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大专会计学论文提纲范文大专会计学论文提纲格式模板 摘要 1 引言 1-1 研究背景及研究意义 1-1-1 研究背景 1-1-2 研究意义 1-2 分层次教学模式的研究现状 1-2-1 分层次教学模式的国外研究 1-2-2 分层次教学模式的国内研究 1-3 研究内容、研究方法及研究逻辑 1-3-1 研究内容 1-3-2 研究方法 1-3-3 研究逻辑 1-4 研究的创新与不足 1-4-1 研究的创新 1-4-2 研究的不足 2 会计职业教育现状 2-1 国外会计教育现状 2-1-1 美国会计教育 2-1-2 英国会计教育 2-2 国内会计职业教育现状 2-2-1 会计学校的教育目标与国家教育目标貌合神离 2-2-2 课程设置过时、体系混乱 2-2-3 以传统灌输式教学方式为主 2-2-4 考核评价体系单一 2-2-5 教师队伍疏于建设 2-2-6 学生的实践能力较低 3 中高职衔接下的会计教育问题 3-1 有关社会需求和就业情况的问题调查 3-1-1 调查背景 3-1-2 调查情况分析 3-2 中高职衔接下的教育问题 3-2-1 教育目标 3-2-2 课程系统 3-2-3 教学方式 3-2-4 考核形式 3-2-5 教师队伍建设 3-2-6 学生的实践能力 4 实施分层次教学模式的可行性研究 4-1 分层次教学的概念 4-2 分层次教学模式的可行性 4-2-1 学生学习能力不同为分层次教学提供直接的依据 4-2-2 尊重学生个体差异性的需要 4-2-3 分层次教学培养的学生迎合社会的多样需求 5 构架中高职衔接下的分层次会计教学模式 5-1 教学目标 5-1-1 根据社会需求来确定教育目标 5-1-2 树立终身教育理念 5-2 课程体系 5-2-1 课程设置原则 5-2-2 分层教学课程设置运用 5-2-3 教材选择 5-3 教学方式 5-3-1 理论讲课时间 5-3-2 教学场所 5-3-3 分层次授课 5-4 考核形式 5-5 教师队伍建设 5-5-1 加强对新教师的考核 5-5-2 注重教师的专业知识培训 5-5-3 提高教师的实践操作能力 5-6 学生的实践能力 5-6-1 政府与学校 5-6-2 政府与企业 5-6-3 企业与学校 6 分层次教学改革凾需克服的障碍 6-1 教材选择 6-2 学生、家长 6-3 教师进修 6-4 考核形式 6-5 校企合作 7 研究结论 _ A B 摘要 1 引言 1-1 研究背景 1-2 研究意义 1-3 国内外研究现状评述 1-4 研究目的和研究内容 1-5 研究方法、研究思路 1-6 创新点 2 注册资产评估师考试制度相关概念及设计理论 2-1 相关概念界定 2-2 考试制度设计理论 2-3 注册资产评估师职业能力构成 2-3-1 注册资产评估师职业能力框架 2-3-2 注册资产评估师职业能力因素分析 3 我国注册资产评估师考试制度的现状 3-1 我国注册资产评估师现状分析 3-1-1 注册资产评估师的总体规模及变动趋势 3-1-2 注册资产评估师的区域分布状况 3-1-3 目前我国注册资产评估师学历状况 3-1-4 目前我国注册资产评估师的专业背景状况 3-1-5 目前我国注册资产评估师职称状况 3-2 历年注册资产评估师考试运行状况 3-2-1 近几年评估师考试报名人数呈下降趋势 3-2-2 注册资产评估师考试参考率有所下降 3-2-3 注册资产评估师考试合格率逐步稳定 3-2-4 免试人员比例稳步提高 3-3 我国注册资产评估师考试制度现状及改革的实证调查 3-3-1 考试的社会性功能有待于加强 3-3-2 考试报名制度过于严格 3-3-3 考试内容有待于改善 3-3-4 考试形式单一 3-3-5 考试教材与评估实践差距较大 4 国内外注册资产评估师相关考试制度借鉴 4-1 国外注册资产评估师资格制度及其借鉴 4-1-1 美国评估师考试制度概况 4-1-2 英国皇家特许测量师资格制度概况 4-1-3 澳大利亚评估师资格制度概况 4-1-4 