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农业大学论文提纲范文农业大学论文提纲格式模板 摘要 第一章 绪论 1-1 研究背景与意义 1-2 国内外研究状况 1-2-1 国外研究状况 1-2-2 国内研究状况 1-3 研究方案 1-3-1 技术路线 1-3-2 研究思路 1-4 研究创新点 第二章 研究的理论基础及相关概念关系辨析 2-1 研究的理论基础 2-1-1 技术扩散理论 2-1-2 农民行为改变理论 2-2 相关概念界定、辨析 2-2-1 农业大学农技推广服务 2-2-2 “农业大学农技推广服务”与“农业大学科技成果转化” 2-2-3 “农业大学农技推广服务”与“农民科技培训” 2-2-4 “农业大学农技推广服务”与“农业大学社会化服务” 第三章 农业大学承担农技推广服务的必要性、可行性及典型模式分析 3-1 农业大学承担农技推广服务的必要性分析 3-1-1 完善现代农业技术推广体系理论,弥补现代农业技术推广实践的不足 3-1-2 有利于提高农业大学科技成果转化率 3-1-3 促进农业增长、农民增收,实现农业的可持续发展和农业现代化 3-1-4 完善现代农民培训体系、培养新型农民 3-1-5 保障农业大学自身的发展,促进生产、教学、科研相结合 3-2 农业大学承担农技推广服务的可行性分析 3-2-1 高校内部 3-2-2 高校外部 3-3 几种典型的农业大学农技推广服务模式 3-3-1 “太行山”道路模式河北农业大学 3-3-2 农业专家大院模式西北农林科技大学 3-3-3 “双百”科技富民工程模式湖南农业大学 3-3-4 “科技大篷车”模式南京农业大学 第四章 湖南农业大学开展葡萄技术推广服务的实证分析 4-1 调查对象 4-2 调查方法及内容 4-3 调查实施过程 4-4 调查结果 4-4-1 农户方面调查结果 4-4-2 推广人员方面调查 4-5 本章小结 4-5-1 建设社会主义新农村迫切需要发挥农业大学农技推广的服务作用 4-5-2 农业大学农技推广服务已取得一定成绩 4-5-3 农业大学农技推广服务仍面临种种困难 第五章 农业大学农技推广服务中存在的问题与对策探讨 5-1 农业大学农技推广服务中存在的问题 5-1-1 管理方式的制约 5-1-2 新技术转化及市场适应力不强 5-1-3 推广机制的不完善 5-1-4 投入经费不足,政策不够完善 5-1-5 多重风险因素的制约 5-1-6 农村配套服务体系不健全 5-2 进一步加强农业大学农技推广服务对策 5-2-1 政府宏观保障方面 5-2-2 农业大学微观操作方面 结语 _ 一 葡萄种植户问卷调查 二 湖南农业大学葡萄种植技术推广者访谈提纲 三 湖南农业大学葡萄技术推广专家石雪晖专访记录 作者简历 摘要 1 导论 1-1 问题的提出 1-2 研究的目的与意义 1-2-1 研究的目的 1-2-2 研究的意义 1-3 国内外相关研究综述 1-3-1 国外相关研究综述 1-3-2 国内相关研究综述 1-4 概念界定与研究方法 1-4-1 核心概念界定 1-4-2 主要研究方法 2 高等院校青年教师成长的理论基础 2-1 教师专业化发展理论 2-2 教师职业社会化理论 2-3 教师终身学习的理论 3 华中农业大学青年教师成长的现状分析 3-1 华中农业大学青年教师成长的绩效 3-1-1 青年教师的数量比例稳步增长 3-1-2 青年教师的学历学位明显提高 3-1-3 青年教师的职称结构不断优化 3-1-4 青年教师的科研能力有所增强 3-1-5 青年教师的骨干队伍初步形成 3-2 华中农业大学青年教师成长的问题 3-2-1 青年教师的跳槽念头频仍 3-2-2 青年教师的经济负担偏重 3-2-3 青年教师的心理压力过大 3-2-4 青年教师的教学科研分化 3-2-5 青年教师的进修机会较少 3-3 华中农业大学青年教师成长中存在问题的原因分析 3-3-1 青年教师的爱农意识淡薄 3-3-2 高等院校的管理观念落伍 3-3-3 高等院校的分配制度滞后 3-3-4 高等院校的激励机制僵化 3-3-5 高等院校的教育培训不足 4 基于华中农业大学的高等院校青年教师成长策略 4-1 树立先进的管理理念 4-2 确立特色的成才目标 4-3 制定科学的晋升制度 4-4 创造良好的运行机制 4-5 激发内在的成长动力 5 结语 5-1 研究结论与创新点 5-1-1 研究结论 5-1-2 主要创新点 5-2 研究的不足与展望 5-2-1 研究的不足 5-2-2 研究展望 _ 附件一: 硕士研究生期间与本研究相关论文 附件二: 调查问卷 摘要 1- 导论 1-1 问题的提出 1-2 研究目的和意义 1-2-1 研究目的 1-2-2 研究意义 1-3 相关概念界定 1-3-1 研究型农业大学 1-3-2 青年教师 1-3-3 教师职业生涯管理 1-4 国内外研究综述 1-4-1 关于高校教师职业生涯发展特点的研究 1-4-2 