C语言程序设计-小学算术运算测试

河南理工大学计算机科学与技术学院课程设计报告200 8 200 9 学年第 一 学期课程名称：C语言程序设计 设计题目：小学算术运算测试(math.c)学生姓名：刘高君 学 号：310709020117 专业班级：通信工程07-1班 指导教师：刘洁 2008 年 09 月 05 日目录 1 设计任务书31.1题目与要求31.2本系统涉及的知识点32 功能设计32.1算法设计32.2部分模块流程图33 程序代码设计43.1输入模块43.2输出模块44 C程序设计总结54.1程序调试情况54.2程序调好后的试验结果54.3本人在程序设计中的感想55致谢56参考文献6 7附录61设计任务书1.1题目与要求 本人计划与张二威合作编写一个小学算术运算测试系统，主要用来测试小学生对十以内得加减乘除法运算的掌握程度。具体要求如下：（1）制作一个可供小学数学运算程序，能完成10以内得加减乘除法，能根据输入题数出题，有人性化的汉语提示。（2）判断做的题是否正确。（3）计算成绩，给出所有做过题目的正确答案。根据分工，本人的主要工作是具体的编译程序并调试，整理出文档资料。1.2本系统涉及的知识点 结构、数组、函数、循环。2功能设计 2.1算法设计 本系统需要实现的功能要求：利用rand()和switch(algtype)产生随机计算式，进而实现测试功能。1，其模块如下1- 产生随机数和随机运算符号，进而产生随机计算式2-用户输入自己的解答3-判断正误，然后输出成绩 4-题目做完后，提示用户是否继续 5-用户键入y后进入下一轮，n推出程序 图1 小学算术运算测试模块图2，根据上述模块图编写相应代码(1) 利用for语句，rand()语句和switch()语句产生随机计算式。(2) 通过printf函数提示输入数字，然后通过scanf函数输入数字。(3) 通过if-else语句判断刚才的是否正确，若正确直接进入下一道；若不正确，给出正确答案并进入下一道。(4) 用if，while语句提示用户是否进入下一轮。(5) Getchar()和while，return语句进行循环，键入“y”,进入下一轮，“n”直接退出。2.2部分模块流程图当一轮测试结束后，利用getchar()和if语句判断是否继续。其流程图如下：getchar()结束3 程序代码设计3.1输入模块（1）函数原型：scanf(“%d”,&answer); YesorNo=getchar(); (2)功能：利用scanf函数输入计算结果 利用if选择语句和getchar函数来确定是否进入下一轮测试。（3）变量及其类型 resulti;整形形参数组，接收scanf函数结束得整形数据地址。（4）模块代码及相关注释： Scanf(“%d,&answer)/*获取用户输入的结果*/ If(answer=resulti+points;/*积分*/ ElsePrintf(“ n%d为正确答案，小笨蛋”，resulti;/*显示正确答案*/3.2输出模块(1)函数原型：printf(“n%d+%d”,num1i,num2i; printf(“n%d-%d”,num1i,num2i; printf(“n%d-%d”,num12，num1i; printf(“您的成绩是”：num1i=rand()%10(2)功能:确定计算式的两个操作数和运算符号（加法或减法） 输出成绩和汉语提示。（3）变量及类型num1i,num2i整形形参数数组（4）模块代码及其相关注释： num1i=rand()%10,/*产生10以内的随机整数*/ num2i=rand()%10/*产生10以内得随机整数*/4 C程序设计总结4.1程序调试情况：按题目的要求编好程序后，开始上机调试，首先创建一个空的工程，然后再创建一个c source文件，然后在该文件里输入所编写的程序代码，准确输入完毕后，进行调试，有错时，按照提示改正错误。4.2程序调好后的试验结果： 现在开始计算，小朋友注意拉，好好学习天天向上！：1-7=？-60-9=？-98-8=？10为正确答案，小笨蛋4*5=？201-7=？5-6为正确答案，小笨蛋1*5=?35为正确答案，小笨蛋7+6=？134+2=？62+2=？46*8=？48您的成绩是良好。以下是你刚才所做的所有题目1-7=-60-9=-98-8=04*5=201-7=-61*5=57+6=134+2=62+2=46*8=48你还想继续么（y/n）?n（退出了）4.3本人在程序设计中的感想：原来我根本不知道大二开学第一周还有个c语言课程设计，所以也没心理准备。知道要做课程设计之后，我就想：既然做了，就要认真做好！所以我就认真的审题，准备材料。好多东西都忘了，只好又自己查书，从头做起，埋头苦干。然后在编写程序说明书时，特别是在绘制流程图时，要用到办公软件中的一些不常用的功能，比如插入图表及图片，这时我有遇到了困难，有不得不翻阅计算机文化基础。在这次课程设计我把计算机和c语言的知识全部复习了一遍。 5致谢感谢刘洁老师的指导和张二威同学的热心帮助!6参考文献1贾宗璞 许合利，C语言程序设计，中国矿业大学出版社，2007.2.12 许合利 沈记全， 计算机文化基础，中国矿业大学出版社，2005.9.13附录(源代码) ：#include #include #define ExerNumber 10 /*每轮题目数 */ void test() int algtype = 0; /*计算类型 */ int i, /*for的循环控制变量 */ points = 0, /*成绩 */ num110, num210, /*两个操作数 */ result10, /*程序的计算结果 */ answer = 0; /*学生回答 */ char opt10; printf(现在开始计算，小朋友注意拉，好好学习天天向上！: ); for(i=0;inum2) /*减法计算 */ printf(n%d - %d,num1i,num2i), resulti = num1i - num2i; else printf(n%d - %d,num2i,num1i), resulti = num2i - num1i; opti = -; break; case 3: resulti = num1i * num2i; /*乘法计算 */ printf(n%d * %d,num1i,num2i); opti = *; break; printf(= ?); scanf(%d,&answer); /*获取用户输入的结果*/ if(answer = resulti) +points; /*积分 */ else printf(n%d为正确答案,小笨蛋,resulti); /*显示正确答案 */ printf(n你的成绩是); /*打印成绩 */ switch(points) case 10 : case 9: printf(优秀。); break; case 8 : case 7 : printf(良好。); break; case 6 : case 5 : printf(及格。); break; default :printf(不及格，还要努力啊,加油!); printf(n以下是你刚才作的所有题目); for(i=0;i10;+i) printf(n%d %c %d = %d,num1i,opti,num2i,resulti); int main(void) char yesOrNo; /*回答是否继续 */ test(); do p