专题二-研究课题的选定PPT课件

.,1,专题二研究课题的选定,好的选题是研究成功的开始。,.,2,每一个真正的研究都与个体人生相关；每一个好的研究都构成有价值的生命。,.,3,选题一般包含两层含义：一是确定科学研究的方向二是选择进行研究的问题,.,4,如果我们热爱生活，就会有好的选题。如果我们珍视一些东西，我们就会有深厚的情感，就会有深刻的思考，我们的灵感和智慧就会涌现。,.,5,阎云翔与一个中国村庄,礼物的流动一个中国村庄中的互惠原则与社会网络私人生活的变革：一个中国村庄里的爱情、亲密关系和家庭变迁（19491999）（真正介绍两个研究的结论）该书获得2005年度“列文森中国研究书籍奖”。,.,6,人类学家阎云翔,1954年生。国际著名人类学家，本科、硕士就读北大中文系，后留学美国，曾师从张光直，获哈佛大学博士学位。现任教于美国加州大学洛杉矶分校，系该校中国研究中心主任、文化人类学教授，2007年受聘于该校社会学系紫江讲座教授。主要讲授“文化人类学”课程。,.,7,15年调查之忧伤结论,在跟踪调查了15年之后，阎云翔的结论是，“跟我们原先的预设完全不同，我们的结论是，新崛起的个人是一种无公德的个人。”在开始研究之前，阎云翔的预设是在经过了社会的急速发展之后，中国将会出现一种五四时代所说的“新的个人”，变得更加开放，更加独立。为了使这种所谓无公德的个人的指向更加清晰，阎云翔给出了一个城市人更加熟悉的名词啃老族，“他们在经济上不追求独立，但是在消费和生活上却追求完全的独立”,.,8,天真,“我的美国学生跟我讲，他们所接触的中国学生担心的事情特别多，他们一上大学就担心以后的工作。而美国的学生，在大学阶段完全是凭借自己真正的兴趣选择科目。就像我们这次新开的这门全球化课程，其实我们教授也就是觉得这个概念很重要，在以后找工作时，它完全不能起任何的作用，但是，学生们就是认了教授的这个观点，他们就来了。中国学生很聪明了，但是，却少了这种天真。”,.,9,社会学家费孝通,江村经济生育制度乡土中国,.,10,费孝通始终坚持认为，“用文字来写作是文明时代一个社会成员参与集体生活时应有的一种自主和自由的行动。”,.,11,研究问题选择的标准,我自己的反省使我感觉到社会科学如果要在中国发生它所应有的作用，至少要做到下列几点：一、研究的问题必须要是当前社会生活中所发生的实际问题。二、研究的材料必须要是直接在实地生活中得来的观察。三、研究的结果必须要用来去应付实际的问题，在应付实际情况里去表证或否定一项理论的正确性。,.,12,青年时代的志向选择,青年时代，他从抱着治病救人的热忱而选择医预科，到认识到“人们的病痛不仅来自身体，来自社会的病痛更加重要”而决心“要学社会科学去治疗社会的疾病”，完成了从一个有政治热情和社会责任感的爱国学生到一位深沉博学的学者的转变。,.,13,魁阁时期的费孝通先生,“这一段时间的生活，在我这一生里是值得留恋的。时隔愈久，愈觉得可贵的是当时和几位年轻的朋友在一起工作时，不计困苦，追求理想的那一片真情。以客观形势来说，那正是强敌压境，家乡沦陷之时，战时内地知识分子的生活条件是够严酷的了。但是谁也没有叫过苦，叫过穷，总觉得自己在做着有意义的事。吃得了苦，耐得了穷，才值得骄傲和自负。我们对自己的国家有信心，对自己的事业有抱负。那种一往情深，何等可爱。这段生活在我心中一直是鲜红的，不会忘记的。”,.,14,人可以通过社会而不死,“那么我能为下一代做些什么呢?我可以让他们知道，在我这一代，我们的自我认识、自觉性达到了什么水平。我将通过我的头脑留下一些东西给后来的人们。那就是文化。文化是寄寓在个人的头脑里的。个人的头脑会死亡，但是通过社会，个人头脑里的东西会积累起来，成为公共的财富。每一个人必须有助于文化的绵续和增积。因此人可以通过社会而不死的。”