PEP-Book2-Unit4-A-Let's-learn.+佛山市高明区明城镇明城小学+吴美玲

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1、面向学生：小学 2、学科：英语3、课时：14、课前准备：（1）准备实物（梨）、单词卡及水果图片.（2）通过百度搜索各种图片、声音、歌曲等各种素材制作多媒体课件(CAI)。（3）表格练习题及其录音。（练习题纸学生每人一张）（4）学生准备：自己亲手画的食物、饮料或水果图片两张以上。二、 教学课题教养方面：(1)Can listen ,speak, recognize and read the words :peach , orange, pear, watermelon .(2)Can understand and say the sentence: It tastes good！(3)Can listen ,speak, recognize ，read and use the sentence: Do you like ? 及它们的肯定与否定回答Yes , I do./ No , I dont.教育方面： (1)在教学过过程中培养学生合作学习的能力，及培养学生注意力、观察力，促进学生积极思维的发展。(2)在教学活动中及所设计的送图片任务活动中，引导鼓励学生积极地运用所学英语进行表达与交流。发展方面：(1)加强培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习英语的自信心。(2)让学生知道多吃水果有益身心健康，教育学生有水果应大家一起分享。三、 教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。本课时是PEP教材三年级下册Unit 4 Do you like pears ?A Lets learn.我把本课时A Lets learn作为本单元的第一课时来先学习。本课时的教学内容有以下几点：（1）Can listen ,speak, recognize and read the words :peach , orange, pear, watermelon .（2）Can understand and say the sentence: It tastes good！（3）Extend：Do you like ? Yes , I do./ No , I dont.Teaching important and points:(1)Can listen ,speak, recognize and read the words :peach , orange, pear, watermelon .(2)Can listen ,speak, read and use the the sentences: Do you like ? Yes , I do./ No , I dont.Teaching difficult points： (1)Can understand and say the sentence: It tastes good.(2)Can listen ,speak, read and use the sentences: Do you like ? Yes , I do./ No , I dont.(3)The pronounciation of “peach”, “watermelon” 我采用了故事教学法贯串整个教学过程，利用课件的图片、声音及自己的参与等，创设了一个贴近学生生活实际的Birthday Party故事情景去教学，通过Zoom的朋友们Mickey Mouse, Monkey，Pig和我去参加Zoom的生日party,分别以不同形式给Zoom带来礼物而引出新单词，把故事由始至终贯穿于整个教学过程中，使学生们在轻松愉快的的故事环境里，逐步学习及巩固本课时的单词与句子。 四、 教学方法三年级学生活泼好动、大胆、表现欲强，模仿能力强，他们爱玩游戏、爱听故事、爱唱歌谣、爱参与活动等等。于是我根据学生的年龄特征与实际情况，把故事、游戏、歌谣、活动等结合在一起，采用多种生动有趣的教学方法，使他们在轻松愉快、有趣的环境里掌握和运用英语知识。具体策略如下：(1)创设一个生日的故事情景去展开学习，吸引学生的注意力，丰富学生的想象力，提高学生的学习兴趣。(2)充分、适当地运用多媒体，使教学内容更生动化、更直观化。(3)教学与评价相结合，把全班分成四组去进行适当的评价及比赛，使学生们学得更加积极，更加认真，更加有自信心。(4)运用多种途径去激发学生的学习兴趣。例如：唱歌法、游戏法、猜谜语法、听说法、活动法等等。五、 教学过程Step 1:Warm upOral EnglishT: Good morning,boys and girls . Ss: Good morning,Miss Wu.T: How are you? S1: Fine , thank you. And you?T: Very well, thanks. How old are you?S1: Im . （设计意图：由轻松自然的对话开场，并由询问学生的年龄为下一步自然过渡到Zoom的年龄及其生日，为故事情节开场白）Step 2: Presentation （一） Sing a song : Happy Birthday To You! T：（幻灯片出示Zoom）Look ！ This is my friend，Zoom. How old is he? Guess!（Ss guess）Lets have a look. (Show the cake and count the candles.) Oh!He is seven.Today is Zooms birthday,.Lets go to Zooms home and sing a birthday song to Zoom. OK?T and Ss:Sing the song “Happy birthday to you” 【百度搜索】/uouogogo/6031641_P3P31#儿歌Happy birthday.（设计意图：用课件出示一间漂亮的屋子，出示Zoom及一个插上蜡烛的生日蛋糕，为学生们营造一个今天Zoom生日，他在家里的花园里准备开生日Party的故事环境，接着用flash播放生日歌 Happy Birthday To You! 学生们一边看动画一边跟唱生日歌，为接下来的生日故事情节渲染气氛。）（二）Review the words and sentences about the food and the drink:“What do you like? I like .”Then, teach the sentences “Do you like?”“Yes, I do.”“No, I dont”.T: (After the song.) There is a birthday party in Zooms home now. Wow, there are many food. Lets go and have a look. (幻灯片出示食物和饮料图片，让学生们说单词)Wow! This is a (Ss:hamburger).How about this one? Next one?.T: Wow! So many food.I like chicken.What do you like ? S1: I like T: Here you are. S1: Thank you.T: You are welcome. T: (Show a picture of apple) I like apples, too. Do you like apples?( 边说边把Do you like apples?板书在黑板)S1：(引导学生回答)Yes, I do. (板书Yes, I do.并让学生跟读几次，并作操练。)T: Do you want to know if I like hamburgers? Please ask me. Who can?S2:Do you like hamburgers?T：No, I dont.(边回答边把No, I dont.板书在黑板，并教读)齐读句子：Do you like apples? Yes, I do. (边读边点一下头) No, I dont.（边读边摇一下头）(设计意图:用课件出示漂亮的hamburger,hot dog,cake,bread,milk,juice等食物与饮料，创设一个Zoom准备了许多食物与饮料来庆祝生日的情景，且让学生重温上学期的单词，并通过老师与学生之间及学生与学生之间的询问来复习上册已学的“What do you like? I like .”接着运用图片出示第一单元已学的水果apple自然过渡到 “I like apples. Do you like apples?”由此引出本课时的重点句子 “Do you like?”,并引导学生回答,引出 “Yes, I do.”然后让学生自主去问老师Do you like hamburgers?由老师引出No, I dont.这样先学习了本课时的重点句子,有利于在下面接下来的单词学习中加强巩固及运用。)(三) Teach “orange” “Do you like oranges?” “Yes , I do./ No , I dont.” and “It tastes good.”T:(幻灯片出示Mickey mouse)Do you like Mickey mouse ?(Ss:Yes ,I do.) He is Zooms friend. Now,he has a gift for Zoom? (幻灯片出示礼物)Guess! What is it？(Ss guess) Lets have a look. Wow ,its an orange!( Show the word of orange and teach “ orange , orange , I like oranges. ”)T: Do you like oranges? （出示一个真的orange）S1: Yes, I do.T: (老师连续问几个同学，当有几个学生回答“Yes I do.”时总结说说) S1,S2 and S3 like oranges. Because “It tastes good!”(老师加入表情，读句子，并拿着orange做动作，令学生理解“It tastes good!”并对此句作操练。)