化学反应与质量守恒

校区 镜湖 2010 学年第 2 学 期 8 年 级 科学 备课组章节题目 2.3化学反应与质量守恒主讲人 郑建平时间： 2011-3-17地点：一初课时安排4课时参加人员一初教育集团初二科学备课组本章节材料分析精备课记录教学目标：1、了解化合反应和分解反应，了解化合反应与分解反应的区别2、通过对化学反应中反应物及生成物质量的实验测定，了解质量守恒定律，通过对化学反应的实质分析，认识在化学反应中各反应物质量总和与各生成物质量总和相等的原因，培养学生分析推理能力3、通过具体化学反应分析，了解化学方程式包含的意义。了解书写化学方程式要遵循的原则，初步学会化学方程式的书写和配平4、在了解化学方程式意义的基础上，能根据化学方程式进行反应物量和生成物量之间的计算。通过有关化学方程式的计算练习，规范解题格式教学重点、难点：重点：化学方程式、质量守恒定律、根据化学方程式进行计算难点：化学方程式、质量守恒定律、根据化学方程式进行计算教材分析第1课时复习引入：写出下列各反应文字表达式，并观察这些反应有何不同？一、化合反应和分解反应1、化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。可以表示为ABX举例说明。碳和氧气、硫和氧气、氢气和氧气反应2、分解反应：由一种物质生成两种或两种以上物质的反应。可以表示为XAB举例说明。水的电解、高锰酸钾分解、过氧化氢分解等（其它再介绍置换反应和复分解反应）3、置换反应：由一种单质和一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物可以表示为：ABCBAC演示实验：铁与稀硫酸、铁与硫酸铜发生置换反应4、复分解反应：由两种化合物互相交换成分，生成另两种化合物的反应可以表示为：ABCDCBAD演示实验：氢氧化钠和硫酸铜反应二、质量守恒定律演示：白磷燃烧前后质量的测定（写出该反应的表达式，并说明装置特点）氢氧化钠与硫酸铜反应前后质量的测定注意观察，并填表。质量守恒定律在化学反应中，参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。思考：设计一个实验，验证用过氧化氢制取氧气的反应前后质量守恒。（结合该反应的特点）微观解释：如图238所示，以磷和氧气反应生成五氧化二磷为例。反应前后原子的种类和数量既没有改变也没有增减，原子的质量也没有变化。第2课时三、化学方程式用反应物和生成物的化学式来表示。以硫和氧气反应为例来说明：文字表达式硫氧气二氧化硫化学方程式SO2SO2它可以表示为：表示什么物质参加反应，结果生成了什么物质？表示反应在什么条件下进行表示各物质间原子和分子的个数比表示反应物、生成物各物质间的质量比书写：原则以客观事实为依据、要遵守质量守恒定律。步骤在式子的左右各写上反应物和生成物的化学式，之间用“”相连配平反应，并检验注明反应的条件和生成物的状态（注意条件的使用场合）主要有、高温、点燃、通电等条件练习：用化学方程式表示硫、碳、铁和磷在氧气中燃烧；写出铁和硫酸、铁和硫酸铜反应的化学方程式；火柴是生活必须品，火柴头上深色物主要成份是氯酸钾、二氧化锰、硫磺和硫化锑（Sb2S3），火柴盒侧面涂一层红褐色物质（红磷和玻璃粉）。划火柴时，发生氧化反应，引燃木条。其中四个主要反应的化学方程式是： 种含氧物质在催化剂作用下，借摩擦之助产生热量，放出氧气_； 气与Sb2S3反应生成Sb2O3和SO3_； 红褐色物质与O2反应，并生成白烟_； S与O2反应_。课后练习13题第3课时一、根据化学方程式的计算复习引入：什么是化学方程式？它可以什么意义？其中之一是可以表示反应物和生成物各物质之间的质量比。根据化学方程式进行计算就是依据质量守恒定律和物质之间的质量比。解题格式和步骤：设未知量写出化学方程式（注意配平）写出有关物质的相对分子质量和已知未知量列出方程、求解写出简明答案。例1、课本第51页的例题例2、课本第52页的第4题。第4课时习题课1、煤是重要的化工原料。用煤做原料不仅是极大的浪费，而且固体中含有的硫在燃烧时生成二氧化硫气体，造成环境污染。假设东北某城市冬季取暖每天消耗含硫1.5%的煤100吨，该城市每天向大气排放多少吨二氧化硫气体？2、将25克氯酸钾和二氧化锰的混合物加热到不再放出气体时，可得到15.4克固体混合物，求：（1）生成多少克氧气？