,.,15,摆脱为了研究而研究的简洁寻找研究背后更深厚的支撑,.,16,一个研究课题究竟要实现什么价值？,解释一种现象“第一届学生”现象教师专业认同建立的关键期及其教育影响（改变人们对初任教师的偏见，给予更多的信任和支持）（大学生为什么上课爱玩手机？手机对于他们的意义是什么？）发现一种规律大学里坐在后排的学生与坐在前排的学生在学习动机上存在显著差异大学生座位选择的心理分析解决一个问题（河北师大新校区作息时间存在的问题该如何得到更好的解决？）,.,17,第一节正确选定研究课题的重要意义,一、科学研究始于问题发现并提出有意义的问题是科学研究的起点。我们如何能够发现生活中值得研究的问题？,.,18,我们是为解决真实的问题而做研究的，无病呻吟的研究于己于人都是一无价值的。,.,19,二、选题决定教育研究的方向和水平,新时期班主任工作研究小学低年级班级管理策略研究中国词牌学研究,.,20,三、正确选题是教育科学研究工作者进行科学研究的基本功选题需要理论的积累方法的积累社会阅历的积累,.,21,第二节一个好的研究课题应有的特点,“见贤而思齐，见不贤而内自省”评价别人的过程就是反思和提升自己的过程请大家写出一个你特别想研究的问题，我们进行学习和讨论。,.,22,结合我的工作经验和体会，我最想研究的问题是什么？我为什么想要研究这个问题？描述自己真实的经验和体会,.,23,那个在工作中深深困扰你的问题那个在工作中带给你巨大成就感的问题那个在工作中令你良心不安的问题那个在工作中令你深深感动的事件背后的问题那个你曾经思考过的令你倍感振奋和信息的问题,.,24,学前专业学生的选题分析,本科毕业幼教老师与专科毕业幼教老师的教学给孩子带来的不同影响研究幼儿教师的言行、对幼儿的态度等对幼儿的影响老师的兴趣爱好对学生的影响幼儿教师的发展前途幼儿园之间的差距幼儿教师的工资待遇与工作态度的关系,.,25,幼儿教师如何对待幼儿父母的“贿赂”关于“老师说什么，孩子就认定什么”的问题孩子对老师的依赖性幼儿教师的工资待遇对在校大学生择业意愿的影响研究双语幼儿园的办学现状与发展水平问题父母教养方式对幼儿性格形成的影响研究弱智儿童的家庭教育与学校教育,.,26,浅析当今大学课堂教学现状存在的问题及其科学对策河北师大在校生对学校的认同感河北师大阅读心理研究“中国教师的权益保障探析”“河北师范大学新生适应问题探究”“教育学院导师制实施现状研究”“河北师范大学在校师生对新校区作息时间安排的看法及建议”“大学生孤独感与手机使用的相关研究”,.,27,教育选题中容易出现的问题,范围太大，无从下手新时期的道德教育目标不明确网络时代的班主任工作问题太小，范围太窄，意义不大关于大学生睡懒觉问题的研究在现有条件下课题太难，资料缺乏德育生态论经验感想之谈，不是科研题目如何让压力重重的教师拥有幸福感？,.,28,研究问题本身的问题,价值性新颖性可行性问题本身的意义和价值对问题可行性的认真思考在问题选择中的创造性，形成问题的新颖性,.,29,研究问题的表述问题,学术性明确性准确性可操作性核心概念的明确，包括研究对象和研究问题研究变量的明确对问题的准确描述取决于学术概念的掌握研究问题实施的可操作性,.,30,一、问题必须有价值,问题的意义是确立选题的重要依据，它制约着选题的根本方向。对本学科的内部价值对其他相关学科的外部价值,.,31,学生教育放弃与教师期望的相关关系研究期望缺失负面期望教育内部的师生关系研究，教学研究教育外部的心理学研究、应用伦理学研究,.,32,三维价值思考,从两维到三维社会价值学科价值个体价值埃里克森的生平与自我同一性研究,.,33,二、问题必须有科学的现实性,具备两个方面的依据：事实依据理论依据“我”和“我所教的课”教师与课程的具体关系研究没有理论依据的困境找不到支撑和认同,.,34,三、问题必须明确,研究对象的明确对如何抓好德育教育的研究研究内容的明确新时期的教师职业道德,.,35,四、问题要新颖，有独创性,选定的问题应是前人未曾解决或尚未完全解决的问题。