（设计意图：继续故事的情节,课件出示 Mickey mouse正在去Zoom家的路上，它为Zoom带来一份生日礼物“orange”，且根据学生的好奇心理先让学生们自由猜猜礼物吸引他们的兴趣。先教orange是因为上学期已学过颜色orange,并告诉过学生orange除了有橙色的意思还有橙子的意思，所以先从容易的入手，然后复习一下刚学的重点句型“Do you like ?Yes , I do./ No , I dont.” 然后由比较多学生喜欢orange来引出本课时的难点句子“It tastes good!”运用一个真的橙子来教学单词及难点句，令学生们更有兴趣更易懂。先学了此句，就能把这个难点句贯穿在下面的单词学习中，让难点一步一步巩固、攻破。）(四) Teach “watermelon”T：You all did a good job. Now, Zooms friend little Pig has a gift for him, too. What is it? Little Pig给大家出了一个谜语，看谁最聪明！“有一种水果，外面穿着绿衣裳，里面穿着红衣裳，猪八戒最喜欢它。”Ss:西瓜T：(幻灯片出示一个漂亮的大西瓜)Good job! You are right! Now ,listen to me for three times. Its a “ watermelon, watermelon, watermelon.”(老师示范读watermelon三次) Who can read? (学生举手试读单词，然后老师采用齐读、小组读、开火车读等方式教读watermelon)T: Lets play a game: Low and high.(当老师说watermelon非常大声的时候学生们就非常小声,当老师说得非常小声的时候学生们就非常大声。)T:( A chant)Good job! Read after me! “Watermelon , watermelon, I like watermelons. It tastes good！”T and Ss：句型操练：(举例如下）(1)T: I like watermelons. Do you like watermelons? S1：Yes, I do. T:Here you are. (送给他一张西瓜小图片)S1:Thank you.T: You are welcome.(2)T: I like watermelons. Do you like watermelons? S2：No , I dont.T: Do you like oranges? S2：Yes, I do. T:Here you are. (送给他一张西瓜小图片)S2:Thank you.T: You are welcome.巩固：Chant: Orange, orange, I like oranges. Watermelon, watermelon, I like watermelons.(设计意图:通过猜谜语来继续延续学生们对故事的兴趣,学生猜到Pig带来的是西瓜后，用课件出示一个漂亮的大西瓜，来吸引学生们的注意力。让学生静静听老师读三次然后试读是为了让学生认真听清发音并大胆试讲英语,此外并有针对性地对这个比较难掌握的单词采用游戏Low and high来操练单词,这样既有趣又可巩固这个单词.此外在学单词的过程中不断加强巩固句型: “Do you like ?Yes , I do./ No , I dont.”“It tastes good!”在操练句型的过程中老师把准备好的水果小图片送给喜欢这种水果的小学生们，激发他们大胆发言的同时，亦可增强学生们的自信心。)(五) Teach “peach”T: Look, this is Zooms friend ,too. He is Monkey. He has a gift, too. Guess! What is it? (Ss guess)Lets have a look. Ha ha! Its a peach! Listen to me for three times，“peach, peach ,peach.” (然后先让学生试读) 再让读得好的学生当小老师教peach ) Whole class, read after him/her.T: Lets play a game: Faster and faster.(全班同学在老师的带领下一边拍手一边读peach, 开始时非常慢,然后读得越来越快,拍得也越来越快。)T:（操练句型）Do you like peaches? ()S1: Yes , I do./ No , I dont.T:先让同桌互相问问Do you like peaches?然后齐读I like peaches. It tastes good! 并提醒学生注意peach的复数比较特殊,在后面加es.(设计意图: 继续故事的情节,课件出示朋友 Monkey也正在去Zoom家的路上，它也为Zoom带来一份生日礼物，让好奇的学生们先猜猜礼物，吸引他们的注意力和兴趣。此外，有针对性地对这个比较难掌握的单词采用游戏Faster and faster来操练单词,避免了单调的朗读；让学生当小老师是为了放手给学生自主学习，增强他们的自信心。