严格的训练，将学生行为规范外化为行为，内化为素质，逐渐养成“文明用语流畅，文明行为到处可见”的良好习惯，进一步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理意识和能力，充分发挥学生主体作用，让学生自主组织活动、管理和评价， 要把学生从“希望我这样做”改为“我必须这样做”，把好的行为习惯内化在学生的自觉行为中。(三)积极开展丰富多彩的德育活动，实施“生态德育”“难忘的教育”。积极实施“生态德育”项目。 以爱国主义为核心，全面开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、法制教育、禁毒教育等“坚持人人共同成长”为教育主题，以道德教育为核心，公德教育、敬爱教育、体验教育、培养教育、爱情教育、 以切实开展诚信教育“坚持人与自然和谐发展”为教育主题，以环境保护教育为核心，热爱自然教育，爱护动物教育，积极开展学校文化传统教育和审美教育。 各学年要根据学生的特点选定大主题，精心设计活动方案，切实有效地开展主题综合实践活动，实现“生态校园、景观优美、文化和谐”远景。(四)动员各界参与，整合德育资源，形成心理健康教育的特色。1 .提高家庭教师水平。着力于家长学校的组织管理和教育活动，目标明确，计划落实，规范严格，内容明确，实用性高，认真做好资料收集、积累工作。 学校教育、家庭教育和社会教育相互沟通，形成教育网络，每学期实现与各学生家长的一定关系，特别是加强重视学生家长关系的教师家访组织管理，积极开展“教师家访”活动， 所有班主任都要对本班学生进行家访，家访率达到100%，班主任老师也要一起进行家访。2 .建设良好的环境。认真贯彻教育部关于加强中小学校学生心理健康教育的若干意见，认真落实每周心理健康教育课，加强心理健康教育。 第一，加强教师心理健康知识的学习、理解，掌握一定的心理健康知识，具备基础心理咨询能力，从学生行为中发现内在心理障碍，及时反馈学生家长，进行合理的指导。 其次，运用家长会、开放活动等，让家长认识到心理健康对学生的意义和作用，以正确的心态面对学生的心理发展，正确的面对学生的心理问题，不回避，不忽视。 我校关注学生的心理健康，对学生进行心理健康指导，是学校、家庭的义务，刻不容缓。 只有我们共同努力，寻找有效的方法和方法，才能逐步解决少年儿童的心理健康问题，促进少年儿童的和谐发展。 第三，加强周边环境的综合管理，努力构建良好的社会培养环境。 让学生远离网吧、电子游戏中心和其他未成年人不应进入的地方，提高对道德自律性和诱惑的免疫力。 积极获得有关部门的支持和关注，加强校园周边环境建设，共同管理，形成共同培养新一代人的局面。(5)重视学科渗透，加强德育科学研究。1 .优化学科教育；课程是实施德育教育的主要阵地，在学科教育中渗透德育教育是全员战略，教师应在教育目标、教育内容和教学方法方面渗透德育教育优化课程教学全过程，各学科应继续向优秀学科渗透德育教育研究课，继续认真渗透良好的思想道德、朝会、班活动课2 .开展实践活动。牢牢把握教育改革的脉络，在3-5年级开展综合实践活动，与学校传统校园文化、中华古典朗读等特色密切相关。 传统校园文化综合实践活动的主题来自社会生活、自然界，班主任教师应根据教材内容向学生推荐主题。 结合德育课题，组织学生考察、实验、探索、研究，通过一系列活动发现和解决问题，发展实践能力和创造能力。3 .开展德育科学研究。要树立科研质量求利的意识，认真学习教科研理论的书籍，应用于德育实践研究。 要认真做好学习笔记，分析研究新形势下学生的特点，写出一定质量的教育论文，积极投稿报刊。 期末继续担任工作经验交流会。 同时，加强德育课题研究，要适应新形势发展的需要，切实改变观念，提高教育理念，探索德育工作的新规律和新途径。 对于德育工作中出现的问题，要不断改变工作方式，更新教学内容，为德育工作注入活力，走有特色的道路。 以人为本，强调学生的主体性，把握青少年的年龄特征、身心发展需求和存在的问题，把“管、卡、压力、惩罚”转变为“疏远、指导、培养、教育”。五、主要工作安排：下个月的活动计划3月1 .制定德育工作计划2 .开展“行为培养教育活动月”活动3 .开展“雷锋精神进入校园”活动4 .校园绿化、美化和知识化4月1 .清明节开展革命传统教育系列活动2 .参加城