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历史计划总结之初三历史与社会中考备考经验 12月11日，初三年级历史与社会备课组全体老师，在李亚娥主任的带领下，前往海滨中学深入课堂听课，交流学习中考备考经验。这是我们第一次单独到县城兄弟学校进行如此深入的交流学习，时间不长但获益匪浅，总结如下：一、听课内容我们听了海滨中学初三（2）班的一节考点复习课，课题内容为战后世界的新格局。1、二战后 雅尔塔会议 两极格局（原因、形成的标志、结束时间及标志） 一超多强，多极化趋势2、冷战：含义、时间、标志、主要表现、结束的标志教师在授课过程中思路清晰，能脱离课本牵引线索，使得学生复习有章可循。同时课堂中使用了新编中考总复习作为复习资料，起到讲练结合的作用，课堂非常具有实效性。学生以这本复习资料做为辅助资料，能在课余时间更好地安排自己的复习计划。二、交流心得1、历史与社会热点问题。热点围绕：台湾问题、农村问题、PRED问题、金融问题。对于热点大家都能抓到，问题就在于考试围绕热点如何提问，如何考察学生的知识。彭莉老师对此有比较深刻的看法，主要是训练备课组成员的出题能力，出题的方向注重古今对比，正反对比，在了解历史史实的同时，对比当今的时事，训练学生以史为鉴、解决实际问题的能力。2、备课组工作。教师在教学中统一重难点，注重集体备课，学习东庐中学的学习经验，团体合作，做好分工。在学期初备课组长安排好各成员所负责的教学案任务，五年以上教龄教师不用手写教案，将精力主要用在教学案的制作上。这在教学案的质量上有一定的保证，也能放开教师的手脚更多地从事教学研究工作。3、课堂落实情况。抓落实一直是教学中比较重要的环节，也是学生知识能否落在实处的关键一步，在这点上海滨中学的老师不但具有极强的责任心，还具有比较巧妙的方法。海滨中学初三历史与社会备课组有五位教师，其中有三位是班主任，一位备课组长，一位科组长，按彭莉老师的话说都是领导，但并不影响他们的教学，还对教学有较大的帮助。班主任所任教的班级对历史与社会这一课已形成了较好的学习习惯，而另外两位老师教学经验丰富，整体实力都很强。在抓落实方面，主要是以小组竞赛的方式进行。每天教师布置一、两个考点问题让学生在课余时间完成背诵，小组长督促好本组的复习情况，并负责抽查其他小组的复习情况，对于比较差的学生由班主任和班长来监督学习。由此形成整体竞争，分组落实学习任务的格局。这种方法有效、可行，对于文科能很好地保证知识的掌握过关。4、课后学习情况。海滨中学的教师对教学有极强的责任心，这主要体现在时间上对教学的保证。海滨中学下午5：50才放学，放学后很多学生都会留下来问教师不懂的问题，一部分教师会留到晚上7：30才回家，师生对教学的自觉性对教学成绩的提高起到了极其重要的作用。这一方面是学校所处的环境形成的比较好的教育氛围，另一方面从中也看到了教师无私奉献、高度负责的教学精神。以上是本次交流学习的一些粗略心得，有不完善
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