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文档简介

教学重难点解决妙招设计方案表单拟提交的妙招名称本课设计的看一看、摸一摸、量一量、数一数等活动都是为了让学生掌握长方体和正方体的特征，因此这是本节课的教学重点；根据学生的年龄特点，如何引导学生理解正方体是特殊的长方体则是本课教学的难点。该妙招拟解决的问题本节课我根据“教师是组织者，引导者，合作者”这一理念，以学生参与活动为主线，创建新型的教学结构。在整个教学过程中坚持以学生为主体，教师为主导，让学生在活动中感受数学。根据本节课的教学目标和教法，我主要采用了自主探究，合作交流，实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑，动口，动手来亲自经历学习数学知识的过程，真正掌握和理解数学知识和技能，成为数学学习的主人。设计初步设想一 、情境导入：1 、这节课，老师给大家带来了两个老朋友，同学们看看还认识吗？（老师出示准备好的长方形纸，正方形纸，学生回答）请一名同学上来摸一摸，告诉大家什么感觉?(平平的，是平面图形)2 、请同学们看大屏幕，让我们再来认识一些新朋友，观察一下，他们有什么特征？（对，他们有几个面，占有一定的空间，是立体图形）3 、这节课，就让我们一起来学习：长方体的认识。（板书课题）二、 新知探究：（一）、生活中哪些物体的形状是长方体或正方体？说一说，认一认。1、指名说说长方体实物的特征。（板书：面 棱 顶点）2、课件展示长方体的面，棱，顶点。3、继续指名说说正方体的特征。4、课件展示正方体的面，棱，顶点。（二）、小组合作探究长方体和正方体的特征1、刚刚我们了解了一个长方体有面，有棱，有顶点，那么它们到底有多少个面，多少条棱，多少个顶点呢？同学们想不想知道？（生答：想）那接下来就请同学们四人一组，利用自己准备的长方体实物，结合老师的讨论提纲深入探讨一下吧，3分钟以后请同学们来做汇报。2、小组汇报长方体的面的特征。（6个）3、小组汇报长方体的棱的特征。（12条）4、小组汇报长方体的顶点的特征。（8个）5、刚才我们对长方体有了更多的认识，接下来同桌两人用你准备的正方体，仿照刚才的方法，探讨一下正方体的特征。（同桌讨论）6、同桌汇报讨论结果，教师辅以课件展示。7、经过探讨，大家掌握长方体，正方体的特点了吗？（生答：是）请大家翻开课本11页，完成第二部分的表格图。8、让我们来对照一下，认为自己己经很了解长方体，正方体的同学，请举手。（三）、教师引导探索长方体和正方体的关系1、在前面我们已经知道正方形是特殊的长方形。那么请同学们猜猜看，正方体会是特殊的长方体吗？2、请一名同学阐述理由。3、课件演示。4、得出结论：正方体是特殊的长方体。我们也可以用几何图形来表示。（略）三、巩固练习：1、同桌互相说说你都了解了长方体或正方体的那些特征。2、学生在练习本上做，然后指名答，共同订正。3、第三题同第二
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