低年级学生德育之三步走

低年级学生德育之三步走低年级学生德育的三个步骤小学生，尤其是低年级学生，从小就受到家庭的青睐和宠爱。他们的思想具有强烈的依赖性和随意性。他们的理解仍处于低水平，通常是主观的，片面的和盲目的。没有明确的理解哪些思想和行为是健康和正确的。如果纠正和诱导不及时有效，不仅不利于其良好的行为习惯的发展，而且对正常学习也有负面影响。那么，如何消除他们在思想上形成的依赖性和随意性，逐步形成良好的思想道德素质呢？这要求教师，尤其是班主任发挥主导作用。经过几年的班主任工作经验，笔者认为，低年级学生良好思想道德素质的发展可分为三个步骤。首先，坚持下去刚上学的孩子，特别是那些没有条件接受普通幼儿教育的孩子，非常模糊，真实，虚假，美丽和丑陋，善恶的概念非常模糊。然而，他们擅长模仿，模仿的对象就是一个例子。这个例子的力量是无穷无尽的。它具有控制和纠正儿童行为的作用。班主任和学生日夜相处，他们的思想品格和言行都以微妙的方式影响着学生。在学生心目中，班主任是最直接的榜样。为了充分发挥我作为榜样的作用，我想成为班主任，我希望学生先做。一方面，他们向学生传授道德标准，另一方面，他们强化道德品质，努力成为一个高尚的人。在与学生的互动中，他们严格要求自己并自己树立榜样。他们强调教学和重新强调，努力成为学生培养道德品质的典范。如果你穿上你的衣服，让他们看看老师的装扮是什么样的;请学生帮助完成作业，然后说谢谢让他们学习礼貌的语言;在课堂上，弯腰捡起地面。废纸让他们知道如何保持环境卫生.随着时间的推移，学生们更加尊重教师。在他们看来，教师是他们自己的榜样，并尽一切可能学习如何成为一名教师。这产生了良好的仿制效果，为培养美学和学习质量奠定了良好的基础。除了老师之外，学生们对周围的“英雄”感兴趣，并将他们视为“国王”，试图模仿他们。我抓住了孩子们的心理特征，并在课堂上发起了一个“小明星”活动。例如，我让学生参加文兴，健康明星，守吉星，帮助明星，劳动之星等竞争，对每个明星都有特定的要求。例如，“温名人”的要求是：（1）能够与其他孩子相处，不打架，不发誓; （2）经常使用文明的礼貌语言：谢谢，对不起，请稍候; （3）遇见老师打招呼等等。将这些“明星”的照片粘贴在墙报上，并呼吁所有人向他们学习。此外，我还联系了家长，帮助学生选择电视观看内容，以便他们所看到和听到的是健康和令人振奋的，这样他们就被感染并沉浸在无意识状态。第二，引领潮流在近年来的低年级教育实践中，我注意到一种普遍性的现象，即：低年级的孩子在学校，虽然你反复告诉他们在课堂上不应该在走廊和游乐场跑步，它很容易变得危险。但是，正如你在本课中所说的那样，在课堂上可能会有两个孩子在跑步中相撞;你告诉他们学生应该团结起来，彼此相爱，不要发誓，要么打败别人;谈论卫生，你不能扔纸屑.也许学生会稍后向你报告，说谁不文明，谁打谁，谁在教室里扔纸.对低年级的小学生进行教育是不可能的。孩子们喜欢听故事。我已经掌握了他们的好奇心，并经常通过讲故事来教育学生。超过四十个孩子在一起学习，不可避免会出现麻烦和争吵。为了培养孩子的团结和友谊的精神，我经常根据课堂上的具体案例撰写小故事来教育学生。同时，在课堂上开展各种主题团队活动，如组织学生做动手学习：书包盖，学习扫地，擦桌子，整理书包。在这些活动中，学生体验到劳动的艰辛和乐趣。在此基础上，组织学生开始讨论：你在劳动方面有什么经验？学生的讨论非常自由，非常投入，非常热情和非常真诚。经过一番讨论，学生们自然地提高了他们的思想认识，并愿意将其付诸行动。第三，领先俗话说，树苗容易弯曲，容易弯曲。 “低年级学生辨别是非的能力不高，所以老师需要提醒他们该怎么做。小学生日常行为规范告诉学生应该做什么和不应该做什么，事实上，这是对学生的明确要求。但是，该系统是一个相对系统的轨迹。对于自我意识较差的八九个孩子，过早使用制度来限制，不仅影响不大，而且还会杀死孩子的低俗个性，这不利于培养现有的意志和思想品质。独立人格的道德只能通过在成人眼中非常幼稚的无数个人教育活动来实现，这样他们才能有一定的生命积累和自我意识。因此，在学生进入二年级后，我总是制定各种规章制度，即在完成“支持方式”和“领导”的过程后，他们将申请“导致去”。战略是将思想道德教育纳入系统化和规范化，进入行为习惯发展阶段。在行为习惯的发展中，首先要确定制度的“程度”，既不严格也不偏颇;第二，做好执行工作，加强检查监督，加大表扬，批评，甚至奖惩的力度。时间严格