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教师科技小论文提纲范文教师科技小论文提纲格式模板 摘要 第1章 问题的提出 第2章 文献综述 2-1 本研究对象的说明 2-2 理论基础 2-3 科技活动的研究现状 2-4 研究的整体设计及方法 第3章 重庆市中小学科技活动实施内容及组织形式的调查研究 3-1 中小学科技活动的实施内容与组织形式的调查 3-2 中小学生问卷的调查结果与分析 3-3 中小学教师问卷的调查结果与分析 3-4 总的调查结论与分析 第4章 重庆市中小学科技活动实施现状的影响因素研究 4-1 影响因素 4-2 对策分析 第5章 结论及讨论 5-1 总结论 5-2 研究不足及有待改进之处 5-3 结束语 _ 中文摘要 第一章 绪论 第一节 研究目标与方法 一研究目标 二研究方法 第二节 低碳环保教育的重要意义 第二章 理论研究及国内外现状分析 第一节 相关概念界定 一低碳环保教育 二- 校本课程 三- 拓展型课程 第二节 国内外环保教育校本课程开设现状分析 一国外开设现状 二国内开设现状 第三章 高中“低碳环保”拓展型课程环境检测师开发 第一节 学校拓展型课程开发原则 一学校拓展型课程开发的原则 二课程开设的基础和条件保障 三现阶段学校比较成熟的创新教育类课程（见表） 四课程开发理念及指导思想 第二节 “低碳环保”课程的学习需求分析 一SWOT 学习情境分析 二学习需求分析（问卷） 第三节 “低碳环保”校本课程开发纲要与课程结构 一- 课程纲要 二课程特色与课程结构 第四章 高中“低碳环保”校本课程环境监测师实施过程 第一节 课程的实施过程 一课程的准备阶段 二课程的实施阶段 第二节 课程中的评价方式 一评价的基本原则 二评价的几种方式 第三节 课程的总结阶段 一撰写心得体会 二召开座谈会 三进行问卷调查 第四节 相关成果及教学案例 一相关低碳创新校本教材 二教学设计案例 第五章 总结与反思 _ 摘要 目录 第一章 引言 第一节 问题的缘起 第二节 研究意义 第三节 相关概念界定 第四节 文献综述 第五节 研究方法 第二章 A校科技校本课程开发的现状 第一节 开发背景 第二节 科技校本课程的设计 第三节 科技校本课程的实施 第四节 科技校本课程的评价 第五节 科技校本课程开发取得的成效 第三章 A校科技校本课程开发存在的问题及原因分析 第一节 科技校本课程开发存在的问题 第二节 科技校本课程开发存在问题的原因分析 第四章 促进A校科技校本课程开发可持续发展的对策 第一节 健全科技教育奖励机制 第二节 拓宽教师培训模式,促进教师专业成长 第三节 增强科技校本课程开发的校际合作能力 第四节 争取家长及社会的广泛支持 结语 _ 后记 中文摘要 第一章 绪论 一、 课题研究的意义 1、幼儿科学教育从“知识”转向“探究” 2、利用地域优势建设幼儿园科学探究性游戏文化的研究较少 二、 国内外的研究动态及发展趋势 1、国内的研究动态及发展趋势 2、国外的研究动态及发展趋势 三、 研究内容及主要解决的问题 1、幼儿园科学探究性游戏环境的创设文化 2、地势优势资源的开发和利用 3、幼儿园科学探究性游戏活动的指导文化 4、幼儿园科学探究性游戏的特色文化 5、幼儿园科学探究性游戏研究团队的建设文化 6、幼儿园科学探究性游戏的信息整合 四、 研究的主要方法 五、 研究的主要步骤 第二章 幼儿园科学探究性游戏文化的概述 一、 关于科学 二、 科学探究性游戏的界定 三、 幼儿园科学探究性游戏的本质、条件 四、 幼儿园科学探究性游戏文化的影响 第三章 苏州工业园区翰林幼儿园以科教创新区的地域优势为背景科学探究性游戏文化建设的实践探索 一、 幼儿园科学探究性游戏环境的创设 1、物质环境 2、精神环境 二、 地域优势资源的挖掘和利用 （一）幼儿园的园所背景科教创新区的优势 （二）地域优势资源的挖掘和利用 1、家长资源的挖掘和利用 2、资源地走访 三、 幼儿园科学探究性游戏活动的指导 1、集体活动 2、区域活动 3、专室活动 4、日常随机活动 四、 幼儿园科学探究性游戏的特色活动 1、科技节系列活动 2、班级科学小博士 3、园外科学培训机构专题活动 五、 幼儿园科学探究性游戏研究团队的建设 1、专家内涵引领，提高教师科学专业素养 2、教学实践研讨，规范科学探究活动流程 3、个人专题研讨，促进科学探究活动深入 4、科学论坛活动，引发教师思维火花碰撞 5、科学书友会，实现资源共享的最大化 6、各项评比活动，彰显幼儿园园本特色 六、 幼儿园科学探究性游戏的信息整合 1、多媒体技术，幼儿探究更加有趣 2、电子化资料，教师工作更加有效 3、网络化方式，家园联系更加紧密 第四章 利用地域优势建设幼儿园科学探究性游戏文化的建议与思考 一、 幼儿