2020年下学期初中数学教研组工作计划

xx年下半年中学数学教育组工作计划认真学习、贯彻高级教育工作会议精神，结合学校现实，体现“以学生发展为本”的教育理念，为学生提供高质量的教育服务，让学生“选择、自主学习、卓越发展”。围绕“追求有效教育，促进质量优化”的宗旨。 继续深入贯彻“课程改革”精神，以改善学生学习方式提高教师级教学有效性为线索，认真贯彻普通教学各环节，以精密化为目标，建立适合本校的数学高效课堂。加强教研组建设，继续以先进教研组为动力，总结经验，发挥优势，改善不足，集中全组教师的工作能力和创造力，努力在数学教研组有活力、创新精神、团结力的基础上激发新的活力和活力。二、基本情况我校有十二名数学教师和二十四名教室班级。 教师年龄结构比较合理，学历达100%。 各学年以学科准备科长为中心统一了进展、练习、考试和评价。 各教师之间互相学习，互补优缺点，相处融洽，发自内心互助，协调发展。 本学期继续发扬这种“三和”精神，搞好本职工作。三、工作重点和具体措施：1 .教师不学习“渠道何处清楚，源流而来水”，教育活动就会变成“无本之树，被动之水”。 教研组实行校本教研，着力理论学习，认真学习课程标准，学习学科刊物，理解教研教育信息，以“善学才善研，善研才善教”为组教师共识，更新教师教育观念，以先进教育理念武装自己，指导日常教育工作。2、注重教学，关注课堂教学，提高课堂教学效率和质量。 教师要改变教育观念，以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学。 教师不是知识的权威，而是学生领导、合作者、助手的角色。 学生不是知识的接收者，不是被动学习，而是像教师一样用各种方法获取信息。 提倡教师认真进行所有课程，提高课堂质量。3、加强集体准备课，集体准备课活动时间将确定的时间和不确定的时间结合起来，以每周确定的时间作为集体准备课，通常利用不确定的时间交流教学体会、教学方法，提高教师准备的质量。 其中之一是教学大纲、教材、教法、学生的学习心理和学习方法、知识和能力的测定方法。 其二，教师指导，准备学生学习活动。 能做到：形成个人准备案例，形成集体探讨案例，形成个性化修正案例，形成课后反思案例。4 .教师应加强彼此的课堂、评价。 听课前认真准备课程，设计教案，互相切磋。 课后认真评价，对教学设计、教学方法、教学手段的使用、教学思想的渗透提出反思。 小组内的教师每学期至少听十五课课评价。 组织教师外出上课。5 .着力2011年度毕业班数学教育，及时实行补助性优惠。 九年级在原有基础上确保数学质量，充分发挥学生和教师的积极性，认真复习，提高质量，确保数学质量地位。 七年级、八年级学生积极研究新的教学方法，以新的教学理念为指导，以学生思想的实际、知识的实际为基础，设计最理想的教育，旨在从浅到深、简单、困难、形象、生动，让学生乐学、爱学。 抓住自卑生，做好后生的转变工作，更加关心和爱护他们。 对于学生的个别差异，加大辅助工作力度，使所有学生都能学习优点，提高教学质量。6 .为促进青年教师早日成长，早日开始大梁，教学研究组加强青年数学教师的培养。 继续实施新的、老教师配对，为青年教师建立发挥才能的平台，使青年教师从幼稚中成熟，充分发挥他们青春热情和潜在的巨大潜力，迅速成长为市、学校的骨干。7 .认真教科研，提高教师的理论素养。 全体教师应树立科研兴教思想，亲自参与科研实践。 在平时的教育中进行研究，积累素材，期末努力每个人写教育论文。学生的学习基础比较差，但是很好地掌握了各年级的数学月考工作。 首先，初中、七年级、八年级抓住一切可能的考试机会，训练、发散学生的数学创造性思维，激发学生的数学学习兴趣，提高学生的数学学习积极性，争取好成绩。9 .以课题研究为切入点，推进课程改革。 切实落实“准备课、温课、课、作业、指导、评价”等环节。 准备科努力“深”，温课努力“熟”，课程“实”，作业“精”，指导“细”，负担“轻”，质量“高”。10 .认真落实数学高效课程实施方案，实现“先教，当场完成”教学模式。 抛弃三种形式的两个失败：活动流于形式，教案流于形式，评价流于形式。 我没能正确把握新课程的要求，不能面向所有学生。四、研究小组活动计划：二月1 .学习各部门工作意见，制定数学教学组、准备组、教师个人工作计划。2 .通过计划和活动安排。 学习“符合数学标准的课程实施方案”。3 .数学教育组本学期将探讨名师成长研究与数学教师专业化发展课题的发展计划。三月1 .学习“发挥合作学习优势，实施有效教育”的经验。2 .开设校内研究课。3 .听取审查阶段的总结。四月1 .各学年的数学教师以各自教的教科书的“数学活动”和“课题学习”为突破口，初步尝试合作学习，实行课题研究。2 .理论学习，写论文和教学案例。3 .仔细研究课堂活动和评价科。 重点评价创造性、实效性和操作性。五月1 .中间数学的质量分析。2 .成就课总结和数学高效课程探讨。3 .各学年根据各学年学生的特