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语文计划总结之惊弓之鸟评课稿 课文讲的是古时候魏国的射箭能手更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉了一下弓，就使大雁掉下来的故事。从中反映出更羸善于观察、善于分析，并能作出正确判断。满老师整堂课的设计，能抓住课文的重点难点，让学生联系上下文理解最后一个自然段更羸说的话，着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上，并从课文的学习中受到启发，学习对事物进行分析推理的方法。满老师这节课上得很成功，有很多地方值得我学习，下面我谈谈自己的一些感受。一、环环相扣中略带神秘满老师设计了环环相扣的教学环节：第一步、初步理解“惊弓之鸟”的意思。先从课题入手，引出“惊”的意思：害怕。再利用“文中有一句话很明白告诉我们这是一只什么鸟”引出：这是一只受过箭伤的鸟。最后利用“对于受过箭伤的鸟，它对弓箭有什么特别反应呢”，初步了解“惊弓之鸟”的意思。第二步、了解课文主要内容。在学生概括时强调用最简短的句子说。第三步、学习三处“本事”。教师主要让学生自学前五个自然段，找出相关词句理解“本事”指什么。第四步、听写词语，当场检测学习效果。第五步、通过魏王和更羸的对话，教师巧言过渡“学了半天，原来没本事，不然更羸到底有什么本事呢”，最后再学习最后一段，剖析更羸“观察、分析、推测、结论”的本事。第六步、联系全文的学习、结合几个生活小例理解“惊弓之鸟”的含义：比喻曾经受过惊吓，之后再碰到累似的情景就非常害怕。不知不觉中，一个多小时过去了，感觉逻辑性强，每个环节之间紧密联系。学生和听课老师一直紧紧地跟随着满老师，非常迫切地想要知道满老师葫芦里卖的是什么药。这样使课堂秩序井然，也使课堂蒙上了一层神秘的面纱，使人想要一探究竟。二、朴实简单却扎实有效从教学设计和教学细节上课看出满老师的教风朴实，不设花架子，语文功底扎实，潜心研究文本。多媒体课件这个随着课改而走红的“时代宠儿”，以其“图文并茂，声像毕现，动感无限”的课堂优势，深受教师的喜爱，但是它在很大程度上也影响了语文课本的“真”，制约了学生的思维。主要是解决重难点需要的句子；需要品味的重点词语；听写的词语；帮助学生理解“惊弓之鸟”含义的三个事例。没有“图文并茂，声像毕现”，却“动感无限”。学生的思维在满老师精心设计的逻辑性很强的问题中得到有效训练，如学习“只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来”一句，让学习找出“哪是条件”、“哪是结果”，进一步引导：当前有条件，后有结果时就用“只要就”这组关联词；学习“他只听得嘣的一声响，那只大雁只往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来”一句时，老师引导：与条件对应的是什么，与结果对应的是什么？当学生以为条件只有“左手拿弓，右手拉弦”时，老师进一步启发“没有响声行吗？”学生马上意识到“嘣的一声响”也是条件。再如，在学习最后一段时，先让学生标句子，然后学习分号，最后借
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