2020年小班数学活动《实物分类》教案_第1页
2020年小班数学活动《实物分类》教案_第2页
2020年小班数学活动《实物分类》教案_第3页
2020年小班数学活动《实物分类》教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小班数学活动实物分类教案学习根据物体的特征(颜色和形状)进行分类，选择合适的标记。 准备活动：教具：红色圆的张、角的张，分别有5张红、绿、方、圆印各一张。2、组操作材料：红、绿、方、圆印和分类箱的人手一人。第一组：红、绿帽分别为3个(共5个)第二组：红、绿棋子分别为3个(共5个)第三组：方、圆同色小积木分别为3个(共5个)第四组：方、圆同色卡各3个(共5部)第五组：方、圆同色棋子分别为活动会场的配置：红色，绿色的四边形，圆形有几个。1、集体活动：创设作为小猫玩具的情景，让孩子分开玩具引起兴趣幼儿一个人把同样的东西放在一起。让幼儿选择合适的标志，边送边说：“x标志给你一张x。2、小组活动：鼓励幼儿认真帮助小猫，把玩具分开，做好标记第一组：红利，绿帽子第二组：红利，绿驹子第三组：分散，圆同色小积木第四组：分散，圆同色卡片第五组：分散，圆同色驹子。操作要求：把玩具分开发送标记，一边发送一边说“把x标记发送给xx”。可以一组玩，让老师检查一下，然后再去一组活动。3、游戏：寻找社团按下标志一听到琴声，迅速地站在合适的环境里。 (加强分类，消除儿童颜色形状的干扰，提高根据标记选择相应轮廓的能力。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析4、活动评价：小猫感谢孩子们帮助玩具。 必要时操作材料，请大家跳祝福舞。一般来说，无论是按颜色分类还是按形状分类，平面图形(花片、卡片等)的正解率都远远高于立体实物(棋子、帽子等)。试验分析原因： (1)教师以前提供材料时，平面材料较多，忽略了生活中可用的实物。 (2)关于幼儿空间感觉的发展，平面思维优于立体思维。 (3)小班幼儿异性思维发展水平低，实物分类时易受颜色和形态的影响。改进建议： (1)发掘生活中的教育要素，体现“数学教育生活化”，将数学活动渗透到一天活动中。 (2)日常多观察孩子，多触摸，比较平面(图像)和立体(实物)的不同点，感觉同一标志可以选择事物的多样性。第二，在这次活动中，要求将实物分类后选择合适的标记，但很多孩子在实际操作中插入标记后再选择实物。分析原因：从幼儿的角度来看，标志分类比实物分类更容易选择标志。 为了用标志进行分类，标志首先要求幼儿提供目标和显性的支持材料，为实物的分类选择标志，首先要求幼儿如何分开这些材料，如何分开，思考有内在的思考过程。 特别是为良好的材料选择标志的时候，要求幼儿进行分析、摘要、统一，比起用标志进行分类，这是一个反向的思考过程。改进建议： (1)充分开展适合小班幼儿的逆向思维训练活动，提高幼儿分析、摘要、综合能力。 (2)在设计各种活动时，注重提问的多样性、开发性，提高幼儿思
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论