人教版PEP小学英语三年级下册-Unit6-单元教材分析及教案教案

Unit6 How many?一、单元教学分析：本单元围绕“数字”这-话题展开。教学的重点是通过教学有关数字的词汇和句型.能询问看到物品的数量，及询问别人拥有物品的数量并能够做出相应的回答等。“数字”是个比较灵活的话题，与学生的生活和学习实际联系紧密。在教学时,可以与颜色、水果、动物、文具等内容相结合。同时，“数字”这一话题学生有过接触，在三上已经学习了1-10的基数词。在教学11-20时，教师可以让学生发现和积累其中的规律。另外,教材中各部分情境图展示了不同的语用环境，如在公园里、在赛场上等,在有趣的语境和情境中呈现本单元要学习的核心词汇和句型。所以在教学时可以灵活多样地运用“教材情境图”和相应的音视频来呈现和操练新授内容，帮助学生感知词汇和句型的语义及语用情境。在前几个单元学习的基础上,学生对字母a e,i,o, u的语音教学形式已经比较熟悉，教师可以借助前几个单元的词汇来复习巩固字母在单词中短音的发音规律，从“音”人手，帮助学生初步运用语音知识来提升单词的认读和识记成效。C部分的小故事有机地整合和拓展了主要的词汇和句型，有趣幽默的故事情节引人人胜，在阅读理解的基础上，可以鼓励有能力的孩子进行表演或给故事配音。二、单元教学目标：1、知识与能力目标句型（1）能够听懂、会说 句型:How many . do you see? I see . How many . do you have? Ihave . Wow, so beautiful! Open it and see.（2）能够在图片 、实物或情境的帮助下运用以下句型:How many . do you see? s.询问看到物品的数量并做回答。（3）能够在图片、实物或情境的帮助下运用以下句型:How many . do you have? I have .（4）询问或谈论拥有的物品数量，并能够根据实际情况做出恰当的回答。（5）能够听懂、会说赞美别人的物品的短句，如: Wow, so beautiful!并能在实际情境中恰当地运用。（6）能听懂所接触的指示语， 如:Open it and see.按照指令做出相应的动作。词汇（1）能够听说、认读单词:eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifeen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen twenty。（2）能够正确使用数字单词，询问别人看到的物品数量或者所拥有的物品数量。（3）能够在有意义的语境中运用上述词汇，交流相关话题。语音（4）能够正确说出元音字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu在单词中的短音发音规律。（5）能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。（6）能够根据单词发音填出单词中所缺的字母,并且流利朗读句子。2、情感态度、文化意识、学习策略目标（1）会说赞美别人的语句，如:Wow, so beautiful! 并能在实际情境中恰当地运用和答复。（2）知道13- -19 基数词的构词规律,能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读。每日精选题:1. 判断划线部分发音是否相同-（ ） A. five B. six 2.-How many plates? -_ A. OK! B.Here you are! C. Seven!3. 连词成句 see I green (.)PEP Book2 Unit6 A Lets talk1、 教学内容 A Lets talk Find and count二、教学目标1.能在回顾认读1-10的基础上，能听说、认读数字新词：eleven，twelve。2.能听懂、会说表达数量的句型：How many . do you see? I see .，并能在游戏和真实生活中运用；感知、理解、朗读感叹语气的句型：Wow, so beautiful!和No! The black one is a bird.3.能在数数时能养成认真、细心的习惯。三、教学重点难点教学重点：能掌握询问、回答数量的句型：How many . do you see? I see .教学难点：能理解与运用句型The black one is a bird。四、教学准备学生学习准备：三上U6 Lets sing, How many plates? One, two, . ten.教师的教学准备：数字卡片、PPT五、教学过程Step1.Warm-up and Revision1. Enjoy a song: Ten little fingers设计意图: 用三上U6 Happy birthday 的歌曲热身，回顾数字1-10，并回答相关问题。See,see,see! What do you see?How many candles do you see?引出candle、ten及评价语so colorful。2.Ask and answer: See! See! See!A: Look at the .How many . do you see?B: I see .A&B: So .设计意图:巩固操练句型，复习数字与评价词汇,为教授新词做好铺垫。Step2.Presentation1. 教学新词eleven，twelve。教师呈现7个小女孩通过询问Are they beautiful?引出短句Wow,so beautiful!教师教读、带读、抽读beautiful。接下来抛出问题How many girls do you see?重复操练I see seven.PPT再呈现两个4个女孩子，出示11个女孩，教学新词twelve,引导学生利用自然拼读法对单词进行认读，seven,leven,eleven;并说出Wow,so cute/beautiful等短句。