还有，在本课时里让学生先简单了解一下peaches,留待下一节课Lets talk 里再作加强。）(六) Teach “pear”T: Zooms friends have many gifts for him, I have a gift for him,too!（出示一份包装漂亮的礼物）Guess! What is it? (让学生touch it, smell it! 再让一个学生把它打开)Wow! Its a pear. (然后采用不同形式操练pear ) T：（句型操练）Do you like pears?(对喜欢的学生送给他们梨子小图片，最后还把真的梨子送给一个学生。)（设计意图：老师创设一个自己也准备去参加Zoom的生日Party的情景来延续生日的故事情景，出示一份包装漂亮的礼物让学生们摸一摸、闻一闻来猜测礼物，让故事情节更加逼真，让学生更加感兴趣，学得更加愉快。）(七)简单复习单词并进行德育渗透。T and Ss: Sing the chant and clap the hands.Pear, pear, I like pears.Orange, orange,I like oranges.Peach, peach,I like peaches.Watermelon, watermelon, I like watermelons.T：Zoom is very happy!现在它和朋友们一起在快快乐乐地庆祝生日，一起分享着美味的食物与水果。吃水果有益身心健康，我们也要多吃水果，而且，我们也要向故事里的动物朋友们学习，有水果大家一起分享，分享也是一种快乐！（设计意图：齐唱水果歌谣来复习巩固所学的水果单词。并总结一下故事，让故事更加完整，且进行情感德育渗透。）（八）Review all the new wordsT: Open your book Page 41,and read after the tape. (Ss: Listen and read)T: Now, read in pairs.(同桌互相读一次给对方听)（设计意图：听录音，加强学生发音的准确性。）Step3: Practise(1)Game: Stand up and sit down.T： Now, Lets play a game: “Stand up and sit down”. Team 1 is orange team, Team 2 is peach team. （老师慢慢说清游戏的规则）When I say “orange ,orange ,stand up”, Team 1 must stand up and say “orange, orange”loudly, when I say “orange, orange ,sit down” ,Team 1 must sit down and say “orange, orange”Understand?(活动结束后评价小结,在最优秀的小组里再为他们加一面小红旗)（设计意图：用游戏来巩固全部所学的单词，既有趣又有效果；且在各组课堂比赛的基础上再来比赛,让竞争更加激烈。）(2)Game: Look and guess.（CAI）T: Now, lets play another game: “Look and guess”,look at the picture and say the words quickly . Ready? Look carefully!（教师用幻灯片逐一快速出示图片后让图片消失，然后让眼力快的学生说出你所看到的图片的英语名称,说对后再重新出现所消失的图片.）T： 出示完图片后问Ss “ Do you like ? ” 并对回答“Yes , I do.”的同学把小图片送给他说“Here you are.” （S：Thank you！）“You are welcome”（设计意图：用课件制作水果图片迅速消失让学生猜，猜测后再重新出现水果图片的考眼力游戏来复习单词，增添趣味性。老师把图片送给学生是为了对下一个送图片环节作示范。）(3)Product：Send picturesT: I have some pictures. Orange, hamburger, watermelonWhat about you? What do you have? Show me, please. （让学生出示他们自己亲手画的食物、饮料及水果图片）Wow, so many food and fruits!T:示范send pictures(1)T:Hello! Im Miss Wu. Do you like ? S1：Yes, I do. T:Here you are.(边说边把图片送给S1)S1:Thank you.T: You are welcome.(2)T: Hello! Im Miss Wu. Do you like ? S2：No , I dont.T: Do you like oranges? S2：Yes, I do. T:Here you are. (边说边把图片送给S2)S2:Thank you.T: You are welcome.T:（幻灯出示送图片活动的要求，并告诉学生生日歌曲响起时迅速坐回到自己的座位）Now, send your pictures to your friends or your teachers. If the teacher or the student says “ Yes , I do.” You can send your picture to him or her. If the teacher or the student says “ No , I dont.”You can show another picture and ask him or her.Understand? (Yes) Now, One two go!