★机械类专业论文提纲范文机械类专业论文提纲格式模板

机械类专业论文提纲范文机械类专业论文提纲格式模板 摘要 第一章 引言 第一节 研究背景 第二节 基本概念 第三节 研究现状 第四节 研究的目的、意义、思路、方法 第二章 机械类专业实践教学体系的构成 第一节 机械类专业实践教学体系的构成原则 第二节 机械类专业实践教学体系的组成 一、机械类专业实践教学目标体系 二、机械类专业实践教学内容体系 三、机械类专业实践教学条件体系 四、机械类专业实践教学管理体系 第三章 机械类专业实践教学及体系现状调查与问题分析 第一节 调查方案设计 第二节 调查的实施 第三节 调查结果分析 一、访谈结果分析 二、调查问卷结果分析 第四节 机械类专业实践教学体系存在的问题分析 第四章 完善机械类专业实践教学体系的对策分析 第一节 机械类专业实践教学目标体系的完善 第二节 机械类专业实践教学内容体系的完善 一、实验教学内容的完善 二、实训教学内容的完善 三、实习教学内容的完善 四、生产性实习内容的完善 第三节 机械类专业实践教学条件体系的完善 一、专业实训基地建设对策 二、师资队伍建设对策 第四节 机械类专业实践教学管理体系的完善 一、机械类专业实践教学的组织管理 二、机械类专业实践教学的运行管理 三、机械类专业实践教学的制度管理 四、机械类专业实践教学的考核评价体系 结束语 _ 后记 内容摘要 第一章 导论 第一节 问题提出 一、一般课程论与专业课程论相结合的需要 二、专业课程论自身发展的需求 三、现*造技术发展的诉求 四、解决机械类专业课程困惑的使然 第二节 文献综述 一、国内研究现状 二、国外研究现状 三、相关文献的总体评述与预期突破 第三节 核心概念界定 一、机械类职业、机械类专业和机械类人才的界定 二、职业活动、工作思维模式和职业能力的界定 三、中等职业教育的界定 四、课程体系设计的界定 第四节 研究思路与方法 一、研究思路 二、研究方法 三、研究对象定位 第二章 中等职业教育机械类专业课程体系设计的理念 第一节 课程体系设计的理论基础实践导向 一、实践导向职业教育课程理论 二、实践导向理论下的课程体系设计 第二节 课程体系设计的内涵、原则与思路 一、课程体系设计内涵 二、课程体系设计原则 三、课程体系设计思路 第三章 中等职业教育机械类专业课程体系设计的前提人才职业能力分析 第一节 机械类职业外在职业活动分析 一、职业活动分析 二、机械类职业与服务类职业的职业活动横向比较 三、机械类专业职业活动纵向比较 第二节 机械类职业内在工作思维模式分析 一、工作思维模式分析 二、机械类职业工作思维模式分析 第三节 机械类人才职业能力分析 一、职业能力分析 二、机械类人才与服务类人才职业能力横向比较 三、机械类人才职业能力的纵向比较 四、机械类人才职业能力再解读 第四章 中等职业教育机械类专业课程体系的设计 第一节 机械类专业课程目标定位 一、机械类专业课程目标定位的困惑 二、机械类专业课程目标的定位 三、机械类专业课程目标设计案例举证 第二节 机械类专业课程设置 一、机械类专业课程设置的困惑 二、机械类专业课程的设置 三、机械类专业课程设置案例举证 第三节 机械类专业课程内容的选择与组织 一、机械类专业课程内容的困惑 二、机械类专业课程内容的选择与组织 三、机械类专业课程内容设计案例举证 第五章 研究结论与展望 一、研究结论 二、研究展望 _ 一 机械类人员职业活动特点访谈提纲 二 机械类专业课程体系设计访谈提纲 后记 硕士期间发表论文 摘要 第一章 绪论 第一节 选题的缘由与意义 一、选题的缘由 二、研究的意义 第二节 研究综述 一、国内研究综述 二、国外研究综述 第三节 主要概念界定 一、教材 二、机械制造类专业的专业基础课 三、教材适用性 四、教材适用性评价标准 第四节 研究思路与方法 一、研究思路 二、研究方法 第二章 高职机械制造类专业专业基础课教材适用性的评价标准 第一节 制定教材适用性评价标准的依据 一、依据教育学和教育心理学的一般规律 二、依据高职教育机械制造类专业的培养目标和特点 三、依据机械制造专业的性质及其教学规律 四、依据高职学生发展的实际情况 五、依据当前的知识经济科技发展水平 第二节 教材适用性评价标准的基本框架 一、教材适用性评价标准的要素 二、教材适用性评价标准的构建 第三章 高职机械制造类专业专业基础课教材的适用性现状审视 第一节 调查设计 第二节 教材的适用现状评价 一、高职教师对所使用的教材的适用性评价 二、高职学生对所使用的教材的适用性评价 第三节 教材适用性的存在问题表现 一、教材编审制度规范性不强 二、教材适用性评价标准机制不统一 三、教材内容的生活性和安全性匮乏 四、知识衔接度不够严谨 五、科学人文精神的渗透性不够强 六、把握学生心理发展规律不到位 七、教学设备的适应性有待加强 第四章 高职机械制造类专业专业基础课教材适用性的优化 第一节 规范高职教材适用性评价标准体系 一、教材审批注重教材适用性评价标准的运用 二、确立统一的适用性标准教材评价机制 第二节 提高高职机械制造类教材的编写水平 一、产学结合,共同编写教材 二、贴近生活实际,加强修订教材 第三节 加大对教材建设的管理力度 一、结合学校实际需要,运用计算机系统管理评价教材 二、合理提高教材内容要求的教学设备投入 第四节 加强教学改革以提高教材利用率 一、改变教学观念,更新教学方法 二、改进教学内容 三、积极推进“精品课程”建设 结语 _ 后记 摘要 1 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究意义 1-3 关键词概念界定 1-3-1 职业能力 1-3-2 职业教育 1-3-3 中高职衔接 1-3-4 能力本位 1-4 国内外中高职衔接的现状分析 1-4-1 国外中高职衔接现状 1-4-2 国内中高职衔接研究现状 1-4-3 国内外中高职衔接现状分析 1-5 研究方法 2 中高职学生职业能力培养衔接存在的问题与原因分析 2-1 调研概述 2-2 中高职院衔接具体问题和原因 2-2-1 中高职院衔接具体问题 2-2-2 原因分析 3 中、高职学生职业能力培养衔接的案例研究以机械类数控专业为例 3-1 中、高职学生的岗位需求以机械类数控专业为例 3-2 中、高职学生进行职业能力的定位以机械类数控专业为例 4 中、高职学生职业能力培养衔接的建议 4-1 改变传统观念，加强政策扶持，提升职业教育吸引力 4-1-1 提高技术技能型人才待遇和社会地位，提升职业教育的吸引力 4-1-2 提高职业教育学生升学的招生计划，保证优质的生源 4-2 采取以“知识+技能”专业课程升学考试体系 4-3 加强以职业能力培养为核心的内涵建设 4-3-1