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大学美术教育论文提纲范文大学美术教育论文提纲格式模板 摘要 前言 一、关于课题的选择和研究思路 二、相关研究综述 三、相关概念界定 四、研究方法 第一章 “混流”中大学美术教育的“新声”(1904-1937) 第一节 中国近代教育体制与大学美术教育的诞生 一、癸卯学制的颁布 二、优级师范学堂“图画手工科”的创建 三、中国艺术教育的先驱李叔同与浙江两级师范学堂 第二节 中西文化的交汇与大学美术教育的发展 一、日本、欧美来华美术教授与大学美术教育的开拓 (一) 日本美术教育(习)与大学美术教育的兴起 (二) 欧美美术教授(师)与大学美术教育的深入 二、中国首批美术院校的建立和本国美术师资的培养壮大 (一) 上海美专的崛起与私立美术专门学校的建立 (二) 国立北平艺专的创办与公立美术学校的建立 三、倡导美育的学界领袖蔡元培对大学美术教育的贡献 (一) 闪烁着人性与时代光辉的美育思想 (二) 开启新篇章的大学美术教育活动 小结 第二章 战争中大学美术教育“现实化”(1937-1949) 第一节 劫难下的美术院校 一、颠沛流离的国立美术大学 二、饱受战火摧残的私立美术院校 第二节 国立高等师范美术教育的浪潮 第三节 走出*塔的大学美术教育 一、走向大众、走向前线的大学美术教育 二、延安鲁迅艺术学院的建立 小结 第三章 “新体制”下大学美术教育的初春与寒冬(19501976) 第一节 建国初期大学美术教育迈出新步伐 一、美术院校的院系接管调整与思想改造 二、美术院校和高等师范美术教育的恢复建设 (一) *美术学院与第一任:院长徐悲鸿 (二) 美术院校的新面貌 (三) 高等师范美术教育的保障实施 第二节 *时期大学美术教育惨遭打击 一、大学美术教学秩序的破坏 二、对美术院校的重大冲击 小结 第四章 “改革开放”下大学美术教育的复苏与发展(70年代末90年代末) 第一节 大学美术教育的多元化 一、思想解放潮流中的大学美术教育 二、大学美术教育的综合发展 第二节 大学美术教育的变革 一、大学美术教育观念的更新与美术教育法规的出台 二、大学美术教育机制的完善 三、美术院校和高等师范美术教育的新局面 小结 第五章 “新世纪”大学美术教育的新格局(2000年至今) 第一节 繁荣与危机并存、机遇与挑战同在的大学美术教育 一、大学美术教育量的扩展与质的提高的严峻矛盾 二、文化环境的巨变对大学美术教育提出新要求 第二节 大学美术教育的新趋势 一、大学美术教育的精神本质和文化意义的扩展 二、美术院校学科结构的扩展与整合 三、高等师范美术教育教学方法的改革 小结 第六章 大学美术教育发展进程中的时代特征分析 第一节 大学美术教育“民族化”与“现代化”追求的融合 第二节 大学美术教育“写实性”与“实用性”框架的突破 第三节 大学美术教育在现代化进程中自身价值体系的完善 结语 _ 摘要 目录 绪论 一、高师美术教育专业学生学科专业能力方面存在的问题及其原因 (一) 高师美术教育专业学生学科专业能力方面存在的主要问题 1- 美术知识与技能基础薄弱 2- 缺乏美术专长 3- 艺术创新能力匮乏 (二) 高师美术教育专业学生学科专业能力方面存在的主要问题的原因 1- 应试教育与高校扩招双重背景下的高考考前美术训练模式 2- 班级授课制教学模式 二、工作室制教学模式与高师美术教育专业的联系 (一) 高师美术教育专业教学模式改革的必要性 (二) 工作室制教学模式对于高师美术教育专业在教学上的优越性 1- 利于因材施教 2- 利于学生创新能力的培养 3- 利于缄默知识的传递 4- 利于学科专业能力方面“一专多能”的发展 5- 利于教学相长 6- 利于满足学生的学习需求 7- 利于学生健康心理状态的养成 三、浙江师范大学美术学院美术学系工作室制教学模式改革实例分析 (一) 改革理念和改革思路 1- 改革理念 2- 改革思路 (二) 划分设置 1- 划分原则 2- 具体划分 3- 工作室人员组成 4- 工作室教学的衔接 (三) 课程设置 