新课改背景下高中班主任管理工作探讨

新课改背景下高中班主任管理工作探讨 摘要：新课改的不断推进给高中班主任提出了新要求，带来了新机遇，在这种环境下怎样才能做好班主任的管理工作，是相关人士探究的重要课题。本文阐述了新课改背景下班主任的管理作用，并分析了在新课改背景下怎样做好班主任的管理工作。 关键词：高中班主任 新课改背景 管理工作 一、前言 对于学校而言，日常管理最基础工作就是班级管理，而班级管理都是由班主任来完成。尤其是新课改背景下，班主任不但要重视学生的学习情况，还必须要兼顾学生日常生活中的成长，包含了个性发展、心理健康以及生活安全等各个方面。因高中生压力大，具有自己的想法，而且叛逆心也强，所以高中班主任的担子就更重，分析高中班主任的管理工作具有现实意义。 二、高中班主任工作的重要作用 在新课改背景下，班主任在高中学生中的作用越来越突出，其重要性主要体现在下列几个方面。 （一）权力因素方面 1.组织作用 高中班主任的一个重要作用就是组织作用。教师必须要精心组建一支管理队伍，挑选思想相对成熟、成绩相对优异、具有一定威信及工作能力者参与进来。 2.引导作用 班主任的一个重要作用就是通过合理引导激发出学生的主体能动性，让高中学生在这个过程中形成人格、自我管理、自我教育及自我调整。 3.培养作用 通过班主任合理引导能够让学生形成自我教育能力，同时班主任在管理时还应该培养学生，虽然高中生年纪相对成熟，但是很多思想和行为还不成熟，所以班主任要竭尽全能，让学生吸收自己的经验和知识。 4.沟通协调作用 学生要健康发展，就必须要学校、家庭、家长以及教师共同协作，所以班主任必须要构架出沟通心灵之桥梁，教师有很多想法可以通过班主任来实现，学生对教师有意见也可以通过班主任进行沟通。 （二）非权力因素方面 事实上，班主任的作用并不仅仅体现在权力方面，还有一些自身因素对学生造成一定的影响，主要体现在下列几个方面。 1.感化作用 作为高中班主任我们要具有高尚的品格，用人格成为教育工作的基础，必须要以“学高为师、身正为范”为座右铭。如果在管理中一味使用权利管理，而不能够具有示范带头作用，学生的良好表现也会仅仅体现在表面上，不能达到应有的教学效果。 2.激发作用 高中学生都具有独立的思维能力，也能够辨别是非，所以班主任的一举一动都是他们模仿和学习的对象，班主任就必须要有新举措、新思维及新内容，打破陈规，用机智、灵活的应变能力激发学生。 3.陶冶作用 人都具有情感和精神所需，高中生自然也具备强烈的情感所需。他们必然渴望被理解、尊重、信任，希望有情感交流，所以班主任具有情感就能够引导学生产生出巨大内心动力，就能够主动地、自觉地沿着教育方向前进。 三、新课改环境下加强管理工作措施 在新课改环境下，高中班主任要结合学校实况加强班主任管理工作，就需要采取相应的管理措施才能够达到管理的目标。 （一）树立良好形象，言传身教 班主任是和学生接触最多的教师，因此一言一行都具有潜移默化之功效。尤其是高中学生正在成长，对知识十分渴求，所以班主任一定要具备较高素质，将自身言行体现给学生，树立自己的威望与声誉，成为传播知识的学者。从现实情况来看，班主任行不正、言不雅，必定不具有威信，也就会影响班级的管理。高中班主任必须要具备较高的教学水平、过硬的道德素质以及新颖的管理理念，不但能讲课，还必须要能与学生交心，同时还要具备责任心，只有这样教师才能被学生所喜爱与认可。 （二）民主治班，科学管理 对于新课改，班主任一定要积极主动地参与进去，要改变应试教育观念，调动学生的积极性与主动性，带领学生共同管理好班集体。而且班主任在管理中尽可能采用民主治班，管理工作要管大放小，要管主放次，一些具体的管理事务尽可能让学生去做，尽可能授权负责，实行分层管理。管理中班主任还应该给班级管理提出整体要求，采取粗放式管理，不能够太细、太多。这种粗放式的管理不但能够形成良好的班集体氛围，还能够给学生一个自我创造和发挥的空间，这样就能逐渐培养学生自我教育及自我管理的能力。 （三）培养学生骨干，打造得力班委 班主任在管理班集体时，班干部是管理中的得力助手，所以班主任在日常管理中就必须要重视对学生干部的培养，从培养中发掘组织协调能力强、集体荣誉强等各类学生，组建出一支素质高、管理能力强的班干部队伍。班主任还应该鼓励班上学生大胆、积极地参与到班干部的选拔活动中，而且设置岗位时，要给班干部明确分工和职责，让他们各司其职、各尽其责，从而营造出团结协作的工作氛围。开展班级活动时，班主任一定要大胆放手让干部去处理，尽可能发挥班干部的主观能动性，班主任还要对他们平时的工作进行指导，让他们明白哪些地方还需要改进，从而提升班委的工作水平与思想觉悟，只有这样才能够让管理工作得心应手。 （四）加强培养学生的创新意识与能力 新课改中明确要求高中教育要朝着培养学生职业意识、人生规划能力以及创业精神方面转变。对于高中学生主要培养他们的创新意识与创新能力，所以班主任在管理中就必须要依据学生的特点来培养他们的特长和爱好，要挖掘学生的创新意识，将创新意识渗透进学生的思想、学习与生活中去。同时还应该在班级内部多开展专题讨论及班级创新大赛等各种活动，形成一种创新向上氛围，激发学生的创新热情，提升学生的动手能力。 （五）多和家长沟通，积极进行校外教育 高中学生的学习任务相对较重，许多家长虽然比较重视学生的学习，但是大多数都没有和学校及班主任沟通。而高中班主任必须要高度重视这一点，要和学生家长多联系、多沟通，多给他们宣传学校对班级管理要求，从而得到家长的理解与配合，形成一种共识，只有这样家长才会积极参与到管理中来。 总而言之，作为高中学生的班主任，我们不能够像其他低年级班主任那样，在管理工作中一定要讲究方法，把各种工作切实落到实处。当然，每个学校都有自身实际情况，班主任就需要结合实况制定出合理的管理措施