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小学音乐教学论文提纲范文小学音乐教学论文提纲格式模板 摘要 绪论 一、研究动机与目的 (一) 理论意义 (二) 实践意义 二、文献综述 (一) 关于音乐欣赏课的价值和意义 (二) 关于音乐欣赏课的教学方法 (三) 关于音乐欣赏课的现状分析 三、研究界定 (一) 音乐欣赏 (二) 教科书 四、研究方法与步骤 第一章 小学音乐欣赏课概述 第一节 小学音乐欣赏课概述 一、小学音乐欣赏课概念界定 二、小学音乐欣赏课表现要素内容概述 第二节 音乐欣赏美育功能分析 一、培养音乐听觉感知能力,为提高音乐审美能力奠定基础 二、培养联想与想象能力,激发创造力 三、有益于身心健康 四、引导健康的道德行为 第三节 音乐新课程标准中的要求 一、以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力 二、强调音乐实践,鼓励音乐创造 三、突出音乐重点,关注学科综合 四、弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性 五、面向全体学生,注重个性发展 第四节 人教版(xx)一年级六年级音乐欣赏课教材分析 一、一年级音乐教材中音乐欣赏部分教材分析 二、二年级音乐教材中音乐欣赏部分教材分析 三、三年级音乐教材中音乐欣赏部分教材分析 四、四年级音乐教材中音乐欣赏部分教材分析 五、五年级音乐教材中音乐欣赏部分教材分析 六、六年级音乐教材中音乐欣赏部分教材分析 第二章 娄底市第一小学音乐欣赏课现状调查与教学实践 第一节 音乐欣赏课调查内容 一、音乐欣赏课调查对象概述 二、音乐欣赏课开课情况调查 三、音乐欣赏课学生兴趣度调查 四、音乐欣赏课教学用具使用调查 五、音乐欣赏课师资水平调查 六、音乐欣赏课教学内容调查 七、音乐欣赏课教学方法调查 八、音乐欣赏课教学效果调查 第二节 娄底市第一小学音乐欣赏课教学实践 一、娄底市第一小学三年级(一)班音乐欣赏课教学教案 二、教学效果反馈 第三节 小学音乐欣赏课实践教学过程中各阶段的教学方法 一、感受音乐的情绪与风格,理解音乐要素在音乐中的作用 二、用情景创设法让学生展开丰富的想象力,展示丰富多彩的音乐画面 (一) 利用环境布置创设情景 (二) 用丰富的画面再现情景 (三) 利用形象语言描绘场景 (四) 利用故事导入场景 三、表演音乐剧讲故事等多种方式结合的音乐赏析 四、结合本地乡土音乐拓展音乐教学欣赏内容 第三章 小学音乐欣赏课实践教学效果分析 第一节 音乐欣赏课调查总结 一、调查分析 (一) 音乐欣赏教育的投入不足 (二) 缺乏专业音乐教师 (三) 教学水平偏低 (四) 缺少对本地区音乐文化的关注 第二节 娄底第一小学音乐欣赏教学实践反思 一、在实际音乐欣赏教学中要以音乐教学为本 二、在音乐欣赏教学中要以学生年龄特征为基础 三、在音乐欣赏实际教学中要以潜心钻研教材为根本 第三节 提出有关传统音乐欣赏课教学的合理意见 一、提出有关小学音乐赏析教学具体实施办法 (一) 转变教育观念 (二) 加大小学音乐欣赏课的投入 (三) 以校外活动丰富学生的思维想象能力 二、关于音乐教师的几点建议 (一) 提升备课质量 (二) 教师改进教学方式 (三) 充分挥发出教师的引导作用 (四) 形成多元化的曲目欣赏教学 结语 _ 问卷一 小学音乐欣赏课教学调查问卷(教师问卷) 问卷二 小学音乐欣赏课调查问卷(学生问卷) 摘要 第一部分 绪论 一、研究背景 二、文献综述 (一) 国内研究文献综述 (二) 国外研究文献综述 三、核心概念界定 (一) 小学 (二) 音乐教学 (三) 