教师再用同样的方式出示第12个女孩，教学新词twelve。（在数数的时候要用手势带着学生进行升降调，在没有数完之前都用升调，最后用降调。）设计意图:利用已经创设的情境，在开始学习重点句型中解决生词问题，并且铺垫输入句型：Look at the .以及Wow, so cute/beautiful等句型，使得词汇的学习更加饱满。2. Lets chantHow many girls do you see ?Five, five, I see five.How many girls do you see ?Seven, seven, I see seven.How many girls do you see ?Eleven, eleven, I see eleven.How many girls do you see ?Twelve, twelve, I see twelve.设计意图:利用操练时运用的新句型形成有规律的chant,配上韵律较强的节奏，巩固句型，同时学生还可根据规律尝试更多的chant。3. Lets talk（1） 教授kite.教师呈现书本第58页Lets talk的插图询问Whats this，教读kite，并对kite进行评价，Wow, so beautiful！接着抛出问题How many kites do you see? 看看学生回答是eleven还是twelve。播放Lets talk部分视频，再问eleven or twelve? Why? 圈出令人混淆的那只The black one is a bird.（2）Listen,repeat and read.要求学生先跟读，然后自读，标识句子朗读的顺序，最后学生与同伴朗读。学生读时，教师巡视，及时纠正不正确的发音。（3）小组内分角色朗读。Step3.Practice 1、 Read and count.在呈现了The black one is a bird之后教师可以询问Where is the bird now? Oh,its here.过渡到书本上Read and count部分。让学生同桌之间进行Pair work。A: How many _ do you see?B: I see _.2、Main scence角色扮演。利用主情景图，参考句型，选择自己喜欢的人物进行角色扮演。设计意图:让学生听录音、跟读、自己读、角色扮演，在这个过程中使学生听音掌握正确的语音语调，模仿录音中的语言为之后的语言交流练习做好充分的准备。Step4.Extension and Production 1、 Make a new dialogue Zhang Peng: Look at the _!Amy: Wow, so beautiful!Zhang Peng: How many _ do you see?Amy: 1，2 I see _ !Zhang Peng: No! The _ one is a _.Amy: Oh! 设计意图:给学生运用新知的机会是增强英语学习兴趣的重要渠道。利用新知，发挥创意，让学生进一步操练巩固重点句型，并理解难句The black one is a bird.将其熟练地运用到日常交流中去。Step5. Summary1、 总结本课重点单词、句型与知识点。2、 完成讲解课堂作业本。设计意图:让学生自主梳理知识点，并将所学运用到课堂作业的练习上，能有效的考察学生的习得与输出。Step6. Homework1、用正确的语音语调朗读课文。2、选择你熟悉的生活场景，创编一段对话，要求用到本节所学句型。设计意图:以练习巩固新知，温故知新。板书设计:Unit6 How many?A Lets talkeleven twelveHow many s do you see?I see6、 课堂检测 1. Lets practise. 说一说，算一算。 2. Lets choose.（1） How many _ do you see ? - _. A. monkey B. monkeys C. a monkey（2） I see _ kites. A. a B. one C. two（3） The black _ is a bird. A. one B. eleven C. twelve3. Lets order( ) Look at the rabbits!( ) 1，2 I see five!( ) How many rabbits do you see?( ) Wow, so cute!( ) Oh! ( ) No! The big one is a cat.每日精选题:1. 判断划线部分发音是否相同-（ ） A. eleven B. twelve 2.-How many kites do you see ? -_. A. one B. one kite C. I see one.3. 连词成句 a the one (.) black is birdPEP Book2 Unit6 A Lets learn一、教学内容 A Lets learn Lets chant二、教学目标1、能听、说、认读单词:eleven, twelve, thirtee, fourteen, fifteen,并且感知词缀-teen的功能意义。2、能运用所学句型问答: How many . do you see? Isee . 运用句型的同时强化词汇。3、能结合Chant说唱物品的数量。4、学唱歌曲:One, two， three, four, five。三、教学重点难点教学重点：能零握关于数字的四个单词及句型运用:How many . do you see? I see . 教学难点：能掌握以-teen为词级的数字单词发音。四、教学准备学生学习准备：eleven、twelve、car、ball、cap、kite、boat、fishHow many . do you see? I see .