小学五年级语文《故乡的元宵》精品教案案例三

小学5年级语言故乡的元宵优秀课程计划案例3例正月是阴历正月，古人把夜晚称为“元宵节”，因此正月十五被称为元宵节。正月十五是一年中第一个月圆之夜。一元生。接下来是小作委带给大家的小学5年级语文故乡的元宵优秀教案案例第3篇。请帮帮我！小学5年级语言故乡的元宵优秀课程计划案例1一、教育目标1.正确、流畅、有感情地朗读课文，一边读，一边想象图画。2.学习新单词。理解课文的内容。3.感受到故乡正月十五独特的风韵，感受到作者对故乡的爱。二、基本知识1.生字：扔，扔，扔：扔，扔，扔。失败，否定：胜利，道理，两个球。捏手指，把柔软的东西做成一定的形状：捏饺子，捏面团。粪便，粪便。数量词，请参阅灯：灯。蜡石蜡，蜡，蜡，蜡笔，蜡治疗，蜡染，蜡，蜡烛。厚重的空心高器物：烟筒、邮箱、笔筒。事业计划、管理、建设：事业、建设、经营、国有、民营。2.会写的话：输出，曲调，操作，吉祥，投掷，灯台，营业，竹马，竹筒三、教材分析1.教材特性：这是一篇乡土气息很浓的文章。以家乡正月十五的风俗为主要内容，讲述着自己小时候过元宵节时的情景。简要介绍了元宵节白天街上的场面，重点描写了晚上过元宵节的场面。字里行间流露出对故乡的热爱和热爱。文章条理清晰，前后呼应，结构严谨。2.讲课重点：结合本文的介绍和描写，感受到作者故乡正月十五的特性，感受到作者对故乡的热爱。3.教学困难：理解作家故乡正月十五的特性，体会作家的内心感情。4.教学的突破口：以正月十五的风俗为起点，结合本文对故乡元宵的描写，进一步理解故乡元宵的特点，从而领悟作者的心情。四、教学设计第一节课教育内容：第一次读课文，整理层次，学习新单词。课程体系：1.导入公共问题。(1)简述“灯节”。(。请告诉同学们你对“元宵节”了解多少？(2)在本课程中，我们学习文章故乡的元宵。3)问题：家乡的元宵节是什么？(？有什么特征吗？2.超读课文。自由阅读课文，初步感悟，故乡的正月十五有什么特点。阅读课文，学习新单词。(1)地名读课文，修改辅音。(2)组内自学新词。4.又读课文思考：课文谈了一件事。第二届会议教学内容：理解课文，感受作者的思想感情。课程体系：1.读课文，回想：课文主要说了什么？文本以什么顺序叙述？分割课文。3.本文介绍的故乡正月十五的特点是什么？要点是什么？在文章中寻找，和相关文章一起谈论自己的理解。4.作者家乡的正月十五给作者留下了什么印象？结合本文的内容，体会作者的内心情感世界。5.结合自己的生活实际，告诉我自己的元宵节是怎么过的？有什么特征吗？特别值得纪念的是什么？6.扩大课外，查找相关资料，介绍各地元宵节的风俗。作业：练习我的元宵五、黑板设计家乡的元宵节白天送长颈鹿，掷骰子，吹糖，捏面团，拉“天雄”，看焚香.喧闹的晚上(灯光)单边照明，驻马店等，看着孩子自己的灯，宽屏，放上花，天上的红灯.六、数据索引和本质作者简介王增琪王增琪(1920年03月05日1997年5月16日)，江苏高邮人，现代作家，散文家，话剧演员。早年毕业于西南联邦制，先后担任中学教师、北京市文联干部、北京文艺主编、北京京剧院主编。短篇小说创作中颇有成果。小说集邂逅集，小说受戒 大淖记事，随笔集蒲桥集，大部分作品都收录在汪曾祺全集中。据悉，抒情的人道主义者，中国最后的纯文人，中国最后的私人医生小学5年级语言故乡的元宵优秀课程计划案例2教育目标1.知道9个生字，写8个生字。2.能感情用事地朗读文本，能大声地读想象的画。3.了解作者家乡元宵节的相关风俗。4.积累作者的“详细适当”表达。教学要点作者用“详细而恰当”的写法描述了家乡元宵节的一系列民间节日活动。教学困难：本文描述了故乡正月十五一系列不同的民间节日活动，充满了王增裕散文丰富的生活情趣，散发出灿烂的气氛。相关资料汪曾祺(1920-1997年)，现代作家。江苏高邮人。1939年进入昆明西南联合大学中文系，受到了教授写作课的沈从文的很大影响。1940年开始发表小说。经过中国作家协会理事和顾问、北京电视剧赞助，在国内外共出版了30多部全集的代表作有小说受戒、京剧剧本范进中举、沙家浜(主要编辑之一)。作品被翻译成多种语言，引入国外。设计方案1课程体系一、对话简介1.写“正月十五”这个词，想打开。2.喜欢元宵节吗？在自己的印象中回顾正月十五的场面。今天学一篇关于元宵节的文章。板书“故乡”的各位，一起读作业吧。二、总体认识1.大家快看看课文，说作者写的元宵节的特点是什么？2.故乡的正月十五不怎么热闹，元宵节白天没有夜游。第三，直奔重点1.“我们通常不叫元宵节。作者介绍了什么“灯”？结合相关语句谈各自的特点。2.学生默读圈儿画。3.报告交换。4.提示：这个问题需要在充分阅读课文的基础上训练学生提取信息的能力。这个会将读书的重点放在“元宵节”的“灯光”上。通过集中阅读的核心部分，进一步了解作者的故乡正月十五风俗。第四，抓住要点1.请选择感兴趣的部分，有感情地读一下。2.你从他那里得到了什么信息？交换报告，教师电话。第五，扩大升华1.体会本文开头和结尾的妙处，积累书法特征。2.提示：为了强调家乡的元宵节不热闹，文章开头使用了比较的措辞。结尾介绍家乡的风俗习惯，拿笔。“我们那里从初一到初一都不开门。初六打开两扇门，卖给被称为“小门”的市民所需的一些东西。放下十六行的门，放了一鞭，开始了几个叫“大门”的炮战，正常营业。年，就这样过去了。点击阅读显得格外清澈自然。板书设计家乡的元宵节王汽小学5年级汉语故乡的元宵教学的思考本课程旨在告诉学生更多有关正月十五的民俗常识。这门课的长文章，涵盖的内容与孩子的现实生活相距甚远，上课前我让学生熟读课文，查阅大量相关资料。与此同时，以多媒体课件的形式使用了很多儿童不常见的民俗内容，向孩子们展示了生动的形象，并查看了很多有关民俗的资料。在实际的课堂教学中，孩子们被美丽的图画和有关民俗的小故事吸引，融合得很好，教学气氛很活跃，孩子们可以积极参与。特别是电灯、糖吹.他们喜欢听的民俗活动，例如背，更好听。这篇文章是散文，但写文章有很多值得一提的地方。例如，在有对比、详细适当、按时间顺序理解等、课文的基础上，学生都能掌握得很好。但是有很多缺点。不要大胆地放孩子们感兴趣的风俗活动，按照我事先决定的想法，按时间顺序列出学生。这太被动了，没有引起学生的兴趣。也没有注意到教室里产生的一个核心问题。学生们读完课文后，不认为家乡的正月十五是宁静而兴旺的。之后我认真思考了这个问题