（2）有多少克氯酸钾分解？（3）15.4克物质中含有哪些物质，各多少克？3、 课本第52页的第3题4、实验1234加入样品的质量（克）5101520生成二氧化碳的质量（克）1.763.524.4m石灰石是一种重要的建筑材料，某学校研究性学习小组为了测定某地矿山石灰石碳酸钙的质量分数，取来了一些石灰石样品，并取稀盐酸200克平均分成4份进行实验，结果如下：(1)哪几次反应中石灰石有剩余？ (2)表中m的数值是 。(3)试计算这种石灰石矿中碳酸钙的质量分数？(4)试计算稀盐酸中溶质的质量分数？练习：实验室用二氧化锰与盐酸反应来制取氯气：练1：在稀硫酸中投入足量锌粒，反应完全后得以氢气0.4克。求：反应用去锌粒的质量；同时消耗硫酸溶质的质量。练2、已知反应：MO24HCMC22H2OC2，现有8.7克二氧化锰完全参加了反应。 问：能生成多少克氯气？反应中消耗盐酸多少克？作业：作业本检测安排（时间、命题人）：本人在备课中尚未解决的问题商榷结果对前一次检测的回顾章节题目 2.4生物是怎样呼吸的主讲人郑建平时间：2011-3-17地点：一初课时安排2课时参加人员一初教育集团初二科学备课组本章节材料分析精备课记录 精备课记录教学目标：1、通过对吸入的空气和呼出的气体的成分比较，认识空气中氧气对生物体生命活动的意义。了解人体呼吸系统的结构和气体交换过程。2、了解动物的呼吸。3、了解植物的呼吸，了解植物的呼吸作用。4、了解呼吸作用为人体内能量的利用提供了必要的条件教学重点、难点：重点：人体呼吸系统的结构和气体交换；呼吸作用。难点：人体内的气体交换；呼吸作用。教 学 预 设 第一课时生命的基本特征之一就是新陈代谢。呼吸就是生命的标志。生物只要活着，就要不停地呼吸。吸入外界地新鲜空气，呼出体内地废气。那么，这种气体交换在生物体内市怎样进行的呢？一、人体的呼吸系统的结构和气体交换【问1】人通过呼吸，气体的成分有什么变化？呼出的气体氧气的含量降低，二氧化碳的含量增加。同时水汽的含量也明显增加。【问2】你怎样用实验来证明呢？用澄清石灰水和白色的硫酸铜粉末。【讲述】人体的气体交换是在呼吸系统内进行的。【读图】我们来认识一下人体的呼吸系统人体的呼吸系统由哪些器官构成？这些器官分别有什么作用？1、人体呼吸系统的构成：呼吸道：鼻腔阻挡和粘住灰尘、细菌，还能温暖、湿润空气，感受气味刺激咽前后略扁的通道，是空气和食物的共同通道喉由软骨作支架，是气体的通道气管由C形软骨环支架的环状结构支气管管壁覆盖着有纤毛的黏膜，能分泌黏液，粘住灰尘和细菌肺：肺泡气体交换的场所；特点：数目多、肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，布满毛细血管和弹性纤维，有利于气体交换和使肺具有良好的弹性。【补充】肺是呼吸系统的主要器官，位于胸腔内，左右各一个。左、右支气管进入左、右两肺，形成树枝状的分支，在分支的末端，形成了许多肺泡。肺泡外面包绕着毛细血管。2、呼吸运动：呼气和吸气使依靠膈肌和肋间肌的活动而产生的。人体与外界气体交换由呼吸系统完成，在肺泡内完成。感受呼吸：手按在胸前，感受肋骨移动的情况。观察模型和课本图示（图242），分析吸气和呼气的运动特点。学生分组讨论：呼吸运动的整个过程（记录表格）膈肌横膈外肋间肌内肋间肌肋骨胸腔体积胸腔内压力气流吸气呼气胸腔内压力气流吸气呼气实物投影：展示结果。知识强化：对照电脑动画，体验呼吸运动的具体过程。小结：由学生总结本节课所学的内容，并说出学到了什么？第二课时复习人体呼吸系统的结构和气体交换，引入新课。第二课时主要是做好两个演示实验，让学生从实验中得出结论二、动物的呼吸：动物也要不停地呼吸来维持生命。【问】动物呼吸是吸入什么气体，呼出什么气体？【实验】证明动物需要呼吸的实验试管B的设置有对照的作用。【实验现象】试管A的红色水滴向试管移动。【结论】动物和人一样，也要呼吸，吸入氧气，呼出二氧化碳。三、植物会呼吸吗？【实验】证明植物进行呼吸的实验【实验现象】1、澄清石灰水变混浊说明有较多的二氧化碳生成。2、有较多的小水滴出现3、蜡烛熄灭说明氧气减少4、温度升高说明呼吸作用产生热【结论】植物和空气之间有气体交换（吸收氧气，放出二氧化碳）植物也要呼吸。【讨论】呼吸和呼吸作用有什么不同？呼吸是指肺换气，包括呼气和吸气。呼吸作用是指细胞内的有机物与氧发生反应，最