教师的教学准备：数字卡片、PPT五、教学过程Step1.Warm-up and Revision1. Look and say 设计意图: 利用闪现的特效，既可抓住学生注意力，又可回顾数字one-twelve.2. Enjoy a song: One, two, three, four, five设计意图: 教师利用动画歌曲，切入主题，并且让学生跟唱歌曲并回答问题。How many fish do you see? I see .2.Lets reviewHow many kites do you see? A. eleven B. twelve 让学生选择，然后询问Why not twelve?复习巩固The black one is a bird.设计意图:回顾Lets talk中的关键句型，并为教授新词做好铺垫。Step2.Presentation4. 教学新词thirteen，fourteen, fifteen。教师呈现12个苹果和1个梨询问How many apples do you see?并给出答案A.twelve B.thirteen让学生做出选择并询问Why not thirteen?引出The yellow one is a pear.接着利用自然拼读法-ir-,-ee-教读thirteen。利用同样的方式引出fourteen、fifteen。5. Whats the same?让学生自主发现thirteen、fourteen、fifteen的共同点，得出从13起，十几的数都以-teen为词缀。设计意图:利用词汇的结构特征，创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，同时也有利于帮助学生感悟规律。6. Game:（1）开小火车 教师手拿数字词卡，学生开小火车，一个个轮流读数字。（2） Show me .教师说数字，让学生做手势。7. Lets learn（1） Listen and fill in the blanks.教师呈现书本第59页Lets learn的插图让学生看图完成对话。（2）Listen,repeat and read.要求学生先跟读，然后自读，最后学生与同伴朗读。学生读时，教师巡视，及时纠正不正确的发音。Step3.Practice 1、 Lets guess看转盘，让学生一起大声询问How many . do you see? 然后猜测会转到数字几，如eleven?.最后转盘停止说出最终答案I see.比比看谁是lucky guy。设计意图：通过有趣的猜测问答操练句型，激发学生说的兴趣。2、Lets chant在操练单句之后，结合生活中简单的数字规律进行chant，既不乏趣味，又可以巩固句型。Step4.Extension and Production 1、Lets panit教师说I see . . 学生画，比一比看看谁画得好准快。设计意图：通过有趣的方式操练新词的认读。Step5. Summary3、 总结本课重点单词、句型与知识点。4、 完成讲解课堂作业本。设计意图:让学生自主梳理知识点，并将所学运用到课堂作业的练习上，能有效的考察学生的习得与输出。Step6. Homework1. 跟读书本P59录音，注意听音模仿和新词认读。2. 同伴之间唱一唱，写一写，画一画。 How many . do you see? One, two, three . I see .设计意图:以练习巩固新知，温故知新。板书设计:Unit6 How many?A Lets learnHow many s do you see?I seeeleven twelve thirteen fourteen fifteen六、课堂检测 4. Find the rules. 看一看，找规律 （1）three six nine _ fifteen（2）one five nine _（3）fifteen _ thirteen twelve _（4）ten eleven twelve ten elven _ 2. Tick or cross.( ) 1. A. kite B. fifteen ( ) 2. A. see B. fourteen( ) 3. A. my B. many3.Lets matcheleven nine fifteen twelve thirteen eight fourteen8 9 11 12 13 14 15 每日精选题：1. 判断划线部分发音是否相同 ( ) A. UK B. duck 2.-How many fish do you see？ -_ A. I see. B. I have twelve. C. I see twelve.3. 连词成句 kites the at look (!)PEP Book2 Unit6 A Lets spell1、 教学内容 2、 教学目标1.能够知道元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音规律。2.能够正确说出元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。3.能够逐步做到见到符合发音规则的词能拼读、听到符合发音规律的词能拼写。三、教学重点难点教学重点：能够正确说出元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音。教学难点：能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。3、 教学准备学生准备：学生已学元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音规律及例词cat, bag, dad, hand,ten, pen, leg, red, big, pig, six, milk, dog, box, orange,body,fun, run, duck, under。教师准备：课件、音视频五、教学过程Step1.Warm-up and Revision1. Lets chant “A E I O U”2. 由问题“Who is in the chant？”