小学数学三年级上册第一单元《大数的认识》蔡晓霞

小学数学三年级上册第一单元大数的认识单元测验卷组卷说明在诸多的学习评价方式中，书面测验无疑是能比较全面了解学生学习情况的有效方式。大数的认识单元测验组卷中，我们以本学段的课程目标和内容为依据，根据现代评价理念，既关注学生基础知识、基本技能的掌握，又关注学生的学习过程和方法，同时关注学生的数学思考和问题解决、情感态度，旨在通过测试题的分层设计，全面了解学生的学业水平，力求真正发挥评价的发展、促进、调整和导向作用。一、重层次，分层定位，全面评价，兼顾综合性和发展性本测试卷全面涵盖本单元的内容，包括两、三位数乘一位数的口算、笔算、估算以及解决问题，注重知识之间交叉、渗透和整合。测试题的组成体现出层次性，分为基础题、综合题和发展题，按照7：2：1分布。1.基础题：紧扣教材，难度较低，要求全体学生均要掌握。分值约占总分的70%。2、从个位起，第九位是（ ） ，它的计数单位是（ ）。3、每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数法叫（ ）计数法。4、1978523040这个数的最高位是（ ）位，它是一个（ ）位数；其中5表示（ ） 。5、一个数，它的亿位是1，百万位是7，百位是5，其余都是0，这个数写作（ ），读作 （ ） 。6、按要求写出下面各数：最小的九位数（ ） ，最大的七位数是（ ），比1000000小1的数（ ）。7、4980049万，里可以填（ ）。39800000040亿，里可以填（ ）。8、6800000000=（ ）万=（ ）亿9、把下列各数按从大到小的顺序排列起来。 8080180 80801080 8081800 8180080 8818008关注学生是否形成良好的运算心理与习惯，如10个一千是（ ） ；10个（ ）是一亿的辨析，1978523040这个数的最高位是（ ）位，它是一个（ ）位数；其中5表示（ ）考查学生能否看清数字，7、4980049万，里可以填（ ）。这样的基本技能。2.综合题：安排了请你来当小裁判、连一连等，注重课本知识与实际应用的结合，难度中等，适合大多数学生解决。第六题让学生用6、5、4、2、1、0、0这几个数字按要求写数，发展问题意识，使孩子进一步明确数的认识。3.发展题：安排了相关变式题、开放题等，对教材内容进行拓展和延伸，难度较大。如七、用6、5、4、2、1、0、0这几个数字按要求写数。1、最大的七位数（ ）2、组成最小的七位数（ ）3、只读一个零的七位数（ ）4、两个零都读的七位数（ ）5、一个零也不读的七位数（ ）。4.思考题：最后安排的“智力冲浪”是对学有余力的学生而言，体现“下要保底，上不封顶”的原则。智力冲浪。一个砖厂，第一个月生产砖150000块，第二个月生产砖144000块，第三个月生产砖140000块，第一季度一共生产砖多少万块？二、重过程，注重知识技能形成过程的考查，体现过程性和探究性考试评价的目的不仅仅是考查学生的知识技能的掌握情况，还应全面了解学生数学学习的历程。就这一计算单元而言，如果评价中“忽视”算理，过分重视运算能力的“操作性”，计算技能的训练就会停留在机械模仿的层面。因而这份测试卷注重体现过程性和探究性。如填空的第1、2题，就是考查学生对数的理解。1、把下面各数改写成“万”作单位的数650000 = 35000000 =5500000000= 498000100 =475480 = 254000=2、把下面各数改写成“亿”作单位的数32700000000 = 19000000000 =3500000000 = 7254000000=59000000 = 9960000000=这是给学生提供一个发现探究的平台，在所提供例子的启发下，学生边模仿边思考，考试的过程不再是单纯地检测旧知，也是发展思维、提升数学思考力的过程，体现了数学的探究性。三、重应用，试题素材贴近儿童的生活实际，突出数学的实践和综合运用数学来自于生活，又应用于生活。本测试题在填空、选择、解决问题的题目设计中，注重选取儿童熟悉的生活素材，适当进行加工，把对数学知识的检测嵌入丰富的现实生活中，让测试题散发出时代气息。如，五、在里填入“=”或“”。 3000000300万 79600080万 40500000040500万 80亿8000000000六、连一连。 28006745 134960000 1620008450 7804326 6个万 6个千 6个一 6个亿让学生充分利用有关的数学知识来分析解决日常生活中的数学问题，培养学生的应用意识。四、重“形式”，让试卷显得“面目可亲”，凸显人文性和情趣性数学是一种文化，新课程理念指导下的数学教学的重要特征是彰显人文意识。如何让试卷的“面孔”不再严肃、冷峻、呆板，本测试题进行了一些尝试。首先设计体现人文关怀的导语。将题型名称换成含有教师激励的导语。如，同学们,时间过得真快!不知不觉,我们已经学完了一单元的知识,通过学习,你一定有很多收获吧?接下来,可是你大显身手的时候,一定要认真仔细哦!祝你成功! 如：“脑瓜转转我会写”，“填空”换成“认真思考我能填”， “判断”换成“请你来当小裁判”，“选择”换成“动动脑筋我能选”。还有“动手画画我最棒” “解决问题我拿手”等等，学生读到这些充满期待的导语，更加会充满信心，迎接挑战。其次，版面设计力求