关于网络对大学生学习影响的文献综述

摘要：网络作为媒体，将数据开放、知识密集型、信息包容性、查看方便等诸多优点结合在一起，成为大学生认识自然、扩大视野、积累知识的重要平台。充分享受网络的便利，网络对大学生产生了各种影响。其中有积极健康的影响，也有各种不利因素，我们大学生面临着更严重的挑战。本文总结了近年来网络及网络文化对大学生学习生活影响的主要研究结果和研究现状，分析了大学生学习中网络的依赖性。关键词：网络大学生学习的影响前言：internet，即根据一定的通信协议配置广域网、局域网和单机的国际计算机网络。网络技术和现代通信系统的高速发展，广泛使用，日益普遍，信息传播在社会生活中发挥着越来越大的作用，大学的教育环境发生了重大变化。互联网已经成为大学生生活的重要组成部分。特别是在网络环境下个性化、虚拟化、合作化的自主学习行为是一种新形式的网络学习行为。是现代大学生学习行为的新形式。调查大学生网络学习行为，了解大学生网络学习者的学习行为规律，促进大学生网络学习能力的提高具有一定的意义。正文：一.研究背景互联网是无穷无尽的文化信息源，具有信息量、快速传播速度、强有力的交流互动和广泛影响的突出特点。如何正确理解和使用网络对大学生来说很重要。校园网为在校大学生通过网络获取各种有用信息提供了便利条件，利用网络学习已经成为在校大学生学习生活中不可缺少的一部分。在大学生网络学习行为的调查研究，大学生网络学习情况调查研究，中国在校大学生网络行为分析等文章中，对中国大学生利用网络学习的情况进行了调查，综合结果如下：综上所述，网络对大学生理念的影响有积极和消极的影响。与大学生的网络信息接收特性有关。大学生在接收网络信息方面表现出以下特点。第一，好奇心很强。年轻人喜欢感受新事物和新思想，对他产生强烈的兴趣，对一些新学说往往充满好奇心地追求。第二种是感觉敏锐。大学生密切关注社会的变化和科学技术的发展，对社会的政治动态、经济形势的好坏都很敏感，表现出极大的兴趣。第三，辨别力不强。大学生经过学校的教育，接受了一定的思想政治教育，但仍然客观地观察、判断、分析问题，不太清楚网络上信息的真伪、善恶、是非。第四，可塑性大。由于大学生的思想处于形成和完善的时期，各方面的思想容易影响他们。有些同学说：“现实可以给我，网络可以给我；现实不能给我，网络也可以给我。单击这使自己陷入了误会。据CNNIC的第十一次中国互联网络发展状况分析报告透露，中国网络用户在大学生中的比例为21%，成为网络用户中最大的群体。没有互联网的今天的大学生活已经不完整了。因为互联网作为一种方便快捷的信息收集手段和通信交流平台已经深入到大学生生活中。目前在全体大学生约2000万人中，90%以上的上网比例是绝对网络主流群体和网络文化的主要参与者。与网络大学学生相比，除了普通学习者的特性外，还有值得注意的特性。专业学习课题过重。网络时间和地点不固定。网络妈妈的多样化。这些特性决定了电子学习行为的多样化。但是大学的数字校园建设充分发挥了强大的教育功能吗？2008年辽宁大学硕士生李某还在大学生网络学习行为调查报告文章中指出，大学生使用网络总是以娱乐为主，指出了这一现象的弊端。很多调查结果得到了我们的照顾，一方面，对话和游戏基本上成为在校大学生使用网络的主要主题。随着教育信息化进程的深化，网络中心、电子阅览室、计算中心等信息化部门融入了普通大学校园，大学生可以在很多地方方便地接触网络。另一方面，由于缺乏正确的指导和科学的管理，大学内网络的强大教育功能正在娱乐化。如果大学生们知道提供游戏和聊天等娱乐，大学内的网络设施将远远背离教育信息化的宗旨。二.