引出short vowel family设计意图:chant 活跃课堂气氛并引出本节课的上课内容Step2.Presentation&Practice1.Lets sing2.Look and say。Aa is in a（n）_.设计意图:复习含有字母Aa且发短音的单词。3. Summary。Aa says/4. Look and say。Whats the apple like？设计意图:引出big和red，复习字母Ii和Ee的短音发音。5. Read and match。看图片读单词并根据单词的读音分类设计意图:区分Ii和Ee的发音。6. Lets sing。根据Aa的发音歌曲将Ii和Ee的补充完整。7. Fill in the blanks。将红字部分补充完整。设计意图:复习前三个字母的发音并引出Oo的发音。8. Look and answer。看图回答Where is the dog？ Its on the box.9. Summary。Oo says/10.Lets spell。拼读含有Oo的新词设计意图:为lets sing 铺垫11.重组单词设计意图:引出含有Uu的单词。12. Summary。Uu says/13. Lets sing。根据Aa的发音歌曲将Oo和Uu的补充完整。Step4.Extension and Production 1. Lets try。将书本上的句子补充完整。2. Listen and check。3. Lets chant。Step5. Summary总结a,e,i,o,u在单词中的短音发音规律。Step6. Homework1. 听读P60，熟读chant2.抄写本3. 复习每个单元Lets spell部分附：板书设计Unit6 How many？A Lets spell Aa-/ appleEe-/e/ redIi-/I/ bigOo-/ dog Uu-/ duck六、课堂检测 一、判断画线部分发音是否相同，相同的画“”，不同的画“X” （）1. bag apple（）2. six like （）3. box dog（）4. leg she （）5. duck fun2、 看图，用正确的字母补全单词。d_ck_ranger_dZ_pd_d 三、选择与画线部分发音相同的词1. cat bag ant （） A. map B. water2. pig big milk （） A. rice B. fish3. dog body John （） A. box B. some4. ten pen egg （） A. desk B. he5. run bus under （） A. ruler B. duck每日精选题：1、选出划线字母发音不同的一项A. little B. like C. pig 2、连词成句 How have you do many kites see (?)_3、选一选Amy: How many dogs do you see?Mike: _A: I see eleven. B. I have eleven.PEP Book2 Unit6 B Lets talk一、教学内容B Lets talk & Lets find out 二、教学目标1、能听懂、会说询问别人有多少物品的表达法 How many.do you have?及回答I have.实际情境中运用。2、能根据所学13-15的单词规则,学说、认读数字16。3、能理解对话大意,能用正确的语音语调朗读对话。能够区分 How many do you see?和 How many do you have?的语用功能。三、教学重点难点教学重点：能听懂、会说询问别人有多少物品的表达方式及回答,并能在实际情境中运用。教学难点：理解 Open it and see.并能够准确地朗读。能够区分 How many do you see?和How do you have?的语用功能四、教学准备学生已学句型：1. How many. do you see?2. 1, 2. I see 12!3.Whats this?已学单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen,crayon教师的教学准备；本科相关人物头饰、图片、一盒16色的蜡笔、其它文具。五、教学过程Step1.Warm-up and Revision教师播放歌谣,学生跟着节奏一起说唱、做动作。通过PPT 呈现的图片进行师生问答，巩固复习句型“How many.do you see?”及其回答“ I see. .”设计意图:通过歌谣及师生问答的形式帮助学生自然地进入英语学习状态，并且复习已学知识，为接下来的学习做准备。Step2.Presentation1、教师通过展示自己带来的蜡笔，引起学生注意，请学生猜一猜，盒子里有多少根蜡笔，并让学生用所学句型提问。猜测后，教师揭示答案，带领学生说“Open it and see!” 并打开蜡笔盒。此时教师提问“How many crayons do you see?”引导学生用句型“1, 2.I see 16 crayons.”进行回答。教师可以说“I have 16 crayons.”并询问学生“How many crayons do you have?”请学生拿出自己的蜡笔，大家一起数一数。数好后，教师还可以对着该同学说“You have .crayons.”通过师生问答帮助学生分清“How many. do you see?”和“How many.do you have？”的区别。教师还可以利用其它文具，进行类似的问答，进行巩固。2、利用刚刚操练的句型完成Lets find out的练习，让同学们在真实的情景中使用重点句型。3、呈现课文图片，引导学生观察图片，教师询问“Whats this?”引起学生的注意和思考。同时提出两个问题“Whose box is it, Amys or Wu Yifans?”“Whats in the box?”让学生带着问题去看动画。请学生看完视频后回答问题。学生跟着音频朗读，注意语音语调。小组内分角色朗读，教师抽取学生进行角色表演。通过完成课文挖空练习来巩固所学知识。