素质教育论文关于小学语文实施素质教育论文范文参考资料

素质教育论文关于小学语文实施素质教育论文范文参考资料 1672-1578（xx）02-0081-01 素质教育是当前教育改革的主课题。素质教育目标的实现，在很大程度上决定于学科教学的落实。语文学科，在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生各种素质上起着重要的作用。那么，如何在小学语文教学中实施素质教育呢 1.转变教育思想 更新教育观念，是实施素质教育的关键。转变教育思想，更新教育观念是语文教学实施素质教育的关键。教师要充分认识到小学语文是基础教育中的基础学科，担负着为提高民族素质打基础的重要任务。小学语文教学要树立正确的教育观、人才观、学生观及教师观，做到教与学的统一，通过语文知识经验的传递去引导学生学会做人，学会做事、学会学习、学会生活。引导学生主动发展，帮助学生形成主动发展的机制，不断了解学生的个性特点，充分调动学生的主动性和积极性，达到教会学生学习及运用语言文字的能力的目的。小学语文教师不但要有的头脑、高尚的人格、先进的思想、渊博的知识，而且要有热爱学生、了解学生的心理，成为学生的朋友，同时用自己求真求善求美的精神去培养求真求善求美的一代新人。 2.创设情境，陶冶人文情操 在语文课本上，每一篇文章都是作者个人感受的自然流露，展现了作者的个人见解和智慧，积淀着丰富的内涵与人文精神，这些作品增强了学生的热爱祖国情怀，也让学生树立了辨证唯物主义和历史唯物主义世界观。如描绘祖国壮丽山河的长江之歌；或是对伟人英雄人物的热爱、敬佩之情，如小英雄雨来；或是歌颂伟大的父母之爱，如母亲的纯净水，或是反映歌颂友谊的，如去年的树等作品，无不闪烁着人文之光。面对这些蕴涵着丰富情感的语言文字，教师要善于引导，善于披文入情，通过语言文字让学生徜徉于课文的言境，让学生对语言文字加以理解感悟，陶冶他们的情操，丰富他们的情感体验。如表现母爱的文章时，就要以表现母爱的歌曲创设情境，在学生的心中激起情感的涟漪，接着用亲切感人的语言引出话题，让学生真切地感悟到父母的爱是无私的、伟大的，更是世界上最美丽的感情！ 3.加强朗读训练，培养语感，加深理解 小学语文教学大纲指出：朗读能发展学生的深思，激发学生的情感，学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会加深。小学语文教材的绝大部分课文都要求有感情地朗读课文。所以，在语文教学中，加强朗读训练，对于提高教学质量，培养高素质的人才有着重大的作用。教师要让学生真正掌握语文知识，具有听、说、读、写的能力，指导学生掌握朗读的策略，让他们会读书，从而把书读懂。模仿是少年儿童的天性。因此，指导学生掌握朗读课文的最有效策略就是范读。我们在语文教学时，可以通过范读，教给学生正确的语音、语气和朗读速度，使学生对课文形成初步的认识。尤其是新课教学时，教师在范读之前应提出帮助理解课文的大意。教师在范读时的语音、语调和富有表情的神态都会深深引着学生，使学生在听时产生共鸣，受到感染，加深印象，从而体会文章的含义。教师要根据课文表达的不同思想感情，指导学生采用不同的朗读策略，学生掌握了朗读基本功，口头表达能力自然而然也得了提高，日常的语言交流或参加演讲的表达能力都会得到很大提高，自然理解能力也会大大提高。 4.改革课堂教学，发挥学生主体地位 新课改提出了要把学生放在课堂的主体地位，教学中，教师应把学习的主动权交还给学生，充分发挥他们的主观能动作用，把被动接受的要我学转变为主动进取的我要学： 4.2 激发小组讨论，让学生互学。同学是小组的成员，通过讨论互学，使学生能在互助、和谐的状态下探索新知识。互学，学生互补彼此的不足，每个同学的认知结构、经验水平、个性发展存在着差异，在合作学习中，每个学生能从别人不同的观点及策略中得到启发，取长补短。 5.注重评价 语文有其特有的知识，学习这些知识是语文课程自身的基本任务。以往的课堂教学评价标准，往往只在学习理解上下功夫，诸如理解字、词、句、内容等，这是不够的。重要的是学习表达。怎样知道学习理解透彻了， _把理解升华为运用，主要看学习表达，这就是能力。表现在课堂上，主要包括写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力等等。 5.1 是注重情感、态度、价值观的评价。所谓的人文教育在小学语文课堂上主要看三个方面。一是看学生热爱祖国语文的思想感情。二是看学生理解和运用祖国语文的正确态度。主要包括尊重祖国语文的态度，关心当代文化、尊重多样文化、吸取人类优秀文化营养态度、养成实事求是崇尚真知的态度、主动学习语文的态度、敢于对自己的语言行为负责的态度。 5.2 是注重实践与创新的评价课堂教学中，主要看学生对课文的理解程度和对课文的独特理解，其目的是发展学生的思维能力、想象力和创造潜能。 6.加强学生写作能力的培养 在诸多语文能力中，读和写的关系尤为密切，读诗写的基础，写是读的升华，使学生具有一定的写作能力，是语文教学的宗旨，课程标准中明确指出：要培养学生的写作能力，使他们能写记叙文，简单的说明文，议论文和一般应用文，作文次数每学期不少于6次，并经常进行片断训练。因此，教师应注意抓住每一次作文训练，严格要求，反复修改，力争做到连一篇成形一篇，连一次收获一次，还要通过各种