分数的加法和减法（复习）3

铜双语学校高效课堂自主学习数学主题述评主题：设置分数的加法和减法课程：自行研究40分钟交互式显示60分钟一、审查目标：1.分数加，熟练使用计算方法；2.可以准确、快速地计算。第二，设置指南交互演示。自我研究自我探索链接合作探索连结显示升级链接质疑评价环节归纳归纳归纳环自学手指指南(内容学习时间)互操作策略(内容学习时间)展览广场事件(内容学习时间)提笔记录(结果记录知识生成同步练习)主题1:加和减相同分母的分数1，分母分数加减的()数。加上和减去分母分数，()不变，()只相加和减去。2，分母的分数是()，所以不能直接加减。3，加()从4，1中减去，然后减去()。5，10减去5等于。6，4加2等于()。的总和。两个人的小儿子相互检查每个主题的问题是否都完成了，对主题的问题进行初步讨论，并进行分级。五人互助小组在组长的指导下进行了以下讨论。A.分数加、减的意思；B.分数计算方法或阶段；a，分母分数加，方法减。b，分母分数加，方法减。C.分数加法和减法混合运算；a，无括号：按什么顺序？b，带括号的：先算什么？D.简单的计算。整数加交换定律、连接定律和分数加法有关系吗？A b=b a(a b) c=a (b c) 10人社区在组长带领下准备发布内容：A.板书方法；B.处理、诱导、总结、扩展方法；C.演出前排练；D.通知：此组在以下情况下发生：A.集团的一些成员没有完成学业。B.组内有成员问题不处理，没有个人咨询者；C.对主题主题没有摘要、归纳、晋升。(15分钟)方案默认值1:1，回忆加减的意义(板书)，处理指南内的相关练习，总结相同分母的分数和减法。2、考试题展示完成。直接写数字。=-=-=2、判断(正确的图片“”，错误的图片“”)分数的分母不同的是分数单位不同。（）分母是0的分数是0。（）3，88减去7.5和12的和，再减去42，差额是多少？主题2:加和减不同分母的分数1，要加减分母分数，首先根据()分数加减的法则。遵循分数加减的规律，加()部分，加()部分，然后上传得到的数字。2，计算-()不同，不能直接减去。必须先执行()。3、方案默认值2:1、审查不同分母的分数加减；首先我们做什么？第二，我们该做什么？2、考试题展示完成。直接写数字。-=-=1-=2，计算-0.2通常需要先将()转换为()，然后再计算。3，7减2的和是多少？主题3:分数加和减混合运算1，递归方程计算以下问题：(1) 5-3 4(2) 7-(3 2) 3(3) 12-(7.25-1)-2方案默认值3:1、检查不带括号和括号的分数混合运算顺序。2、考试题展示完成。基于行的计算(1)减去和的结果是？(2)和的差距有多大？(3)的和减去他们的车是多少？主题4:分数加法和减法的综合应用1.解方程。(1) 2 X=6.5(2) 4-x=2(3) x-(0.5)=1(40分钟)方案默认值4:1，分数加、减运算在生活中的应用。整理问题的意义。集中指导学生找出实际问题。直接写能用分数加法和减法解决的实际问题。2、显示考试问题。(45min)1、一个建筑队原计划7月份建设公路km，结果上半月建设了公路km，下半个月建设了公路km。实际上超过多少公里？2、甲两队一起制作了零件组，甲队制作了全部，乙队比甲队多制作了全部零件的多少分？评级：四、Pei辅助课(包括Pei辅助列表)疑惑地告诉：效