Step3.Practice先完成作业本第三题 Read and order，再完成一二两题。设计意图: 灵活运用课文对话，巩固复习本课涉及的所有知识。Step4.Extension and Production 学生每人发到一张A纸,学生在纸上画上一个大盒子。学生在盒子中可以画上想要的物品,可以画尽可能多数量的物品或者只标明数量,主题可以是 fruit, toys, school things.教师做示范如下T: Look, boys and girls, I have a magic box Ss: Whats in the box?T: I have cars, balls, and teddy bears SI: How many cars do you have?T: I have twentyS2: What colour?T: Blue, red, yellow and green.Do you like my boxes? Well, now you can have your own box. Draw a big box on the A4 paper.学生相互分享并编一个新对话。设计意图: 帮助学生进行有意义的对话创编。Step5. Homework1、跟着录音熟读课文。2、将自己与同伴的对话记录下来，并配上插图。板书设计：6、 课堂检测 1. 连词成句it Open see and (!)Open it and see!_2.判断划线部分发音是否相同A. it B. pig3.请你来找错（答案在PPT中有呈现）1.A:How many book do you have? B:I have 16.2.A:How many pens do you see? B:I have 11.3.Open it and look. 每日精选题目：1. 判断下列单词划线部分发音是否相同 A. duck B. cute C. but2. 选词填空 look _the birds! A. on B. at C. to3. 连词成句 many How do have you see (?)_PEP Book2 Unit6 B Lets learn一、教学内容E3B lets learn & Lets chant二、教学目标(1) 能听、说、认读单词:16-20基数词。(2) 知道1319的基数词构词规律,了解词缀-teen的功能意义。(3) 能够区分 How many. do you see?和 How many. do you have?的语用功能。3、 教学重点难点教学重点：能听说、认读16-20五个数字单词及其书写形式,知道13-19的基数词构词规律。教学难点：twenty的准确认读;区分 How many. do you see?和 How many. do you have功能。四、教学准备已学句型：1.How many.do you have?2. 1, 2.I have . .3. Open it and see!4. Look at the kites!已学单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, car 教师的教学准备：本课人物头饰、PPT五、教学过程Step1.Warm-up and Revision通过Blow the balloons 的游戏快速复习数字，激发学生的学习兴趣。设计意图:调解班级学习气氛，帮助学生进入学习状态。Step2.Presentation通过呈现阿拉伯数字6的图片，学生根据前A 部分学到的构词法推测16的发音。教师呈现单词，接着呈现7的图片，学生推测17的发音，教师呈现单词。在学习eighteen 时，注意引导学生观察字形，eighteen 中只有一个t。接着通过加法算式的方式操练18及其他数字的发音，同时引入加法算式的读法，降低后面学习Lets chant 的难度。接着同相同方式呈现19。在呈现20时，要带领学生拼读twenty 这个单词，并与twelve 进行区分。同时引入乘法算式的读法，利用算式操练数字单词。利用Lets group的练习将11-20的数字单词进行分类，帮助同学们进一步理解-teen 的功能意义。呈现书本图片，引导学生观察，请学生猜一猜，John会问什么呢？引发学生思考，发展学生的思维能力。教授Lets chant，跟着录音朗读。Step3.Practice 完成作业本的练习。设计意图:巩固数字单词，训练学生的反应力和对数字的敏锐度。Step4.Extension and Production 新编一个chant。设计意图:发展学生的创新意识。Step6. Homework1、抄写16-20的英语单词5遍，并熟读。2、用学到的句型，和搭档相互询问各自的文具数量。3、跟着录音熟读chant。板书设计:六、课堂检测28一、计算8（ ）20589627118 二、判断划线部分发音是否相同 A. bag B. face三、连词成句many you do have How cars (?)_每日精选题：1. 判断划线部分发音是否相同 A. apple B. cake 2.-How many crayons do you have？ -_ A. I have sixteen. B. I see sixteen. C. You have sixteen.3. 连词成句how you cars do many have ？PEP Book2 Unit6 B Start to read1、 教学内容2、 教学目标1.能够巩固并且综合运用How manydo you have/see？来询问和回答物品的数量。2.能够在教师和图片的帮助下理解句子意思并完成连线任务。三、教学重点难点教学重点：理解句子并能够完成连线任务。教学难点：能够正确掌握I see.和I have.的语用功能。四、教学准备学生准备：学生已学数字单词1-20的英文表达；句型How manydo you have/see？I see.和I have.教师准备：课件、音视频五、教学过程Step1.Warm-up