大学生在线学习状态改善大学生网络学习低效现象的策略研究，大学生网络使用功能，大学生网络学习行为调查，中国内陆学生网络使用情况调查，网络的时代，大学生网络学习效果的影响因素等文献详细说明了大学生使用网络学习的行为情况，综合起来主要有以下几个方面：1、在进行网络学习时，大学生最常用的网络功能是查找和下载学习资料，但很少参加网络学习社区，70%以上的学生几乎没有上传学习资料或软件。2、在与学生/老师的沟通方式上，仍然最喜欢面对面的交流方式，通过网络的沟通方式相对受欢迎程度较低。这意味着大学生只把网络用作获取信息的工具，在进行网络学习的时候，对交流和分享的认识不足。这可能与研究对象的特征有关。作为在校学生的他们以现有的面对面教育为主，网络学习可能无法适应新的方式，因此在网络学习中与同学/老师的交流不足。大学生发现，他们经常下载学习资料，但很少上传学习资料。上传资料需要更多的电脑技术，但这也在一定程度上说明了他们缺乏与他人共享的意识。3.大学生喜欢在媒体类型选择中动态、视听效果优秀的媒体类型(如多媒体动画、视频、图片、PPT)，不喜欢静态、迟钝的媒体类型(如静态文本、录制、表格)。为此，站点设计和作者在创建学习站点时，应尽量使用多种媒体丰富web内容，使学习内容更加生动有趣。三.网络对大学生的影响如何正确认识和使用网络对大学生来说很重要，我们将从以下几个方面具体分析网络对大学生的影响。“网络学习”众生相，网络学习及影响学习效果的因素，网络学习者个性挖掘方法的研究，大学生网络学习意识的现状分析，大学生网络学习行为调查，改善大学生网络学习低效现象的策略研究，网络对于大学生学习生活影响的调查等文献和百度的条文主要概括了大学生网络学习的优缺点，如下：优点：1有助于激活大学生的创新意识。信息技术的共性将文化作为无形资产扩散到各地，给每位网民带来优惠，实现“文化附加值”的作用，同时也展示了文化本身的价值，激发了大学生探索创新知识和未知的信心。信息技术在一定程度上使大学生摆脱了知识权威的追随者，有利于大学生进行创造性思维。2大学生很容易产生合作学习的概念。共同学习是学习者在与他人交互的过程中进行的学习。利用网络构成的合作学习环境，可以使更多的大学生不受地理限制，就像坐在一起讨论问题，实现指定内容的高效学习一样。网络还使教育工作者和学生形成合作学习模式，通过网络大学生存，可以向教育工作者提问，咨询和解答。大学生可以不受时间和空间的限制，自由表达自己的意见和观点。3扩大大学生的视野，节约学习时间。互联网是大学生进入网络世界后可以在知识的海洋中尽情旅行的百科全书式资源。网络接受知识的“延迟现象”，从而降低学习成本，节省时间。因此，大学生为了获取知识而花费的时间、精力、金钱、也最小化，无法与任何媒体相比。4符合大学生的心理特点。在网络环境下，大学生们不断接受教育，但越来越多的认识不是依靠知识的消极接受者，而是依靠信息征服来获取教育和知识。学生自主性有利于大学生的个性发展，包括自主选择、自主考试、自主决定学习进度和学习时间，有调动大学生的学习意识和主动性的趋势。缺点：1世界观、人生观、价值观的偏差。大学生形成羊水世界观、人生观、价值观的倾向是容易被外部不健康、低俗的东西感染的群体，容易被侵蚀，甚至还会导致个别大学生网络犯罪。计算机网络是一个无边无际的“网络”，内容丰富、好、高、高，不忘西方国家、国内外一些非法分子瞬间推翻中国的阴谋，通过网络传播反动言论，攻击中国，制造混乱，宣传资产阶级的文化思想等，形成沉入大学生精神的中国传统文化观念和对我国主流意识形态的矛盾和挑战。随着时间的推移，他们的人生观和意识形态的一种暂定作用，使一些免疫力差的年轻大学生的世界观、人生观、人生观、价值观、价值观倾斜、背离，甚至盲目地远离西方。