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计算机发展历程论文提纲范文计算机发展历程论文提纲格式模板 摘要 引言 一、研究的背景 二、研究的现状与问题 三、研究的目的意义 四、相关概念的界定 第一部分 研究的设计与方法 一、研究的基本框架 二、研究的主要方法 三、研究的时间跨度 四、研究对象选择与确定 第二部分 我国中小学信息技术课程发展历程 一、计算机课程萌芽试验阶段(1978-1986 年) 二、计算机课程逐步发展阶段(1986-1991 年) 三、计算机课程快速发展阶段(1991-2000 年) 四、信息技术课程启动阶段(2000-xx 年) 五、信息技术课程发展阶段(xx 年-) 第三部分 我国中小学信息技术课程发展的主要影响因素分析 一、社会因素 二、知识因素 三、学生因素 四、课程教学因素 结语 _ 后记 中文摘要 引言 一、选题的意义 1 问题的提出 2 研究的目的和意义 3 基本概念的界定 二、国内外相关研究文献综述 三、本文的主要工作 第1章 计算机辅助教育传入我国的背景 1-1 计算机辅助教育兴起的背景 1-1-1 计算机在教育上的应用 1-1-2 计算机技术和教育理论的结合 1-2 国外早期计算机辅助教育的应用 1-2-1 美国早期计算机辅助教育状况 1-2-2 英国早期计算机辅助教育应用 1-2-3 日本计算机辅助教育应用 1-2-4 新加坡的计算机辅助教育应用 第2章 计算机辅助教育的传入与兴起 2-1 早期计算机辅助教育技术的传入 2-1-1 教育界的学者将国外新教育技术引入国内 2-1-2 国家 _门的重视 2-2 我国计算机辅助教育的兴起 2-2-1 时代催生计算机辅助教育 2-2-2 需*动计算机辅助教育 第3章 我国计算机辅助教育的发展历程 3-1 孕育阶段 3-1-1 国内学者撰文介绍国外成功经验及案例 3-1-2 国外软件在国内的实验 3-1-3 国内高校开始尝试研发计算机辅助教学系统 3-1-4 国内企业开始尝试研发计算机辅助教学系统 3-2 计算机辅助教育技术、应用阶段 3-2-1 国家高度重视加大研发投入力度 3-2-2 国内企业学校大量研发计算机辅助教学软件 3-2-3 中小学普遍将计算机辅助教育技术用于日常教学 3-3 信息技术与课程整合阶段 3-3-1 计算机辅助教育发展的新阶段-网络教育 3-3-2 网络及互联网技术在学校的应用 3-3-3 信息技术在远程教育的应用 第4章 计算机辅助教育的引入对我国教育发展的影响 4-1 计算机辅助教育对教育的影响 4-1-1 计算机辅助教育对学校的影响 4-1-2 计算机辅助教育对教师的影响 4-1-3 计算机辅助教育对学生的影响 4-1-4 加快教育公平和教育普及的步伐 4-2 计算机辅助教育对教育手段和技术的影响 4-2-1 打破了传统的教学手段和教学模式 4-2-2 促进了教育技术的发展 4-3 计算机辅助教育发展中的利与弊 4-3-1 计算机辅助教育的特性与优点 4-3-2 计算机辅助教育在应用中出现的问题 结语 _ 中文摘要 引言 第一部分 计算机软件的法律保护概述 一、计算机软件的概念 二、计算机及其软件的发展历程 三、计算机软件的分类 四、计算机软件的技术特性 五、计算机软件法律保护的必要性 第二部分 计算机软件法律保护的历史沿革 一、自发保护时期(40年代中期至60年代末) 二、版权法保护时期(70年代初期到80年代末期) 1、版权法模式形成的原因 2、版权保护的发展历程 3、世界主要国家及国际组织的版权立法实践 三、混合模式保护时期(90年代以后) 1、专利保护的曲折历程 2、软件专利保护的必然性 3、主要国家及国际组织的软件专利保护实践 第三部分 软件保护的主要可供选择模式及评价 一、合同法、商标法及商业秘密法模式 二、版权法模式 三、专利法模式 四、混合模式 第四部分 软件保护模式选择的突破-“二层次”软件权专门立法 一、问题的提出-承继传统抑或另辟蹊径 二、模式选择的法理分析 三、专门立法是保护计算机软件的有效途径和必然选择 1、专门立法可以有效地保护软件权利人的利益 2、专门立法可以避免版权法和专利法概念的自相矛盾和体系的紊乱 3、专门立法能够有效地平衡软件权利人与公众的利益冲突 四、“二层次”软件权专门立法的理论架构和制度设计 1、“二层次”软件权专门立法的理论架构 2、“二层次”软件权专门立法的几个具体问题 结束语 _ 学位论文评阅及答辩情况表 摘要 导言 第一章 IT类杂志的定义与本文的研究对象 第一节 定义的界定 第二节 本文的研究对象与研究方法 第二章 微型计算机杂志生态环境分析 第一节 杂志生态位象的辨析 第二节 微型计算机杂志的发展历程 第三节 微型计算机产生的背景环境简要分析 第三章 微型计算机的定位及内容分析 第一节 微型计算机的定位分析 第二节 微型计算机的内容分析