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俄语文学论文提纲范文俄语文学论文提纲格式模板 摘要 1-1 1-2 1-3 2-1 2-1-1 2-1-2 2-2 2-2-1 2-2-2 2-2-3 2-2-4 3-1 3-2 3-3 3-3-1 3-3-2 3-3-3 期间发表论文以及参加科研情况 中文摘要 摘要 绪论 一、本课题的研究对象及目的 二、本课题的研究现状 （一）国外研究现状 （二）国内研究现状 三、本课题的理论意义和实践价值 四、本课题的研究方法和手段 五、本课题的创新之处 第一章 多义词与文学文本翻译 一、多义词的概念及特征 二、多义词的成因 （一）从社会历史角度看多义词的生成 （二）从语言学角度看多义词的生成 三、文学文本翻译中的多义词 （一）文学文本的词汇特点 （二）多义词词义选择对译文的影响 本章小结 第二章 多义词的语义结构与文学文本翻译 一、多义词的语义结构类型 二、多义词的语义结构类型与翻译 （一）辐射型语义结构与翻译 （二）连锁型语义结构与翻译 （三）混合型语义结构与翻译 本章小结 第三章 多义词的词义演变与文学文本翻译 一、词义演变概述 （一）语义的扩大 （二）语义的缩小 （三）语义的转移 二、固定义项与翻译 三、临时意义与翻译 本章小结 第四章 多义词的语境制约与文学文本翻译 一、语境的类型 二、语言语境下多义词的翻译 三、非语言语境下多义词的翻译 （一）情景语境与多义词的翻译 （二）文化语境与多义词的翻译 本章小结 结语 _ 期间论文 中文摘要 1- 2- 1-1 1-2 2-1 2-2 2-2-1 2-3 2-3-1 - 2-3-2 2-4 - 2-4-1 2-4-2 3-1 3-1-1 - 3-1-2 - 3-1-3 - 3-2 3-2-1 - 3-2-2 3-2-3 3-4 3-4-1 3-4-2 - 4-1 , 4-2 4-3 5-1 5-1-1 - 5-1-2 - 5-2 - 5-2-1 , - 5-2-2 5-2-3 5-2-4 5-3 5-3-1 5-3-2 5-3-3 5-4 摘要 引言 1 PBL 教学模式概述 1-1 PBL 教学模式简介 1-2 PBL 教学模式产生的背景和研究现状 1-2-1 PBL 教学模式的出现 1-2-2 教学模式出现和发展的社会背景 1-2-3 PBL 教学模式的研究现状 1-3 PBL 教学模式的理论基础 1-3-1 杜威的教育理论 1-3-2 维果斯基的社会文化理论 1-4 PBL 教学模式与传统教学模式的比较 2 我国大学俄语专业文学阅读教学 2-1 我国大学俄语专业文学阅读教学现状 2-1-1 培养俄语专业大学生文学阅读能力的意义 2-1-2 我国大学俄语专业文学阅读教学的教学模式 2-2 目前我国大学俄语专业学生在文学阅读中存在的问题 2-2-1 缺乏俄语文学阅读兴趣，学习动机不足 2-2-2 文学阅读能力欠缺 3 我国大学俄语专业文学阅读教学PBL 教学模式的设计 3-1 PBL 模式应用于大学俄语专业文学阅读课程的优势 3-1-1 PBL 模式适合外语文学阅读课的学科特点 3-1-2 PBL 模式有助于外语文学阅读课教学任务的完成 3-2 PBL 教学模式影响大学俄语专业文学阅读教学实施的因素 3-2-1 教师的角色转变 3-2-2 学习者特征分析 3-2-3 教学目标的制定 3-2-4 问题的设计 3-2-5 评价体系的制定 3-3 PBL 教学模式应用于大学俄语专业文学阅读教学的过程设计 3-3-1 教学活动准备阶段 3-3-2 教学活动探究阶段 3-3-3 师生评价总结阶段 4 大学俄语专业文学阅读PBL 教学模式的实施与评价 4-1 PBL 实践案例 4-1-1 教学对象分析 4-1-2 教学目标制定 4-1-3 教学实施过程 4-1-4 学习评价 4-2 PBL 实践案例总结 4-2-1 PBL 模式适用于外语文学阅读教学 4-2-2 实践及