三年级上册《秒的认识》课件.ppt

湘东区麻山学校：陈梅,猜谜语,小马不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。（打一物）,读时刻,（1）,（2）,（3）,（4）,（2：30；2时30分）,（2：15；2时15分）,（12：00；12时）,（10：55；10时55分）,分针走1小格，是多少时间？（1分）分针走一圈是多少分？（60分）时针从一个数走到下一个数是多少时间？（1小时）一小时等于多少分？（60分）,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,秒的认识,计量很短的时间，常用比分更小的单位秒。,1,2,3,4,5,秒针走一小格是1秒。,9,6,7,8,5,1,2,3,4,1,2,3,0,秒,4,5,6,拍手游戏：做“10秒小闹钟”,小汽车每秒行55米,喷气式飞机每秒可飞行500米.,人造卫星每秒可飞行7900米。,跳水运动员1秒钟可完成整个空中动作过程。,电脑每秒可进行3万亿次运算,现代化工厂的流水线，每秒生产成千上万个零件,2007年7月26日开始，银行业金融机构联网可以在1秒钟内核查身份证真伪。,12,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,秒针共走过1大格，也就是5小格。是5秒。,12,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,秒针共走过3大格，也就是15小格。是15秒。,秒针共走过6大格，也就是30小格。是30秒。,30秒,12,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,练习1,12,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,练习2,12,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,练习3：系红领巾比赛,这段音乐大约是多少秒呢？,12,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,秒针走1圈，分针走1小格。,请你注意一下，秒针走1圈，分针怎么走。,1分=60秒,9,6,7,8,5,1,2,3,4,1,2,3,0,秒,4,5,6,分组比赛：,我会填,1、秒针走1小格的时间是秒，秒针走一圈的时间是秒，正好是分。2、秒针走一圈，分针走小格，是分钟。3、秒针从数字2走到数字6经过了秒。,1,60,1,1,1,20,填上合适的时间单位,小朋友大约每天睡9（）同学戴红领巾大约需要20（）做饭大约要25（）我们上一节课的时间是40（）小明跑100米要用19（）,小时,秒,分钟,分钟,秒,让我们一起到激烈的运动场上去看看，男生400米跑决赛刚结束，你能通过记录的成绩，说说比赛结果吗？,1、获得第一名的是第道的运动员。2、获得第二名的是第道的运动员。3、王伟是第1道的运动员，他用了秒完成比赛，获得了第名。,4,2,86,4,我是个乖孩子。每天我总是早早起床，把语文书读20才吃早饭。我家就在学校旁边，所以只用了5就走进了教室。体育课上，我跑50米只用了8秒钟，全班第一名。放学后，我会抓紧时间写作业，一般1就能做完。晚上，我经常会陪爷爷看30分钟的新闻联播。有时，我知道爸爸每天工作8很累，就说学校有趣的事让他开心。,你是火眼金睛吗？,小时,小时,分钟,分钟,分钟,分钟,小时,小时,寸金难买寸光阴,一寸光阴一寸金,板书设计：,秒的认识秒针走一小格是1秒秒针走一大格是5秒秒针走一圈是1分1分=60秒,一、【教学内容】,义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学三年级上册第59页第61页的内容。,七、【教学过程】,（一）创设情境，引入新知（二）活动体验，探索新知（三）拓展延伸，趣味练习（四）全课总结，系统梳理,（一）创设情境，引入新知,1、猜谜语2、复习旧知3、播入春节晚会倒计时4、揭示课题：秒的认识,【设计意图】从学生感兴趣的录像入手，激发学习兴趣，提取秒的数学信息，引起认知冲突，激发求知欲,2、认识1秒你知道1秒时间有多长吗?引导学生观察秒针走动情况。（1）看：数字钟从上一个数字变化到下一个数字的时间是1秒；电子钟上秒针走一小格的时间是1秒。（2）听：钟表发出“嘀嗒”一声所经过的时间就是1秒,3、感受体验1秒（1）你能想出办法来表示1秒的时间吗？（声音、点头、拍手、眨眼、跺脚）我们一起跟着他来数一数（师的手指随着秒针动，领生跟着秒针的节奏数）用拍手轻轻跟着秒针的节奏，一起来做，看谁的频率能和秒针的节奏一致。（生自由数30秒）【设计意图】学生在观察、倾听、模仿、个性表达等多种活动中，充分体验时间单位秒。调动多种感观进行学习，有效提高学习效率。（2）闭上眼，记住这个节奏。现在你有信心做一个标准的小钟表吗？我们做个小游戏来比一比。同桌为一组，左边的同学先闭上眼睛，师说“开始”，就用拍手计量时间，当你计量到10秒时立刻睁开眼睛，拍一下同桌的肩膀，同桌马上看钟面是几秒，看他估计得是否准确。听明白了吗？同桌互换再做游戏。【设计意图】游戏激发学趣，使学生主动积极参与学习活动，通过对自己刚才对1秒计时方法的反馈，进一步加深对1秒的时间长短的感受。,4、感受1秒的价值小结：1秒虽然很短，但是在1秒之中发生的事情让你无法想象！,5、认识5秒、15秒、30秒先让学生看课件进行探究猜想，并让其上台指一指和说明理由，然后观察课件上秒针的走动情况，同时学生随“滴答”声一起数数明白道理。学生思考：秒针分别走了几小格？分别走了几大格？【设计意图】使学生明白秒针在钟面上从哪儿到哪儿是5秒、15秒、30秒（走5小格是5秒，1大格也就是5秒，由5个小格组成，3大格、6大格分别是15秒、30秒），知道它的走动状况。了解1秒和它们的区别与联系，感知它们的长短，培养学生的探究能力、想象力，建立时间观念，活跃课堂气氛，激发学习积极性。,6、感受几秒系红领巾比赛。要求：全班以组为单位分成四组，用最短的时间系得美观大方，教师用课件上钟面动画计时，并要求学生读出本组在钟面上显示的所用时间。看哪一组做得最好给予奖励。【设计意图】通过比赛的方式让学生在娱乐中巩固新学的知识，既生动又深刻。,7、探究分与秒的关系（1）播放一段轻松的音乐，让学生用自己喜欢的方式来估计这段音乐大约多长时间？（2）用钟面计时再次聆听这段音乐，揭晓刚才播放的音乐长1分钟。（3）让学生再仔细观察钟面秒针和分针的变化情况，从而得出1分=60秒【设计意图】这一部分教学，让学生充分地自主探索，并有效地发挥多媒体辅助教学的优势，清楚地显示分针、秒针走动的精确画面，加深对知识的理解和运用，体现了信息技术与学科的整合。,8、体验1分钟（1）1分钟有多长？如果老师现在给你1分钟，你能做些什么？（一组做口算题、二组画苹果、三组写“秒”字、四组从0开始数数）能做多少个？教师用数字钟计时1分钟。学生汇报“我做什么用了1分钟”。（2）1分钟还能做什么呢？看63页3题，指名读。看来1分钟还真能做不少事呢！【设计意图】为学生营造宽松、主动、生动、快乐的学习氛围，使学生成为真下的学习的主人,（三）拓展延伸，趣味练习【设计意图】：课堂练习起到及