日本不动产评估师考试制度概况 4-1-5 韩国鉴定评价士考试制度概况 4-1-6 国外评估师考试制度对我国的启示 4-2 国内注册资产评估师相关考试制度及其借鉴 4-2-1 注册会计师考试制度改革借鉴 4-2-2 土地估价师考试制度改革的借鉴 4-2-3 注册房地产估价师考试制度借鉴 4-2-4 矿业权评估师考试制度借鉴 4-2-5 国内相关考试制度对我们的启示 5 我国注册资产评估师考试制度改革方案设计 5-1 改革的目的与指导思想 5-2 改革的基本原则 5-3 改革的基本思路 5-3-1 分阶段考试的必要性及可行性 5-3-2 两阶段考试模式下考试内容的改革设想 5-3-3 两阶段考试模式下其他基本考试制度的改革设想 5-3-4 分阶段考试模式下考试质量保证制度的改革设想 5-3-5 分阶段考试模式下组织管理制度的改革设想 5-3-6 英语水平测试问题 5-4 我国注册资产评估师考试制度改革的实施步骤 5-4-1 实施步骤 5-4-2 与现有制度的衔接 5-4-3 需要解决的政策问题 6 结论 _ 我国注册资产评估师考试制度改革调查问卷 在读期间学术论文 作者简历 第一章 我国会计教育历史回顾与现状分析 一、我国会计教育历史回顾 二、我国会计教育现状分析 第二章 会计教育目标的重新定位 一、我国本科会计教育目标现状考察 二、美国会计教育目标的改革 三、我国本科阶段的会计教育目标 第三章 会计教育理念的更新和教学方法的变革 一、建立新的学生评价体系，将学校主导型转变为以市场需求为导向 (一) 我国会计教育学生评价体系现状 (二) 改革学生评价体系 二、树立终生教育观念，加强对学生学习能力的培养 三、引导学生参与教学过程 (一) 我国目前的以教师为中心的教学方式 (二) 英国的积极引导学生参与的教学方式 (三) 在我国会计教育中应实现由以“教师为中心”向“学生参与式”的转变 四、增强实践环节教学，引入案例教学方法 (一) 在我国开展会计案例教学的意义 (二) 会计教学案例的设计 五、采用网络和多媒体教学手段 (一) 用计算机网络技术实现现代化的教学手段 (二) 用多媒体技术丰富教学方式和教学手段 六、加强会计职业道德教育 (一) 会计教育中职业诚信教育的必要性 (二) 加强我国大学会计职业道德教育 第四章 会计学专业课程设置评价与改革 一、我国会计教育课程体系发展回顾 二、现阶段我国高校会计课程体系评价 三、我国大学未来会计学课程体系设置 (一) 课程设置的原则 (二) 课程体系设置研究 :会计职业道德教育案例 _ 后记 中文摘要 英文摘要 一、绪论 (一) 选题依据 (二) 概念界定 1、中等职业学校 2、会计专业 3、课程设置优化 (三) 研究对象和研究方法 1、研究对象 2、研究方法 (四) 研究思路 二、研究相关的理论依据及研究现状 (一) 研究相关的理论依据 1、课程设置的模式 2、课程设置的依据 3、课程设置最优化 (二) 研究现状 1、中等职业学校会计专业培养目标的研究 2、中等职业学校会计专业课程设置的研究 三、中等职业学校会计专业培养目标的确定 (一) 中等职业学校会计专业学生现状 1、中等职业学校会计专业学生特点 2、中等职业学校会计专业毕业生的优劣势 (二) 浙江省经济发展现状 (三) 浙江省会计人员现状需求 1、被调查会计人员的基本情况 2、会计人员工作情况的调查分析 3、会计人员对知识、能力结构认识情况的调查与分析 (四) 浙江省中等职业学校会计专业培养目标现状分析 (五) 浙江省中等职业学校会计专业培养目标的确定 四、课程设置优化体系框架的构建及其内容组织 (一) 课程设置优化遵循的原则 (二) 课程设置与培养目标的相关性 (三) 课程设置优化体系框架的建立 1、课程设置优化体系框架指标内容的拟定 2、课程设置优化体系框架的筛选 3、课程设置优化体系框架的建立 (四) 课程设置优化体系框架具体课程内容分析 1、必修课内容分析 2、任意选修课内容分析 3、限制性选修课内容分析 (五) 课程组织与课时安排 五、课程实施 六、结论与建议 _ 1、会计人员情况调查