春雨的色彩(1)

【教材分析】春雨的色彩是一篇想象课文，通过一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的这一问题，在我们面前展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天。让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声和形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。文章内容浅显，语言生动，充满童趣。【教学策略与设计说明】本篇课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑斓的特点，滋润万物的作用。春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。所以，我利用多媒体辅助教学，创设情境，通过美妙的音乐，优美的画面，调动学生的多种感官，再加上饱含感染力的感情朗读，有效地将学生的主观情感移入文境。降低学生理解课文的难度。将学生带入美妙的蒙蒙春雨之中，让学生真切地感受到春雨美，春景美，春天美。在这样美妙的情境中，以境促读，以读促情，才能促进学生主动地朗读，去感悟大自然的美，以及文字的美，让他们在快乐的学习中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。【教学目标】1认识“线、论”等11个生字；会写“你、们”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文内容。3教给孩子们积累词语的学习方法，使他们逐渐养成良好的语文学习习惯。4能主动地与学生进行合作学习。5了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天、对大自然的喜爱之情。【教学重点】1结合图画、课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。2正确、流利地朗读课文，能分角色表演课文。【教学难点】体会小鸟们的天真、活泼、可爱，感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。【教学准备】1课文录音及多媒体课件。2燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。3学生在下春雨的日子里观察春雨【课时安排】两课时【教学过程】一、设疑激趣，营造美境。1师言引述：同学们，不知不觉，春姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，听，她在唱歌呢！2欣赏多媒体课件，配乐春雨沙沙沙，把学生带入充满诗情画意的意境之中。3设置疑问，引导读书：你们知道春雨是什么颜色的吗?今天我们就来学习这一课。(板书课题春雨的色彩，并指导轻声读课题。)设计意图：通过美妙的音乐，把学生带入蒙蒙春雨中，让学生亲身感受春雨的美。二、读文识字1自由说一说读课文要注意些什么?2按照大家刚才的建议自由读课文。3小组合作识字，互助互学。4集体交流识字方法。5出生字词语，学生开火车读。三、品读词句，朗读感悟1品读写春雨样子和声音的句子，感悟春雨的轻柔美。(1)春雨是什么样子的？它的声音又是怎样的？(2)指导朗读第一自然段：读得轻且稍慢，读出春雨的轻柔，像线一样很细很细的感觉。设计意图：调动孩子的各种感官，引导学生读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本之美，感受春雨之美。2品读“争论”，感悟春雨的活泼美。(1)小鸟们正在争论什么呢？(2)指导朗读“春雨到底是什么颜色的呢？”这句话。(3)小组分配角色，推荐代表扮演不同的小鸟，发表自己的观点。(贴三种鸟的图片)(4)春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同的表示动作的词，能找出来吗？认识生字：淋 洒 滴 油你发现这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？(5)分角色朗读对话。(6)创设情境，鼓励学生戴上头饰演一演。设计意图：抓住一年级学生学习特点，让学生通过分角色朗读和演一演，充分调动学习积极性，在读与演中体会文本内涵。四、指导观察，学会写字1课件出示：田字格中的生字“你、们、红、绿、花、草”。2指名认读生字。3仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？4老师范写，弄清笔顺。5学生书写，展示作品，点评。设计意图：充分发挥学生的自主性，让学生自己先观察生字特点，再描写，并及时点评，提高学生写字的兴趣。五、课后拓展1小组讨论;开动脑筋想一想，在别的小动物眼中春雨又是什么颜色的呢?(出示相应的提示画面)2模仿书上的句式说一说。3春雨听了大家的争论，下得更欢了！引读第六自然段。设计意图：运用知识的迁移原理，有梯度地安排语言训练，引导学生