化学家的励志故事

化学家动人的故事雪莱瑞典化学家舍勒只上小学，十五岁起在药店当学徒。 用舍勒自己的话来说，他的许多化学知识和技能，当时是“偷学的”一天晚上，谢莱在研究霍尔克的名着实验室指南时，对书中的一节有了疑问。 他多么想去药店老板的实验室验证！ 但是恶毒的上司规定，没有特别的许可，任何人都不得进入他的个人研究室。夜深了，窗外一片寂静，只有秋虫有时会吼叫。 舍勒真受不了了，就点上蜡烛悄悄进入实验室。 他正在精神百倍地操作，突然耳边传来“谁在这里？ 响起了严厉的声音。 他吓了一跳，猛地抬头，看见隔壁站着同事格伦贝格。 突然，他的心像石头掉了下来一样轻了。 因为格伦贝格是他最好的朋友“这么晚了，你在实验室里干什么？ 格伦贝格疑惑地问。“我真的睡不着啊。 谢雷指着桌子上的实验室指南和实验装置，感慨地说。 “看，孔雀的书里不能混有盐精和黑苦土。 我想验证一下，书上写的是错的。”“啊，原来如此。 ”格伦贝格小心地说：“但是要注意身体，不要太晚。”“放心吧。 小心。 还有，我希望你为我保密，不要让上司知道。 他说舍勒低声恳求。格伦贝格默默地点了点头。经试验证明，舍勒在霍尔克书中掺入了石墨和软锰矿。 之后，他用软锰矿制作了氯气。雪莱就是这样。 有疑问就背着上司偷偷地去实验室验证。 很久以前，这位小药剂师终于加入了着名化学家的行列。化学家吕嘉锡的故事九年级组徐新萍“如果设计桥梁的话，小数点偏移1位的话会发生很大的问题，会犯很大的错误。 今天我给你三分之四的分数，就是你把小数点放错地方”1933年，随机考试后，区嘉登教授就这样指导吕嘉锡。 他显然有点不同意自己最喜欢的大学三年级的老师的评分。区教授教的是物理化学，平时很喜欢考学生，评分也很严格。 在这次出题的考题中，题目非常难，全班同学只会卢嘉锡，但他把答案的小数点弄错了一位，那位题老师只给了四分之一。怎样才能不弄错小数点呢？ 理解了教师的重箱苦心后，卢嘉锡想。从此，无论是考试还是练习，他总是根据问题的含义提出简单合理的物理模型，估计答案的大致范围(数量水平)，如果计算结果超出这个范围，就要仔细检查计算方法和过程。 这种做法有效地使他克服了偶然的过失所导致的错误。善于总结学习方法的吕嘉锡，走上了献身于科学的道路。 发现从事科学研究也需要“毛的估算”，或者需要科学的推测。 但是，这是一个更高层次的思维活动，探索未知世界比学习既成知识要复杂得多。 在形成科学的毛评价思想的基础上，他首先考虑到领导人，根据两次获得诺贝尔奖(化学奖和和平奖)的保罗教授的想法。那是1939年秋，在英留时期的领导人萨根教授的指导和推荐下，卢嘉锡去了美国加利福尼亚理工大学，来到了当时着名的结构化学家鲍林教授身边。 的确，探索物质和微观结构的奥秘是未满24岁获得伦敦大学博士学位的中国青年学者最感兴趣的问题。结构化学是在分子、原子水平上研究物质微观结构与宏观性关系的新兴学科，但当时的研究手段还处于初步阶段，通常科学家需要相当大的力量才能查明某些物质的分子结构。 卢嘉锡注意到鲍林教授有某种化学直观的能力。 给出某种化学式，他大体上可以推断出这种物质的分子结构模型。 鲍林表现出的非凡才能使他的学生佩服，卢嘉锡关却无法使自己停留在崇拜者的位置。鲍林教授依靠“毛估计”。 经过多次推测，卢嘉锡认为科学的“毛推定”需要卓越的想象力。 这种想象力产生于有扎实的基础理论知识和丰富的科研实践经验，训练有素，有把握事物本质和内在规律的头脑，他更加勤奋，更加勤奋。1973年，国际学界关于固氮酶“活性中心”结构问题的研究还处于模糊状态，当时的科学积累离解固氮酶晶体结构之谜还有很多路要走。 但此时吕嘉锡在组织开展一系列实验研究的基础上，提出了固氮酶活性中心的“团簇”模式，即“福州模式”。 其样子像网袋，也被称为“网袋模型”(后来发展了“双合双网袋”模型)。 4年后，海外陆续提出了“集群”的模式。直到1992年，实际固氮酶的基本结构终于被由美国人测定，以前各国学者提出的各种构想与此实际结构不一致。 尽管预期与事实总是有距离的，但它是世界上最早提出的结构方面的基本模型之一19年前卢嘉锡提出的模型几乎反映了“网袋”状结构方面固氮酶活性中心具有的重要本质。 他的“推定毛”能力令人钦佩长期的科研实践，使卢嘉锡特别重视毛评价方法的运用，他常常对学生和科研人员说：“毛评价比不评价好！ 我警告过你。 他很幸运地希望献身于科学的人们能够从问题研究开始定性地提出比较合理的基本的“结构模型”(通常表现为某种科学构想和假说)。 这对正确把握研究方向，避开绕道有意义。 但是，他同时注意到使用“毛的估计”需要科学的前提，那就是全