版画艺术论文关于版画艺术在学前教育美术教学中的拓展论文范文参考资料

版画艺术论文关于版画艺术在学前教育美术教学中的拓展论文范文参考资料 摘 要：版画艺术具有自身的艺术魅力，且对提升学生审美情感、个性特征、创造能力、实践能力具有积极作用，因此，学前美术教学要将其融入实际教学中，并以有效方式促使其在学前教育美术教学中拓展。结合版画艺术魅力，分析学前美术教学进行版画教学的可行性，并提出一些实现版画艺术在学前教育美术教学中拓展的措施。 关键词：版画艺术；学前美术教学；拓展 版画是一种以间接手段印制而成的一种绘画艺术，其产生于我国唐朝，随着版画艺术的发展及美术教学的发展，其被流传到今天。版画的创作过程对于学生来说，是绘画与手工制作相结合的综合过程，在版画学习中，学生必须借助各种工具、材料进行创作，在此过程中，学生体验美术乐趣，形成基本的美术素养，可见版画艺术对提升学生审美情趣、激发学生创造力，提升学生综合素质具有积极作用，因此，版画艺术成为学前美术教学的主要内容。 版画是绘画形式的一种，其制作不同于普通印刷。在中国，版画历史悠久，现存最早版画是“咸通”本金刚般若波罗密经卷首图，在15世纪传到欧洲，此后逐渐发展壮大。如今，艺术家可根据自身创作意图选择合适的创作版本，并将自身的艺术构想融入版画当中，表达了创作者的自身个性。版画之所以流传至今，在于其自身的独特魅力。 1.利用对象本色，突出木刻。木刻版画是版画中最基本的一种艺术形式，其突出“以刀 ，每一刀都要求概括”，在借助木体的基础上，利用刀刻的痕迹与版结构的质地相结合，突出木刻，使得版画具有独特的艺术韵味。 2.发挥水印特性，产生强烈艺术效果。粉印版画是吹塑纸版画艺术形式之一。吹塑纸结构疏松，质地松软，当版画形成后，其绘画内容可形成强烈的艺术效果。 3.巧用“留黑”，创造版画形体魅力，形成一定的想象空间，使得版画各种事物、人物之间形成良好的呼应关系。 4.构思巧妙，多元素衬托主题。通过丰满密集、简淡萧疏等风格来突出不同的主题风格。 随着教育体制改革的渗入，学生的学习主体性提升，义务教育美术课程标准中指出，学生要参与到各种美术活动中，并尝试各种工具、材料及制作过程，通过学习美术欣赏策略、评述策略，来提升学生的美术兴趣，激发学生的创造精神，提升学生的美术实践能力、美术素养及个人品格。版画艺术自身的魅力，使其成为实现培养学生美术能力的重要内容。而从版画艺术的自身特征与对学生的作用来看，其适应了现代教学要求，并具有很强的可操作性，其具体表现在： 1.版画艺术可提升学生的美术兴趣。版画创作对于学生来说，是一门绘画与手工相结合的综合课程，学生正处于青年期，好奇心强，往往会喜欢参与。由于版画制作的特殊性，在其画、刻、印过程中，往往会产生意想不到的效果，这些偶然因素使得作品产生一种天然、稚拙的童趣，这迎合了学生的特性，容易被学生接受。再就是，学生在进行版画的过程中，需要尝试使用各种工具、材料，有好几道操作程序，这是一种难得的真实操作的体验过程。许多新鲜的绘画工具和策略会吸引很多学生参与进来，而要真正学会这门课程，又是一个需要坚持的长期过程，所以版画艺术在培养学生的主动性、动手动脑能力的同时，也培养了学生热爱艺术、审美观念、想象力、创造力、毅力等几方面非常可贵的精神品质，适应我国学前教育和现代素质教育培养的综合要求。 2.版画艺术在美术课程开发中的优势。首先，版画的制作工艺较为简单，对技术和设备的要求并不高，材料比较易得，如，铅笔、调色盒、笔洗、吹塑纸等。其次，在制作过程中，学生将自身的创造情感融入版画制作中，再通过相关步骤创作出作品。绘画作品一般不会太难，学生有兴趣和耐心，主动发挥自身想象力，作品的艺术特色性强。学生能够在短时间掌握制作技巧，创作出自己满意的作品，使学生全面感受劳动的快乐。最后，由于版画制作需要画、刻、印步骤，制作步骤既相互独立又是统一的整体。目前有不少院校都尝试在日常的教学课程中加入版画教学，丰富教学内容，版画教育有助于学生的艺术潜能，对学生的发展非常有利。同时，引入版画教学可以塑造艺术课程特色，提高学习气氛，活跃校内氛围，培养专项教学方向和目标，扩展教学范围，争取学生和家长的认可和信赖。 1.加强基本技能教学。学前教育要落实基本技能教学，尤其对低年级学生，要以水粉版画与纸版画为主，采用循序渐进的教学方式，由浅入深展开教学。学校在进行课程设计的时候，可以设立一些兴趣班，有关艺术类的课程是最受学生以及家长的喜爱。而学前美术教育中主要涉及水粉版画教学，教师在授课的过程中，一方面要阐述美术文化以及相关的历史内容，另一方面让学生主动深思，积极参与美术活动，教授他们如何刻线、上色、复印等一些基本的技巧。 2.关注学生的个性化创作。在教学中，教师要关注学生的个性化创作，启发学生从自身知识水平、生活经验出发，将自己的情感、技艺融入作品中。为了丰富和提高学校的学习气氛，很多学校都会举办一些画展，对他们的学习状况和成绩进行展出。而为了关注学生的主动思维和想象力，教师应提倡学生自由选择材料、技法及工具，探索运用各种材料进行创作，以找到适应学生自身创作的策略。鼓励学生积极深思，用自己的眼光在生活中找绘画的材料，不断推动学生的表现力。同时要注重个性化创作，培养学生的主动深思能力，以小奖品的形式，鼓励每一个学生积极参与到版画的创作学习中去。 3.突出学生操作与体验。版画艺术的教学突出是对素质教育的培养，鼓励学生在深思、绘画中培养动手能力。因为版画需要学生进行滚油墨、放板、擦手、上纸、摹印多个步骤才能完成，增强了体验感，同时也培养了学生对版画的学习兴趣。所以在版画教学课堂中，美术老师应该扮演引导者、倡议者、鼓励者的角色，鼓励学生亲自动手，不要刻意地进行绘画好坏的评判，尊重学生的创作和体验，不断提高他们的动手能力。 版画艺术是中国的传统艺术，具有自身魅力，将其融入现代美术学前教学中，可提升学生的美术学习兴趣，锻炼学生的动手能力、动脑能力，且利于培养学生的审美情感、提升学生的综合素质。因此，美术学前教学要充分意识到版画艺术的作用，结合学生的个性特征，采取有效的教学手段将其在美术教学中拓展，进而通过美术教学，实现学生综合能力的提升。 _： 1尚辉.版画，不够鲜明的当代视觉艺术J.美术观察，xx（03）. 2刘英.版画技术语言的“诗性”本质研究J.内蒙古艺术，xx（05）. 3刘松.美术教学中创造性