2020年有关幼儿园教师的述职报告

幼儿园教师的叙述报告一年来，在主管部门的指导下，在全体教师的努力下，我园认真贯彻幼儿园教育指导纲要、泉州市幼儿园保育教育常规管理细则(试行)精神，深化上级各项教育工作要求，深化教育教学改革，优化教学手段，确立创新意识，不断开拓进取，开拓以人为本的管理意识，关注“以幼儿发展为本”幼儿园的开园理念幼儿园的很多工作都很麻烦很细致，但是以敬业为中心工作的话，我觉得责任很大。 重视一切小事，能折射一个人的责任感和敬业精神。 读了细节决定成败这本书的人知道，许多企业和个人的成功都很重视小事，失败也可能从粗心大意的小事开始。 在工作中我敬爱职场，把工作放在第一位。 严格控制自己，深入群众中不放松，诚实待人，集中人心。 不了解的人要谦虚地教导，不要急于态度，遇到问题要商量，集体决定。 在处理事务上，大事讲原则，小事讲风格。 注意营造和谐舒适的气氛。 我认为我们幼儿园的所有人诚实合作，乐于服务，是一个积极的集体。让教职员了解政治时事，学习幼儿教育政策法规，把握幼儿教育改革的方向。 教职员组织教育法、教师法、教师职业道德规范等文书精神开展多元化教师教育。 加强教师对爱冈敬业的教育，成为幼儿的镜子，用自己的语言一行一行地使幼儿沉默，真正实现教师的言行是幼儿学习的好榜样。 组织学习守住心灵宁静、好教师是如何进行教育改革的、距离等文章，开展比、学、追、合作活动，使教师树立正确的世界观和人生观、价值观，不断加强自我认识、自我评价、自我监督、自我完善、自我提升，提高教师教育人员的献身精神和岗位责任意识。有些教师利用业馀时间参加通信，通过自己的考试提高学历，充分发挥知识。 教师经常访问教育网络，不断吸收新信息。 周执行校长、轮班组长日反馈制度，具体项目由具体负责人策划、组织、实施、检查、反馈。 开展教师教育技能竞赛； 例如开展教育大审活动、六项基本技能比赛、自制教育玩具竞赛、活动案例设计等活动，提高教师专业化水平。 以“送教下园”为载体，加强保教专业培训，切实有效提高保教队伍素质。 论文和作品乘云发表，积极组织教师和幼儿参加各级竞赛活动。 教师参加基本技能比赛获得县级综合奖一等奖和二等奖、一等奖单项奖，教师获得学校级三等奖2人，幼儿获得学校级三等奖1人。1、加强班级工作管理能力，认真做好班级管理工作。 管理幼儿一天的生活，为幼儿创造良好的生活和学习环境。 各班根据本班幼儿的实际情况，制定合理的班级计划和一天的活动规范，制定计划，阶段性地开展各项活动，将重大节日、德育工作和一天的生活有机地结合起来，培养良好的行为、学习习惯和一天的规范，可以以祖国在我心中为主题开展一系列爱国主义教育活动。 加强对班级规则和教学规则的监督、检验和指导。2、在制定周、半日活动时合理安排各方面的教学内容，根据儿童年龄特征有机结合领域活动和主题活动，相互渗透，提供教学相关准备资料，组织教学过程充分发挥各种教学手段的相互作用，分析和反思课堂教学存在的问题，进行观察记录分析。 在抽签仪式上听教师随课，检查教材使用情况，随机检查教师准备情况、教学活动准备情况、半日活动组织情况，发现问题，及时与教师交流。 元旦将在“庆元旦童心展风采”展开现场绘画比赛，提高幼儿绘画能力和审美情趣，45月将展开朗读故事比赛。 1月、5月分别开展自制户外运动器械、区域活动教育玩具的制作评价，教师利用当地资源制作玩具，为幼儿提供多样化的教育玩具。 “六一”将举行表彰活动，表彰先进班集体、班级获奖、教师、幼儿竞赛获奖、“好婴儿”等。3 .加强内部管理。 组织教师学习浔中中心小学管理章程，浔中中心小学xxxx学年工作计划，进一步完善各项规章制度、奖惩制度、考核制度等，完善各部门职责、部门责任，营造民主宽松的工作氛围，让各项工作落实现场。4 .创设环境，重视熏陶。 入学初期，开设了走廊、楼梯、班级主要壁饰、家长园环境，突出了美丽、主题。 根据孩子的年龄特征，在谋求生活化、兴趣化、艺术化和儿童化的同时，让孩子选择环境，创造环境的原则，让孩子积极参与环境，从中接受教育。 并于4月开展自然角评定，5月创设环境，进行家庭教师栏评定，参加文明处(室)评定，园长室获得三等奖。5、以游戏为基本活动，积极开展各类游戏，使游戏真正成为促进幼儿发展的有效手段。 充分发挥我园地区优势，挖掘社区自然，把本土资源内容渗透到幼儿一天的生活中，贯穿游戏、教育活动，以多种形式整合，根据本园、本组幼儿的实际情况灵活开展。 在教育过程中，教师努力成为幼儿活动的支持者、合作者、领导者。 合理制定区域活动计划，根据主题和季节性转变投入区域性材料，加强组织和指导，进一步拓展区域性活动的内涵。6 .进行个案观察记录。 通过观察幼儿生活中游戏中兴趣、情感、行为的表现，分析研究对象行为记录，发现问题、找出原因，改善教育行为。 在记录过程中，教师能够深入接近孩子，进入孩子的生活，融入孩子的世界，加入他们。 全面、客观、公正、平等地对待班里的所有孩子。 为了有助于每个孩子的教育和特殊的孩子的行为矫正，教师自主地、深入地寻求观察孩子的方法，提高了观察的敏锐性，真正地把“原因教育”落入了现场。1、围绕园本课题利用本土资源开展体育活动，教学过程中存在的实际问题鼓励认真开展园本训练学习，组织课题组教师认真学习课题的研究理论知识，教师大胆提出自己的意见和想法，勇于尝试，形成科研氛围，反思教学行为。 例如幼儿合作学习的意义、内涵及特点、教育活动中教师提问与回应的策略等文章和案例，通过业务学习、研讨会等，使教师共享、反思和评价、相互学习、合作学习、加强教师专业能力，更有效地贯彻课程理念。2、科研工作主要采用集中讨论、年度讨论、小组讨论等方式，以体育活动的展示参观、考核、反思等形式进行。 科研活动呈现良好局面，教学手段不断创新，组织形式丰富。 例如，大三组林玉树组织的体育活动玩沙包、中一组林秀明组织的玩绳等可以充分利用本土资源开展教育。 教师上课后，在有什么困惑的时候反馈，一起讨论，取长补短。 通过对教育教育的大审查，以随机抽取的形式，了解教师的教育观念、教育水平和幼儿的学习习惯、学习习惯、发展状况等。 提高了教师对儿童、设计课程、环境创设、活动支持、反思实践、