语文计划总结之小学一年级水平测试语文试卷分析

中文计划总结的小学一年级水平考试中文论文分析面对感性的今天，水平测试仍然是最有效的评价手段。围绕着感受性，通过水平测试，可以更好地找出问题，弥补不足。水平考试后的分析和反思对推进课程改革有重要作用，从而使教师进一步掌握命题的方向，改进教学方法和学习方法，促进学生的全面发展，提高教学质量。以下是对我们村一年级语言水平考试的简要分析。一、基本情况我们村一年级13个小作品中，共有20班538人，参考率为538人，参考率为100%。平均90.62分，合格者519人，合格率96.5%；优分为472人，优分率为87.7%，最高点为100分，最低点为10.5分。二、试卷分析本试卷共有五大题，紧紧围绕新课程的目标和要求命题，从学生的学习基础、生活经验、认知规律出发，从基本功开始，重点突出，实用性、趣味性、时代性强，标题灵活多样，形象性强，但内容的难度不小。拼音、单词、句子、段落、口语等。贯穿考试题，“以人为本，源于生活”，发展学生各方面的能力。第四个问题的第四个问题是生活上的沟通语言问题。我去别人家做客的时候，主人请客。我会这样说。“()！”和主人告别的时候，我会说“()！”这个问题来自生活，提高学生的互动能力，三、表面绩效分析为了掌握我们村一年级语文教育的现状，评分引擎随机抽取并分析了32个试卷，如下所示。文豪一个第二个三个45卷轴满分2032142014平均得分19.8830.1713.41912.4得分率99%94%96%95%89%看上面的表，可以知道我们村一年级语言成绩优秀。四、学生回答情况和错误分析我们村一年级学生的错误答案原因主要表现在以下几个方面：第一次大祭是3个小祭。1小题按以下字母分类，学生的首字母、元音分辨率，95%的学生能分辨圣母和韵母，3%的学生不能分辨圣母和韵母，2%的学生不考虑问题，无法掌握问题的意义，随便抄写。第二小题是看拼音和写单词，主要检查学生的拼音拼写和学生的字母书写，95%的学生可以正确填写拼音，3%的学生可以拼写拼音，但2%的学生不能拼写拼音，也不能写汉字。3小标题选择适合有亮点的下一个字的发音。95%的学生能分辨出正确的选择，3%的学生不能分辨问题，2%的学生没有审查问题，随便把几个用括号括起来。第二个大词天地，共6个小问题。失分更严重的是1，2，3分。1.头上加一笔成为新的字，30%的学生不能正确理解问题，不是加一笔造句；第二个问题是根据需要填空。其中写“门”一词的第二个错误更大，很多学生悝。)。“边”字的第三张和最后一张画，也有很多学生写错了；第三个问题以1比1重组，其中“自己”和“已经”很多学生混淆了，“喝”和“渴”的助词失误更大。4小标题补充成语或谚语大部分学生都能记住，但25%的学生错别字更多；五小制和六小制下的学生大体可以正确填写，整体上单词的错别字和别字更多。第三个主要句子平台，共两个问题。95%的答卷能正确回答，部分能通顺句子，部分不能读文章，不能按要求写答案，70%的答卷句子同时不写标点符号。第四大问题教室内外都有三个小问题。第一、传闻第二，这个问题的内容主要来自教科书，学生们容易理解问题，答对的学生更多，存活率在91%以上；2副标题按正文内容填空。其中，1、2、3小名都是用教科书的段落、句子，让学生完成的情况更好，(4)传闻制是让学生学习放小鸟，说出自己的感想。在这个问题上，学生们的回答各不相同。有些学生识字量少，用拼音代替。但是拼音拼写错误，必须加强拼音识字教育。第三次小祭会的客人可以用日常生活中的交际知识让学生自由回答。第五大问题是看图片写作。得分情况：14分(满分)占30%，10-13分占60%，10分以内占10%。全真班学生的作文(写的话)都能理解问题的意义。根据图片，一段很长，很短，有中心，可以用拼音代替单词，整体上写得很好，但也有一些不足。1、个别班级少读文章，30%以上的全镇区学生用拼音代替汉