放在特定领域的发展脉络中确认问题的新颖和独特。“反弹琵琶出新音”石中英“狼来了”的故事,.,36,”狼来了”道德故事原型的价值逻辑及其重构,从前，有个小孩子，每天赶一群羊去山吃草，有一天他忽然大叫起来：狼来了！大家赶快跑来救孩子。来了一看，狼在哪里啊？大家问，小孩子大笑起来，大家说了一顿。过了几天，又听见放羊的孩子在喊，狼来了，大伙跟上次一样，又上当了。你这孩子，上次跟你说了，叫你不要说谎，你为什么要说谎？孩子一边大笑一边想，那么多大人上当了，我多有本事。第三次又喊，大家不去了，这回真的是狼来了，咬了羊又来咬小孩子，但谁也不来救他。还好，他从上面溜下来。打那儿以后，再也不敢说谎。,.,37,从道德教育的角度，你从这个故事能想到哪些值得反思问题？,.,38,你会想到价值逻辑这一概念吗？你会发现用这个故事教育人存在的问题吗？思维的训练,.,39,“狼来了”道德故事型的价值逻辑,1.不能撒谎撒谎会受到惩罚2.要诚实诚实的人会受到奖励3.要讲道德有道德的人受到奖励4.不能不讲道德没有道德的人会受到惩罚5.善有善报，恶有恶报6.道德生活的价值取向：功利主义（利己主义）,.,40,“狼来了”道德故事型价值逻辑的缺陷,1.撒谎一定会受到惩罚吗2.诚实一定会受到奖励吗3.讲道德一定会受到奖励吗4.不讲道德一定会受到惩罚吗5.善一定有善报，恶一定有恶报吗6.“趋利避害”是道德生活和道德教育的根本目的吗,.,41,道德中的“机会主义”,不道德被惩罚的前提是被发现，道德受到奖励的前提是被发现。,.,42,功利主义的价值取向,中国民间社会的道德逻辑，善有善报，恶有恶报。你做好事情一定有好结果，坏事情一定有不好的结果。从这样一个故事型来看，我们当前的家庭教育，学校教育，我们所奉行的价值是功利主义的。人为什么要讲道德，讲道德对你有好处。为什么不能不讲道德？不讲道德对你有坏处。这个取向我称之为功利主义的价值取向。,.,43,既然，讲道德是为了好处，那么，为了好处，可以不讲道德。公开的道德与私下的败德利益的追求战胜了道德的良知,.,44,“狼来了”道德故事型的消极后果,1、“公开的道德”与“私下的败德”重要的不是做了不道德的事情，而是千方百计地掩盖自己的不道德行为2、利益的追逐战胜了道德的良知谁讲道德谁吃亏3、为了追求“善报”而为善，为了逃避“恶报”而不为恶。“善行”不再有“善性”。“不为恶”只是外表，而非“内心”。道德成为一种“生存术”。道德教育培养了孩子们的“道德心机”而不是道德操守,.,45,“义务论”道德让我们遵守心中的道德律令康德的“绝对义务论”“同情心”通过人性中能够被唤醒的恻隐之心，仁爱之心等改变道德现状,.,46,五、问题要有可行性,一、客观条件时间金钱设备资料被试二、主观条件动力能力精力经历三、时机问题,.,47,“中国最年轻博士要求父母在北京全款买房”,通过视频，形成一个研究问题你认为从中可以发现哪些值得研究的课题？,.,48,第三节教育研究的类型和来源,一、教育研究课题的基本类型基础性研究应用性研究,.,49,二、教育研究课题的主要来源,1、社会发展需要符号消费与青少年身份认同的研究2、学科发展需要社会文化视野中的教师职业3、教育实践需要农村寄宿制学校的闲暇时间管理研究,.,50,4、日常观察发现中间生的隐性教育放弃问题研究5、学科交叉发现时间困境下的教师自我认同问题研究6、文献研究发现空间控制时间控制,.,51,第四节选题的过程及方法,一、要有明确的、相对稳定的研究方向“万金油”与“一指禅”选择的智慧专注的品质,.,52,二、要善于对问题进行分解,一个问题要有良好的延伸性和扩展性问题和领域的区别多媒体课件制作和使用中的色彩问题研究女性主义视角下的师范院校女生