教学改革 四、研究设计 (一) 研究方法 (二) 研究内容 第二部分 小学音乐教学改革的意义与迫切性 一、小学音乐改革的意义 (一) 改革是对小学音乐教育新课标的履行和遵守 (二) 改革有利于提高小学音乐课堂的教学效率 (三) 改革有利于音乐教学活动的愉悦化 (四) 改革激发了学生早期的音乐体验兴趣 二、小学音乐改革的迫切性 (一) 教育观念保守 (二) 教学活动中的方法陈旧 (三) 教师能力的缺陷 1、对小学生认知能力的判断失误 2、教学方法体系的不完善 第三部分 小学音乐教学改革的措施 一、加强对小学音乐教学改革的社会关注 二、教育机构的努力 (一) 基础设施的完善 (二) 音乐教学活动的开展 (三) 着力培养优秀小学音乐教师 (四) 不断深化小学音乐教学改革 三、教育工作者的努力 (一) 提高音乐教师自身的音乐素质 (二) 提高小学音乐教师的教学基本功 (三) 加强亲近学生的教学交流方式 (四) 课堂活动的展开 (五) 多元的评价原则 (六) 合理化的作业巩固 四、家长的有力配合 (一) 家长对音乐教育的肯定与重视 (二) 创造良好的家庭音乐氛围 (三) 培养孩子对音乐的兴趣 结语 _ ：问卷调查 摘要 引言 一、问题提出 (一) 国内外背景 (二) 研究目的 (三) 研究意义 二、研究综述 (一) 核心概念界定 (二) 国内外相关研究 三、研究设计 (一) 研究方案 (二) 研究方法 第一章 游戏与音乐教学的关系 一、游戏的哲学内涵和与学生发展 (一) 游戏的哲学内涵 (二) 游戏与学生发展 (三) 音乐游戏与学生发展 二、游戏与小学音乐教学的关系 第二章 小学游戏性音乐教学实施现状调查与分析 一、小学游戏性音乐教学实施现状调查 二、小学游戏性音乐教学实施现状分析 第三章 小学游戏性音乐教学中存在的问题及建议 一、小学游戏性音乐教学中存在的问题 (一) 教师自身专业素养及教学能力的欠缺 (二) 游戏缺乏目的性，造成纯粹的“游戏” (三) 游戏性音乐教学中游戏与音乐脱离 (四) 游戏性教学过程中缺乏及时有效的指导 二、对小学游戏性音乐教学的建议 (一) 加强音乐教师综合素质的培养 (二) 游戏性音乐教学之前应做好充分的教学准备 (三) 游戏性音乐教学中游戏设计要与音乐相融合 (四) 注重游戏性教学的过程并给与及时有效指导 结论 _ 1 2 3 个人情况简介 摘要 序言 一、选题背景 二、国内外研究现状 第一章 奥尔夫音乐教学法的理论综述 一、奥尔夫音乐教学法主要内容 二、奥尔夫音乐教学法的特征 （一）综合性 （二）原本性 （三）实践性 （四）创造性 三、奥尔夫音乐教学法的现实意义 第二章 奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中应用的可行性分析 一、结合音乐新课标与奥尔夫音乐教学法进行分析 （一）以游戏教学培养学生审美体验 （二）引导学生主动参与音乐实践培养学生创造力 （三）运用多种艺术形式促进学生全面发展 （四）结合不同民族音乐特点理解音乐文化的多元性 （五）针对学生发展特点因材施教 二、结合小学音乐教学视角与奥尔夫音乐教学法进行分析 （一）从教学模式视角进行分析 （二）从教学主体视角进行分析 （三）从教学评价视角进行分析 第三章 奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学的实践应用 一、运用节奏教学引导学生发现生活中的音乐 （一）奥尔夫音乐教学法节奏的重要性 （二）节奏训练的意义 （三）音乐教学中节奏训练的方法 1-语言节奏的训练 2-动作节奏的训练 二、运用动作培养学生律动 （一）声势与动作结合 （二）语言与动作结合 （三）歌