(学生在教室里自由走动，去把自己画的图片送给自己喜欢的老师或同学，并大胆用英语表达。活动时间到了，当听到生日歌曲响起时，全部学生马上坐回自己的座位。) 【百度搜索】/uouogogo/6031641_P3P31#儿歌Happy birthday.（设计意图：将生活带入课堂，让学生大胆运用英语，真正体现英语语言的实用性。在轻快的纯音乐声中让学生们在课室里到处走动，让他们把自己课前所画的水果、食物或饮料图片送给自己喜欢的同学或老师。此外用听音乐结束活动的方法去调控好课堂，既有趣，效果又快。）Step4：ExerciseListen to the radio and finish the table. T:Lets do some exercises. Take out your paper, listen, tick or cross. First, look here.Lets see how to do it.(听录音示范表格里Miss Wu那一栏的做法)Now ,lets begin!（练习题如下表）T: Now, lets check your answer. (听完后拿一个学生的投影评讲)（评析：运用课件及录音来检测学生的学习效果，加强训练学生们的听力）Step 5:Summarize(1) T：今天我们学习了（ ）个关于（ ）的单词，它们分别是（ ），(学生们自由发言) (2) Chant (Chant如下)Step 6 :Homework1、回家听录音,并跟录音读单词及句子。2、回家告诉爸爸妈妈,今天你学了哪些水果单词,然后用 “Do you like? ”问问他们喜不喜欢。Step 7:（1）小结今天同学们的学习情况和小组比赛的结果。 （2）欣赏：水果歌谣【百度搜索】/show/v64wtWkNwkIL2uVBUIo4Gg.html附板书设计: Unit 4 Do You Like Pears ? A Lets learnDo you like apples ? Yes , I do. It tastes good! orange s No , I dont. watermelon s peach espear s (备注:四个新单词写在四线格上，s,es写在四线格外，此外，在四个新单词上分别贴上相应的图片)六、 教学反思该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。本课时是我参加英语评优课的教学设计，通过设计以及上完课后，我在这里谈谈自己的感想。首先，在本课时里我主要采用了故事教学法。我创设了一个贴近学生生活实际的故事情景去教学，那就Birthday Party.首先一起为Zoom唱Happy birthday to you,渲染故事情景的气氛。唱完歌曲，幻灯出示，一起去看看Zoom为自己的生日准备了什么食物与饮料，简单复习了上学期所学食物与饮料单词及有关的句子“What do you like? I like”这为引出本课时重要句型“Do you like?”作铺垫。然后通过Zoom的朋友Mickey Mouse, Monkey，Pig和我去参加Zoom的生日party,给Zoom带来礼物而引出新单词，把故事由始至终贯穿于整个教学过程中，使学生们在轻松愉快的的故事环境里，逐步学习及巩固本课时的单词与句子。1爱听故事，爱讲故事是儿童的天性。 故事教学法把英语的字,词，句放在生动的故事中学习，极大地激发了他们学习英语的兴趣，调动了学习英语的积极性，大大激发了儿童的学习动机。我把本课时的单词：peach , orange, pear, watermelon 及重点句子：Do you like ? Yes , I do./ No , I dont. It tastes good！贯穿于故事教学中，使学生们的学习兴趣非常浓厚，掌握知识的效果很不错。但对It tastes good！这个句子的记忆学生掌握得还不够牢固，容易遗忘，应大力加强它的操练力度。2、在故事教学中把语言和具体的事物密切联系在一起，这样可以激发儿童在真实场景下的语言学习和运用，将外语变成自己的语言。例如我把具体的各种水果apple,peach , orange, pear, watermelon结合在故事的场景里去学习I like.Do you like？使学生能较牢固地把单词与句子变成了自己的语言。因此学生们在送图片的活动中能大胆运用所学到的知识，表现甚佳。3、故事教学法能引发学生的猜测和推理等理解能力。故事教学过程中通过我提问或适当的引导，同时培养了学生们的思维，分析，想象，和表达等能力。其次，我把教学与评价相结合。 在教学过程中，我把四个组分成橙子组，桃子组，西瓜组，梨组，并反相应组的水果图片贴在黑板上，然后分别根据各组学生的课堂表现及时对他们进行评价，及时在表现优秀