量纲；量纲。2学业的荒废。网络为大学生提供了知识和学习的广阔场所，可以利用网络查找各种学习资料。网络为大学生提供了获取各种信息的新渠道，利用网络可以找到各种实习、打工、打工、招聘的相关信息。但是在大学阶段，学生的首要任务还是努力学习专业知识，所以要把大多数的精力投入到学习上。网络应该成为大学生成功的辅助工具，也应该成为课后生活调节制。据一项调查显示，大学生上网主要为聊天者使用34%，为玩游戏的人使用28%，查找资料主要使用30%，其他8%。上网的大学生中，62%在网上进行与学习或工作无关的活动，他们主要是为了娱乐或娱乐而上网。这些学生中的一些人缺乏自我控制的能力，无法掌握网络娱乐的尺度，陷入了迷中。结果留级了，辍学了，荒废了学业。3能力不足的大学生多种能力的掌握不是自愿的，他们自己要找机会创造机会，抓住机会，积极利用一切可以利用的机会，提高自己的才能，充分发挥自己潜能的运动。他们可以通过参与学生组织或参与班级的管理工作来锻炼自己的组织能力，加强团队合作精神，深刻体会集体合作的重要性；扩大各种校外活动、竞赛、他们的视野，扩大知识面，并增强他们的动手能力、实践能力、参与竞争的能力，为将来进入社会奠定了一定的基础；科学研究是大学的另一项主要任务。大学是创造新知识的场所。是科学研究的中心。学生们可以参加科技创新的项目研究或各种设计比赛，锻炼实际实践能力，锻炼他们的创造力、科技创新能力。4现实的人际关系弱化大学阶段是大学生人际交往能力形成的重要时期。但是在网络环境下，学生的在线行为往往在“虚拟世界”中进行。也就是说，除了“人类机器”的交流外，还有一名大学生的子女，在成长过程中发展了自我主义，培养了主张独立的性格。人脉相对薄弱，网络成瘾影响了其人脉，使其无视真实可靠的人脉。另一方面，热衷于虚拟的“人际关系”，通过QQ和E-mail的交流会产生对网民的心理依赖，另一方面，避免恐惧和现实的人际关系，拒绝和同学一起参加集体活动，害怕面对矛盾和矛盾，疏远人际关系，无视亲情和友情，对别人和集体漠不关心，团结网络对大学生人际关系的影响很明显。摘要和假设：网络对大学生的影响是广泛而深刻的，可以说我们已经离不开网络了。但是要理解，网络就像一把双刃剑，对我们有积极和消极的一面，可以为我们使用，也可以束缚我们。通过文献的阅读、分析、摘要，更全面地了解大学生网络学习行为的现状，理解网络学习的优点和缺点，通过自己的理解，网络学习成为大学生不可缺少的一部分，网络学习同时存在着无可比拟的优点和缺点，尽管如此，网络学习在大学生学习活动中仍然是一种重要的方式，但是在大学的网络条件大大改善、资源越来越丰富的今天，大学生的网络学习效果不如想象的好。出现了网络学习效率低下的现象，效率低下的主要表现是大量信息容易被迷惑，动机不明确，容易偏离目标，资源利用效率低等。网络学习是开放的、自主的，但受我们大学生多年学习的传统学习习惯的影响，网络学习不振的现状很难一夜之间改变。那么，在线学习的效果是什么呢？大学生自我管理或在线学习环境更重要吗？是改善硬件设施，还是改善网络软环境，进一步提高电子学习效果？我认为，改善电子学习环境，推出学习软件等，将极大地提高大学生电子学习的兴趣，改善电子学习效果。参考文献：1 我国网络网络学习影响因素的研究现状分析 Wu yingyin软件指南(培训技术)2009-03-152中国互联网发展统计报告。中国互联网信息中心(CNNIC)，2010，7。3 大学生网络学习行为调查与研究高坛，华中师范大学2008-05-014 大学生网络学习行为的调查与研究章小李新西部(下半年)2008-11-305屈庸：