小学六年级数学总复习计划(西师版)

小学六年级数学综合复习计划小学毕业后综合复习是小学数学教学的重要组成部分。全面系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和技能，提高知识掌握水平，进一步发展能力。对小学阶段所学知识进行回顾和整理，结合渗透数学思维方法，将其与所学知识进行整合，从而提高学生的思维品质和数学能力，形成良好的数学素养，使每个毕业班学生都能顺利完成小学阶段的数学学习任务。作为一个引导学生重新学习旧知识的过程，毕业综合复习应该是一个有目的、有计划的学习活动过程。因此，在具体实施之前，必须制定一个可行的计划，以提高审查的针对性和效率。一、基本情况分析1.学生经过近六年的学习，小学生接触并积累了相当数量的数学知识，形成了相关的数学技能，也能思考和分析生活中相关的数学问题。他们的智力已经达到了“全面发展”的水平。然而，从一年级到六年级，不可否认的是缺乏整体的、全面的和发展的理解。因此，在小学阶段的最后阶段，组织学生复习和整理小学阶段所学的数学知识是非常必要的。尤其对一些“学困生”来说，总复习意义重大。2.教材教材复习的内容不仅是本教材的重点，也是整个小学数学学习的重要组成部分。这部分内容的教学质量关系到小学数学教学的目标和任务能否顺利完成。教材将小学数学教学内容分为26个课时进行整理和复习。根据教材的安排，26课时的内容可分为4个部分。第一部分重点回顾了数字和代数的相关知识，对数字的理解，包括整数、小数、分数、百分数、负数的含义和性质，以及其他相关知识点，以及数字的整除知识。数字运算包括四种运算的含义、规律、规律和性质，求解方程和整数的初等算法，小数和分数等。比率和比例，包括重要性、性质、寻求比率、简化比率、求解比率、正负比例重要性及其判断等。第二部分重点回顾了空间与图形的相关知识。包括长度、面积、体积(体积)、时间等单位。以及它们的前进速度、单位之间的转换、概念、判断、测量、线和角度的操作、平面图的特征、周长和面积的计算、立体图的特征、横向面积、表面积、体积(体积)的计算等。第三部分重点回顾了统计学和概率论的相关知识。包括统计表、统计图、数据处理技巧、可能性的大小等。第四部分着重回顾实践和综合运用。这是一项实践性、实践性、问题性、综合性或探索性的学习活动。教材的整体编排丰富、详细、系统。通过综合整理和复习，努力巩固知识，掌握基本数学概念，掌握基本技能，发展思维能力。同时，努力进一步提高学生综合运用数学知识和解决实际问题的能力。二。总体评审目标通过综合复习，引导学生努力实现：1.对整数、小数、分数(百分比)、比率和比例、简单方程等基本知识有系统而扎实的掌握。有能力执行整数、小数和分数的四种运算，并能利用所学的运算法则和性质执行简单的运算，力求合理、灵活、快速的计算方法。可以解简单的方程。养成自觉检查的习惯。2.巩固已经获得的一些计量单位的大小的表示，牢牢掌握收入比率和换算3.牢固掌握平面、三维等各种已学几何形状的特点，建立相应的外形，能熟练计算已学集合形状的周长、面积(表面积)和体积(体积)，巩固已学的简单绘图和测量技能，能解决简单的图形实际问题。4、掌握统计学的初步知识，能正确绘制(一般半独立)简单的统计表和图表，能正确理解统计表(图表)，并能根据图表信息分析和解决相应的问题，并能正确解决平均问题。5.牢牢掌握所学的常用定量关系和分析解决应用问题的方法，正确分析应用问题中的定量关系，灵活运用所学知识独立分析解决相关应用问题，解决生活中简单的实际问题，提高数学知识的综合应用能力。6、结合总复习，引导学生形成自觉检查和检查的习惯，独立思考，不怕困难。三、小学数学毕业复习过程的安排由于复习是在原有的基础上重新学习所学的内容，学生原有的学习状况直接制约着复习过程的安排。同时，评审过程和进度应根据实际评审对象和班级评审时间确定。根据我们班的实际情况，总复习时间为26小时，复习过程和进度大致如下：1.数字和代数：15课时理解数字：抓住点并把它们串成串；沟通和连接，编织成一个网络；整理应用中的零散知识；五个小时。数字的计算：计算方法的简要回顾和加强联系；为帮助学生掌握计算技巧和选择合适的计算方法，注重培养学生良好的计算习惯(认真检查问题、认真计算、认真检查和验算)；复习“应用与反思”中的“应用问题”知识。6小时。等式：让学生完成例题中知识的系统整理；注意用方程式解决问题。正比例与负比例：沟通比例与比例的关系以及与分数和分数的关系。四个小时。2.空间和图形：7个课时平面图形：突出排列的方法，突出数学的思维方法，突出解决问题的策略和方法，突出在实践中的应用。四个小时。立体图形：各种图形的特征、表面积和体积的差异以及度量单位。三个小时。3.统计和概率：3课时理清特点，找到规律；完成实例并体验流程。4.实践与综合应用：1课时四.战略和措施1、统一思想，树立正确的教育观、人才观、质量观，牢固树立奉献精神、无私奉献精神，改进工作作风，改进工作方法，增强工作态度和工作效率。2、做好学生管理工作。关注学生的思想动态，经常对学生进行思想道德教育。3.认真学习课程标准和教学大纲，掌握教材的重点和难点、编排体系和意图，掌握单元和期末考试地点，瞄准目标。4.根据教材总复习的安排，复习将分环节、分时段进行，引导学生全面、系统地复习小学阶段所学的数学知识，以便牢固掌握基础知识，查漏补缺。5.适当组织一些综合练习，培养学生综合运用知识的能力。6.针对“学困生”知识的缺乏，组织学生开展小组互助活动，帮助这些学生掌握最基本的数学知识。7、认真上好课，提高课堂质量。搞好课堂教学，充分体现“三主”(教师主导、学生主导、实践为主线)，加强课堂训练。8.计划安排26-30个课时进行教材的综合复习，努力提高学生的综合素质如果某个知识点与其他知识相关，引导学生联系和交流，尤其是一些容易混淆的内容，多做比较，多做区别。2、培养能力，注重“修养”。复习时，引导学生努力学习“会议”这个词。例如，四则运算和初等算术，绘制和解决图形问题，分析和解决应用问题等。在实际操作中，应注重学生数学思维、空间概念和灵活思维等数学“素养”的形成。3.激发自我意识，注重策略。在复习过程中，要努力调动学生自觉复习的积极性，提高他们复习的兴趣，引导学生以良好的情绪投入到复习中。引导学生讨论复习策略，强调复习方法和实际效果。例如，知识点的分类和复习方法、交流复习的方法、多思考一个问题的方法、互助和考试复习的方法等。4.加强反馈，注意差异。在评审中要重视关键反馈信息，把握普遍或有针对性的问题，加强评审。应该特别注意学生的独立作业，以便获得“真实的反馈信息”，使复习更有效。对于那些在学习中有剩余能力的学生，一些“发展问题”应该被适当地选择和编制以满足这些学生的学习需要。对于学习有困难的学生，重点是帮助他们掌握课本中规定的基本要求，从而达到小学数学学习的最基本目标。5.追求效率，减轻负担