物流英语论文关于物流英语教学论文范文参考资料

物流英语论文关于物流英语教学论文范文参考资料 【关键词】物流英语 存在理由 教学策略 近年来，随着物流业在我国的兴起，物流人才的素质要求也逐渐提高。物流英语是为了适应经济发展和就业需求变化而设置的商业经济英语的分支学科。物流英语人才的匮乏已成为制约物流业发展的瓶颈。 物流英语由于其自身的规律和特点，在词汇、语法和表达策略上与基础英语有显著的差异。物流英语除了要用到一些基础英语里的核心词汇外，其词汇主要由与交通、仓储、供应链等与物流有关的专业技术词汇组成，还有大量的经济学和管理学方面的词汇。其中很多都属于派生、合成词。物流英语句型中大量使用分词、动名词、不定式。然而,物流英语专业作为必修课程却在高职教育中未受到应有的重视。本文就目前高职物流专业英语教学中所存在的理由，对物流英语教学存在的理由和教学改革作了粗浅的探讨。 1、物流英语课程结构设置不合理 许多院校的物流英语教学模式陈旧，仍然是通才教育模式，培养目标不明确，缺乏专业、实用性和提高能力的培养措施。由于物流英语一般被列为选修考察课，所以教学计划中不重视，只有20-40左右的课时，导致学生和老师对专业英语不如对基础英语那样重视，教学过程松散，随意。 2、教学方面教材落后、缺少实践环节、策略单一 现行物流教材多数注重英语阅读能力，口语对话较长不实用。一些院校的物流英语课程只是重视词汇和阅读，而忽略了企业对英语的实际应用需要。另外由于教学经费限制，缺乏实验室或实习场地，使教学情景缺失。学生虽然掌握了不少理论知识和专业词汇，但缺乏实际应用能力。 大多数学校的物流英语课堂教学仍然以教师为中心，采取教师朗读，讲解，翻译的模式，很难让学生融入其中，难以调动学生的积极性。现代教学策略如启发式教学、电教手段应用较少，降低了专业英语教学的生动性。 3、物流英语师资薄弱 从事物流英语教学，除了要有物流知识、技能外，还要精通熟悉英语教材，以英语作为教学语言。但是，目前此类人才并不多，由于他们工作好找，能真正拖入到教学的就更少。所以，物流英语师资比较紧缺。目前从事物流英语教学的要么是英语教师，要么是物流老师。前者对物流专业知识缺乏，而后者则对英语表达欠缺。导致物流英语教学难度大。效果不理想。 1、加强工学结合，校企合作，共同制定一套物流英语人才培养方案。 企业及时、主动地向学校提供所需人才英语应用领域的具体要求。学校根据要求适时地从教学大纲、教材、教学策略等方面全面改革教学模式，努力培养适合企业需要的物流英语人才。 2、合理选择教材 现行的物流英语教材大多只注重书面英语。而口语教材较少，或内容过于书面话。因此，需编写出联系形式多样，同时提高学生多种英语技能的单本教材，以适应教学需要。物流业发展迅速，专业英语的内容也需市场更新，随时反应物流业的最新发展动态，否则无法跟上物流业国际化的知识要求。 物流业务所涉及的主题复杂，教学环境不可能覆盖所有业务，可以改章节教学为工作任务教学，按照工作任务分配教学单元与课时，并根据任务模块的重要性去分配课时。选用的内容具有代表性，可以按照工作流程和项目来编写，选择具有代表性岗位的常用英语的使用和填写: 装箱单、托运单、提单、运单、场站收据联单、交货记录联单、提货单、保函、索赔函等，编写出遵循中国规范和标准的各专业课程的英文教案，满足学生学习的需要。 3、教学活动中，应设计同时提高学生专业技能的活动 教师应根据新型教材，精心设计物流英语课堂教学活动。在活动形式要体现个性化与综合化，使学生能提高各项能力，学以致用。教师要多布置作业，而且这些作业要精心设计，引导学生利用大量的课余时间进行自学，以养成良好的学习习惯。另外，学习方向不明确，分不清主次，所以教师一定要把高职英语课内容与物流专业结合起来，强化它们为专业课程服务的功能，让学生能够学以致用。 4、实践环节中，派遣教师参加工学交替 学校应创造条件与企业合作，实行工学交替。 校企合作成为高职办学的一个亮点，高校和企业的合作办学，相互交流，有利于达到双赢。首先，高校具有人才优势，可以利用高校的教师力量为物流企业开展专业英语培训，如口语和听力的强化培训。其次，物流公司可作为高等学校的第二课堂，使物流英语的教学形式多样化。教师了解英语真实工作的场景，对他们的教学不仅可以推动教学相长，同时也为教师积累了宝贵的教学经验和实践知识。再次，学生在相关物流企业顶岗实习，既弥同时， 派遣物流教师参加企业实践，提高专业英语能力，最终提高学生的专业英语能力。 随着国际物流人才需求的增长，物流英语教育的发展潜力将逐步显现。学校应重视支持物流英语改革，加强工学结合，努力培养符合要求的物流英语人才。 _： 1 王琳.浅析物流英语词汇的特点及教学策略J.湖北经济学院学报,xx,(7).80-82 2 鲍佳音. 浅谈高职院校物流英语教学改革J. 中国电力教育,xx,(7)