1- 优化课程设置 2- 调整课程结构，更新教学内容 (四) 教学管理 1- 适应工作室制教学模式改革需求，调整教学管理组织体系 2- 数字化管理平台建设 (五) 教学创新 1- 教学模式创新 2- 教学形式创新 3- 教学管理与评估制度创新 (六) 问题及其原因分析 1- 偏重专业性，较轻师范性 2- 偏重技能，较轻理论 3- 学生实践能力不足 4- 个别工作室导师个人绘画风格对学生专业发展产生相对过度的影响 (七) 改革成效 1- 学科专业基础的提升 2- 学科专业能力方面“一专多能”的提高 3- 创新能力的发展 4- 健康心理状态的养成 5- 硬件与软件建设 四、工作室制教学模式之于高师美术教育专业的局限性与发展前景 (一) 局限性 1- 对学校经济条件要求较高 2- 教学中专业性与师范性易于失衡 (二) 发展前景 1- 利于学生自身多方面能力的发展 2- 利于学校硬件设施与师资力量的建设，提高教学资源的利用率 3- 工作室制教学模式自身的可持续发展性 结语 _ 浙江师范大学美术学系学生调查问卷 攻读学位期间取得的研究成果 中文摘要 1 绪论 1-1 关于课题的选择和研究背景 1-1-1 研究目的 1-1-2 研究意义 1-2 研究综述 1-2-1 国内研究动态 1-2-2 国外研究动态 1-3 研究方法 1-4 研究思路 1-5 本文的创新与不足 2 改革开放前师范大学美术学院发展历史概况 2-1 改革开放前师范大学美术系所处政治背景 2-2 改革开放前师范大学美术系发展 2-3 改革开放前师范大学美术系师资队伍 2-4 改革开放前师范大学美术系专业班与课程设置 3 改革开放以来师范大学美术学院发展概况（1978-xx） 3-1 师范大学美术系筹建时期发展概况（1979-1981） 3-1-1 筹建时期政治背景分析 3-1-2 筹建时期发展情况 3-2 师范大学美术系稳定时期发展概况（1982-1999） 3-2-1 美术事业所处政治背景分析 3-2-2 师范大学美术系教师和招生情况 3-2-3 师范大学美术系课程开设情况 3-2-4 师范大学美术系科研概况 3-3 师范大学美术学院建院初期概况（2000-xx） 3-3-1 师范大学美术学院发展情况 3-3-2 师范大学美术学院师资队伍建设 3-3-3 师范大学美术学院学生概况 3-3-4 师范大学美术学院教师科研成果总结 3-4 师范大学美术学院发展综述（xx-xx） 3-4-1 师范大学美术学院发展情况 3-4-2 师范大学美术学院专业教师情况 3-4-3 师范大学美术学院本科生和研究生课程设置概况 3-4-4 师范大学美术学院教师科研成果统计 3-5 本章小结 4 当前师范大学美术学院存在的问题与对策 4-1 当前师范大学美术学院存在的问题 4-2 解决当前师范大学美术学院存在的问题的对策 4-3 师范大学美术学院的发展前景展望 结语 _ 在读期间论文 后记 中文摘要 引言 （一） 研究的目的和意义 （二） 研究的宗旨和基本思路 （三） 研究方法 1、文献法 2、调查法 一、广西高等师范美术教育的发展和现状 （一） 我国美术教育事业的蓬勃发展为广西高等师范美术教育带来生机 （二） 高等师范院校美术教育的性质 （三） 高等师范院校美术教育面临的问题 1、培养目标和方式的不明确 2、社会地位受到忽视，人才流失严重 3、课程与基础教育教学实践脱节 二、广西师范大学美术学院美术教育专业课程设置现状分析 （一） 广西师范大学美术学院现状概况 （二） 广西师范大学美术学院教育专业的课程设置分析 1、在美术专业课程的设置上，科目过于单一 2、忽视设计应用课程的学习 3、忽视美术鉴赏能力和艺术评述能力的培养 4、实践性课程严重缺乏 5、对人文教育和各学科融合的忽视 6、对选修课的安排不够合理 三、广西高师美术教育课程设置的建议 （一） 课程的含义和课程改革的理念 （二） 课程改革方案 1、确立可持续发展的改革方向 2、树立合格的美术教师标准 3、课程设计模式 4、学科设置方向的建议 改变过于单一的学科课程安排，合理增加教育理论课程 培养学生对