关于高校教师职业生涯发展阶段的研究 1-4-3 关于高校教师职业生涯影响因素的研究 1-4-4 关于高校教师职业生涯发展理论模型的研究 1-4-5 关于高校教师职业生涯发展周期的研究 1-4-6 目前研究存在的不足 1-5 研究思路与方法 1-5-1 研究思路 1-5-2 研究方法 2 高校教师职业生涯管理阶段划分和影响因素 2-1 高校教师职业生涯管理阶段的划分 2-1-1 高校教师职业生涯管理阶段的划分依据 2-1-2 研究型大学青年教师职业生涯管理阶段确定 2-2 高校教师职业生涯管理影响因素 2-2-1 外部因素 2-2-2 个体因素 3 研究型农业大学青年教师职业生涯管理调查研究 3-1 调查的基本情况 3-2 研究型农业大学青年教师的工作情况 3-2-1 教学情况 3-2-2 培训情况 3-2-3 收入情况 3-2-4 科研情况 3-2-5 社会服务 3-2-6 环境认知 3-2-7 精力分配 3-3 研究型农业大学青年教师的工作满意度状况 3-3-1 工作满意度整体状况 3-3-2 工作满意度差异性分析 3-4 研究型农业大学青年教师的职业生涯管理状况 3-4-1 教师职业生涯管理总体情况 3-4-2 青年教师组织职业生涯管理的差异性分析 3-4-3 青年教师的自我职业生涯管理差异性分析 3-5 调查的基本结论及凸显的问题 3-5-1 研究型农业大学青年教师职业生涯管理的特点 3-5-2 研究型农业大学青年教师职业生涯管理的问题 4 国内外高校青年教师职业生涯管理比较研究 4-1 国内研究型大学青年教师职业生涯管理 4-1-1 国内研究型大学青年教师职业生涯管理概述 4-1-2 国内其他研究型大学对青年教师职业生涯管理的探索 4-2 国外研究型大学青年教师职业生涯管理 4-2-1 国外研究型大学青年教师职业生涯管理概述 4-2-2 国外其他研究型大学对青年教师职业生涯管理的探索 4-3 国内外研究型大学青年教师职业生涯管理的异同 4-3-1 国内外研究型大学青年教师职业生涯管理的相同之处 #54综合比较国内外研究型大学的青年教师职业生涯管理发现双方在对青年教师进行管理时存在相同或类似的做法和经验 4-3-2 国内外研究型大学青年教师职业生涯管理的不同之处 4-3-3 经验与启示 5 研究型农业大学青年教师职业生涯管理对策研究 5-1 建立研究型农业大学青年教师职业生涯管理系统 5-2 构建研究型农业大学青年教师职业生涯管理体系 5-2-1 人本化管理理念系统化思考的至高点 5-2-2 科学化管理原则系统化管理的着眼点 5-2-3 明细化责任分工系统化实施的基本点 5-2-4 合理化激励机制系统化实践的支撑点 5-2-5 完备化保障体系系统化运作的关键点 5-2-6 动态化生涯管理系统化提升的立足点 5-3 加强研究性农业大学青年教师职业生涯阶段管理 5-4 引导研究型农业大学青年教师实现四项发展 6- 研究创新与不足 6-1 研究的创新点 6-2 研究的不足 _ 摘要 1 导论 1-1 问题的提出 1-2 研究目的和意义 1-3 研究思路和方法 1-4 研究进展概述 1-4-1 关于研究型大学基本内涵与评价标准 1-4-2 关于我国高等学校科技管理体制与运行机制 1-4-3 关于国外高等学校科技管理体制与运行机制 2 基本概念与理论依据 2-1 基本概念 2-1-1 研究型大学 2-1-2 研究型农业大学 2-1-3 科技管理体制与运行机制 2-2 理论依据 2-2-1 西方经典管理理论 2-2-2 系统论 2-2-3 矩阵结构理论 3 国外研究型大学科技管理体制与运行机制比较分析 3-1 美国研究型大学科技管理体制 3-1-1 科技管理体制的基本构架 3-1-2 科技机构 3-2 德国研究型大学科技管理体制 3-2-1 科技管理体制的基本构架 3-2-2 科技机构 3-3 日本研究型大学科技管理体制 3-3-1 科技管理体制的基本构架 3-3-2 科技机构 3-4 国外研究型大学科技管理运行机制概述 3-5 启示 4 我国高等学校科技管理体制与运行机制现状分析 4-1 我国高等学校科技管理体制 4-1-1 历史沿革 4-1-2 管理体制 4-1-3 机构设置 4-2 我国高等学校科技管理运行机制概述 4-3 三所农业大学科学研究及科技管理分析 4-3-1 科技平台建设及管理 4-3-2 科研项目及经费管理 4-3-3 科技成果及激励机制 4-3-4 科技服务及组织模式 4-4 农业大学科技管理存在的主要问题 5 研究型农业大学科技管理体制与运行机制的构建 5-1 研究型农业大学科技管理体制与机制构建的理念 5-1-1 法制化和以人为本的管理理念 5-1-2 整合思想 5-2 研究型农业大学科技管理体制与机制构建的基本原则 5-2-1 科技管理体制构建的基本原则 5-2-2 科技管理运行机制构建的基本原则 5-3 研究型农业大学科技管理体制的构建 5-3-1 建立矩阵式的校、院(系)两级管理体制 5-3-2 建立特区式的大型科技创新平台管理体