人教版七年级语文上册第5课《伤仲永》同步练习

人教版七年级语文上册第5课伤仲永同步练习 内容预览：5伤仲永一、积累与运用1给下列句子中加点的字注音日扳（ ）仲永环谒（ ）于邑（ ）人不能称（ ）前时之闻泯（ ）然众人矣得为众人而已耶（ ）2解释下列句子中加点的词未尝识书具_收族为意_其文理皆有可观者_日扳仲永环谒于邑人_从先人还家_仲永之通悟_3找出通假字并解释日扳仲永环谒于邑人_通_，_贤于材人远矣_通_，_4解释下列加点词的古今异义稍稍宾客其父“稍稍”这里的意思是_或以钱币乞之“或”这里的意思是_自是指物作诗立就“是”这里的意思是_5解释下列句子中“其”的意思即书诗四句，并自为其名其诗以养父母、收族为意其文理皆有可观者稍稍宾客其父父利其然也“其”的意思：_6下列句子中加点词与例句中加点词用法不同的一句是（ ）例句：父利其然也A父异焉，借旁近与之B邑人奇之C稍稍宾客其父D会作诗，不能称前时之闻7下列句子翻译有误的一项是（ ）A父利其然也：他的父亲觉得这样有利可图。B从先人还家：自从先父回到家里。C其诗以养父母、收族为意：他的诗以奉养父母、团结同族的人为宗旨。D即书诗四句，并自为其名：立刻写出四句诗，并且自己题上自己的名字。8翻译下列句子自是指物作诗立就_余闻之也久_得为众人而已耶_9文学常识填空伤仲永选自_，作者_是_朝著名的_家、_家。二、课内阅读伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？10方仲永的变化经历了哪三个阶段？答：_11“余闻之也久”这句话在文章结构方面起什么作用？答：_12方仲永“泯然众人”的原因是什么？（用原文回答）答：_三、课外探究邴原泣学邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则羡其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。13书塾中的老师值得我们敬佩的是什么？答：_14我们应该学习邴原的什么精神？答：_写作口语交际综合性学习1写作成长是一个自我认识、自我完善、逐步走向成熟的过程。成长路上，有雷雨交加也有彩虹绚烂；有甜美温馨的回忆，也有不堪回首的伤痛也正是这点点滴滴，使你的人生财富不断充盈。请以“成长路上的_”为题，写一篇记叙文。2口语交际你们班要召开“告别烦恼交流会”，旨在大家一起想办法消除同学们的烦恼，你在会上说些什么？3综合性学习你们班要举办一个展览，内容是“回首成长的烦恼”。请你采访周围的长辈，请他们谈谈对以前那些烦恼的看法，记录下来，再加上你自己的感受等内容，制成小报参加展览吧。参考答案5伤仲永1pn y y chn mn y2曾经 和同一宗族的人搞好关系 文采和道理 四处拜访 这里指王安石死去的父亲 通达聪慧3扳 攀 牵，引材 才 才能4渐渐 有的人 此、这5自己的 他的 它的 他的 这6D 7B8从此指定物品让他作诗，他能立刻完成。 我听到这件事很久了。 能够成为普通的人就为止了吗？9临川先生文集王安石宋政治文学10第一阶段是方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能。第二阶段是方仲永十二三岁时才能衰退，大不如前。第三阶段是方仲永又过七年后完全变成平庸的人。11承上启下的过渡作用。12父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。卒之为众人，则其受于人者不至也。附：【译文】邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，（听见书声琅琅）忍不住哭了，书塾的老师问他说：“小孩子为啥哭泣？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。内心感伤，因此而哭泣。”老师怜悯地说：“你如果立志读书，我愿意白教