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广州自考论文提纲范文广州自考论文提纲格式模板 摘要 一、绪论 （一） 研究的背景 （二） 研究意义 （三） 相关研究分析 1- 国外研究 2- 国内研究 3- 研究现状分析 （四） 研究思路和方法 1- 研究思路 2- 研究方法 二、相关概念界定 （一） 自学考试 1- 自学考试是具有 _的教育考试制度 2- 自学考试的涵义 3- 自学考试的任务 4- 自学考试的优势 （二） 社会助学 1- 社会助学的概念界定 2- 社会助学的功能 3- 自学考试社会助学的形式 （三） 社会助学教师 1- 社会助学教师的涵义 2- 助学教师在教育过程中的地位与作用 3- 助学教师的职责 三、四川省高校自学考试社会助学教师队伍的现状调查及分析 （一） 四川省高校自学考试社会助学教师队伍建设的现状调查 1- 助学教师的基本情况 2- 四川省高校自学考试社会助学教师队伍建设的现状 （二） 四川省高校自学考试社会助学教师队伍存在的问题及原因分析 1- 社会助学教师学历不达标、年龄偏低，教师任职资格缺乏规范 2- *教师居多，教师流动性大，责任心差，社会助学教学质量令人堪忧 3- 忽视对学生思想品德、人格发展的教育，育人意识淡薄 4- 教师参与自学考试社会助学的方式及教学方法有待改进 5- 缺少系统的教师激励机制及教师评聘考核标准 四、加强四川省高校自学考试社会助学教师队伍建设的对策 （一） 加强师资队伍建设，营造一支专*相结合的高素质的助学教师队伍 1- 严把助学教师入口关，全面系统地制定助学教师聘用标准 2- 增强对社会助学教师在自学考试及社会助学政策等方面的宣传力度，提高助学教师的认识 3- 鼓励助学教师进行继续教育深造 4- 注重助学教师科研能力的培养 5- 建立助学师资库 （二） 加强对助学教师的培训力度，建立自考助学教师培训机制，增强助学教师的责任心，注重助学指导 1- 设立专门的助学教师培训机构 2- 坚持在职培训与短期强化培训相结合，以在职培训为主的培训方式 3- 对新任助学教师要进行针对自学考试特点和规律的岗前培训 4- 以思想观念及业务技能培训为主要内容 5- 引导学生自学，加强自学指导，重视作业批改及课后辅导答疑 （三） 注重学生的思想教育和素质培养，在教学过程中实施德育 1- 加大助学教师职业道德建设力度 2- 在教学过程中实施德育 3- 利用政治理论课加强对学员的思想政治工作 4- 建立有针对性的日常思想工作规范制度 （四） 探索教学改革，大力开展网络助学，加强自学指导 1- 顺应社会需要，改革教学内容 2- 改进教学方法，提高教学的有效性 3- 大力开展网络助学，建设网络助学体系 （五） 建立助学教师考核制度，完善助学教师激励机制 1- 建立助学教师考核制度 2- 完善助学教师激励机制 结论 主要 _ 在校期间研究成果 中文摘要 一、导论 (一) 研究意义 (二) 核心概念界定 1- 就业质量 2- 自考毕业生就业质量 3- 自考毕业生行业就业领先系数 (三) 文献综述 (四) 研究方法、技术路线和逻辑结构 1- 研究方法 2- 技术路线 3- 逻辑结构 二、自考毕业生就业质量偏低的表现 (一) 调查基本情况 (二) 自考毕业生就业质量偏低的特点 1- 区域特点 2- 行业特点 3- 专业特点 4- 性别特点 三、自考毕业生就业质量偏低的原因分析 (一) 需求不足与自考毕业生就业质量偏低:劳动力供需理论 1- 自考毕业生供需对其工资水平的影响 2- 需求不足对自考毕业生就业质量的影响 3- 需求不足的深层分析 (二) 综合能力不足与自考毕业生就业就业质量偏低:人力资本理论视角 1- 生产能力不足对自考毕业生就业质量的影响 2- 配置能力不足对自考毕业生就业就业质量的影响 (三) 用人单位歧视与自考毕业生就业质量偏低:就业歧视理论视角 1- 就业歧视理论 2- 用人单位个人偏好性歧视的经济学分析 3- 用人单位统计性歧视的经济学分析 4- 用人单位非竞争性歧视的经济学分析 四、结论及政策建议:*模型 (一) 宏观层面 (二) 中观层面 (三) 微观层面 结束语 _ 在校期间发表论文、科研成果等 摘要 前言 1 研究背景与研究意义 2 文献综述及本文的创新点 3 研究内容安排 第一章 高教自考向农村发展的理论透析 1-1 相关概念阐释 1-1-1 高等教育自学考试 1-1-2 高教自考向农村发展 1-2 高教自考向农村发展的理论基础 1-2-1 人力资本理论 1-2-2 公共产品理论 1-2-3 激励理论 第二章 高教自考向农村发展的现状分析 2-1 高教自考向农村发展的一般状况 2-2 高教自考向农村发展存在的问题 第三章 江苏省高教自考向农村发展的经验及其启示 3-1 江苏省高教自考向农村发展的成效及经验 3-2 江苏省高教自考向农村发展目前尚存的问题 3-3 从江苏省高教自考向农村发展得到的启示 第四章 高教自考向农村发展情况的实地调查 4-1 调查目的 4-2 调查方法 4-3 调查结果分析 4-4 结论 第五章 高教自考向农村发展的政策建议 5-1 加大扶持力度 5-1-1 革新领导机制 5-1-2 重视宣传活动 5-1-3 保障经费投入 5-1-4 健全激励机制 5-2 完善培养模式 5-2-1 调整专业课程结构 5-2-2 转变传统考试模式 5-2-3 加强与其他高教形式沟通 5-3 构建支持体系 5-3-1 全面建立乡镇自考服务站 5-3-2 全方位开展农村社会助学 5-3-3 大力拓展网络化助学 结束语 _ 作者简历 摘要 导论 一、问题的提出与研究的意义 (一) 问题的提出 (二) 研究的意义 二、相关概念的界定 (一) 高等教育自学考试 (二) 英语专业教材 (三) 教材建设 三、文献综述 (一) 国内关于教材的研究 (二) 国外关于教材的研究 (三) 对国内外教材研究的述评 四、研究的思路与方法 (一) 研究的思路 (二) 研究的方法 第一章 高教自考英语专业教材建设的理论基础 一、课程理论 (一) 社会本位课程理论 (二) 个人本位课程理论 二、成人学习理论 (一) 自我导向学习理论 (二) 转化学习理论 三、语言学理论 (一) 应用语言学理论 (二) 结构主义语言学理论 第二章 高教自考英语专业教材建设的历史发展 一、高教自考英语专业教材建设的起步阶段(1983-1994) 二、高教自考英语专业教材建设的探索阶段(1995-xx) 三、高教自考英语专业教材建设的改革阶段(xx-至今) 第三章 高教自考英语专业教材建设的现状及存在的问题 一、对高教自考英语专业教材现状的调查 (一) 问卷选择与对象说明 (二) 问卷调查分析 二、高教自考英语专业教材存在的问题及其归因 (一) 高教自考英语专业教材建设存在的问题 (二) 高教自考英语专业教材建设问题的归因分析 第四章 高教自考英语专业教材建设的实施策略 一、明确高教自考英语专业教材建设的目标 (一) 适应当前及未来时代的发展需求 (二) 满足英语专业自考者个性化的学习需求 (三) 培养英语专业自考者终身学习的能力 二、规范高教自考英语专业教材建设的选择标准与取向 (一) 制订高教自考英语专业教材的选择标准 (二) 规范高教自考英语专业教材的选择取向 三、编写具有高教自考英语专业特色的高质量教材 (一) 创建高教自考英语专业教材建设的自身特色 (二) 体现高教自考英语专业教材建设的时代特色 (三) 突出高教自考英语专业教材建设的地方特色 四、构建高教自考英语专业教材建设的评估体系 (一) 提倡高教自考英语专业教材建设评估体系的多元化 (二