校园景观设计构思——以文化共融诠释校园景观

校园景观设计概念将校园景观解读为文化整合本设计将校园景观视为功能复杂的复合体，肩负着赤电学校史、传统、文化、社会价值取向等重任。不仅注重解决功能问题，而且以人文环境的提高为目标，以人文主义为跳板，将大学精神具体化，将学校精神融入景观设计，具体化，以具体的形象表达思想，传达出丰富的文化意义。一、背景分析河北师范大学是具有100年历史和光荣传统的省重点大学。新校园位于石家庄市东南大学园区的北端，北临南第二环路，东洞刘翔街，西乡建设南街，南方昌丰路。新校园的南面是正在改造的南板栗开放通道，即民心河二期工程将建设具有高标准的带状公园。东边是民心河和宽度约100米的绿地景观，北边是宽度约60米的绿地。两面环水，三面环绿，周围环境优美。河北师范大学新校区总规划用地面积1829英亩，总建筑面积84.390万平方米，是河北省石家庄市的主要建设项目。2011年河北师范大学东西校区4万多名教师和学生基本上都进入了新校区。新校园的景观设计成为亟待解决的课题。二、设计范围该项目分为音乐学院前景观设计、体育学院前景观设计、艺术中心前景观设计、图书馆前景观设计。项目面积为50850平方米。本文重点介绍了位于22850平方米面积的新校园总体规划中心轴的图书馆前景观设计。与博物馆、图书馆及教师、学生活动中心相邻的地块一直向西远离本科宿舍、学生食堂及球场，是整个新校园计划中文化、娱乐和生活最多交集的地方，这里是学校里人流最多的地方。三、目标定位大学校园可以看作是生活、工作、学习、娱乐、居住、产业等多种功能兼备的社会、一个城市的缩影。河北师范大学新校区景观设计延续了“百年书院”的规划理念。我们在设计中尽量消除传统校园的空间模式语言、表达、功能的特点、文化语境，以景观特色和文化相结合的校园形态创造为思维起点，以生态景观和文化景观为原则，充分研究导师的学校历史、校训等校园文化，融入校园环境，使校园环境充满人文。四、设计概念(a)设计概念项目地块的东边是相对封闭、安静的建筑室内空间。建筑风格采用传统书院风格的建筑构图，恰当地融入现代元素，选择黑白色调，巧妙搭配，外侧立面强调意大利山脊，绝妙地融入样式人文氛围和自然的山风格。因此，室外空间必须将建筑纳入景观设计的一部分，并与平静的水声相结合，与空间意图的响应形成对比。西边是连接师生活动区和学习区的主要道路移动区的界限。风景的可达性和人工环境的紧密融合成为了设计的焦点。设计要在隐藏和显示，打开和关闭之间创造良好的功能和景观效果。自古以来，山水情节和人文精神非常契合，“仁乐山、贤者落首”景观将成为最适合大学校园氛围的朝觐制。这个方案考虑了建筑为山，景观设计中的水元素，水的血。水设计的整体理念是打开“水脉”，聚集到湖中。确定南北联通的水庆。在景观设计中，水的处理响应于校内南面的南律开放渠道，从北南起形成校内主要景观水系，水系蜿蜒，并像传统园林的“曲水流”一样，不仅创造了水青林茂的自然生态小气候，知识的源泉也象征了源流长、人文的艺术境界。沿着水创造持续的亲水散步路，创造比较广阔的分散空间，形成曲线形状的“与自然一起跳舞”的脉络，营造满足校园内师生安全方便的交通功能要求的“人与自然的对话”的宁静和平的校园氛围。(b)设计原则文化提炼和建设该设计首先根据基地的特点，将地块分为3个组，互相连接，渗透，同时承担单独的功能和景观效果，具有不同景观的特点，继续进行。第二，形成新的校园总体规划和校园文化挖掘，丰富的空间、合理的功能、适当规模的校园公共活动空间，突出河北师范大学新的校园形象。设计遵循的原则如下：1.在整个布局中继承中轴线景观，完成教区和生活区的转换，建设自然简洁的现代中国景观园林校园景观。在景观形态的概念中，不仅考虑文化的体现，还考虑交际空间的整合、材料的朴素、尺度的优雅、开放、整体和实际反映功能的景观未知，充分考虑景观的增长性，实施强调以人为本、以学生为中心的观念的弹性设计。努力使校园生活的每一部分都成为教育的一部分。标记2.功能设计作为提供学生活动休闲的场所，营造亲切、舒适、灵活的空间环境。图书馆前的广场突出了大气、开阔的风格，在变化中追求统一、刚性、灵活性的协调。3.种植设计形成丰富的季节配合，创造丰富的空间，充分利用原来的大树。问题4.水体设计在水系设计中，注意水系的广泛变化和“线”和“面”的结合，处理好水、水、水和各种因素之间的关系。水循环系统：从北向南大循环，小循环；自我净化系统：多处污水暴露氧气，水生植物净化，确保水质；更新系统：设计湖泊取水供水系统，使用后及时补充新水，形成矿泉水；图案线设计：图案线分为自然型图案驳船、阶梯入水驳船、水生植物图案、碎石图案、硬石图案等多种图案线，形成自然整洁的弧形线。(c)设计概念这个设计以水为线连续以三大主题展示校园文化作为奖品。景观设计主题是“融合、共同研究、开发”三大设计主题，多个单位空间的带状水系的连接，通过这种空间方式，景观界面具有很强的连续性和韵律，强调景观的生态，营造文化不同领域、学生和教师之间的学术交流环境和氛围。旨在精神上继承和发展教师精神，发展成承载教师和学生感情的载体，为时间的发展创造了更深层次的文化遗产。五、分区设计(a)收集第组上下文的地点感1.分析设计要求(1)第一组的北方是硬件市场，形象不好，要用未成型、栽培等手法去做。(2)西部连接移动区(学生食堂)和政区(图书馆)的主要道路，因此需要有很多人流和景观参与。设计应该在学生的闲暇时间方便公园的使用。以视觉焦点为设计，吸引视线，合理的交通满足学生对小环境空间的要求。(3)南方是图书馆，图书馆立面有美丽的景观界面，有更多的窗户，设计、融合或回声，同时关注项目地块的平面景观效果，努力实现从图书馆看起来很好的景观效果。2.设计分析(1)合圆组强调水系景观设计的内向性，以满足教师和学生空间的要求。“胸怀世界，追求知识”的教训，以及百年校园的风格和四校联合史。强调“融合”的含义。就是将象征主义手法，即文化一般化，细化成一个具体的景物。(2)景观节点分为惠泉、汇泉、听泉、百年时间和相应的景观阶段、石石、跌水等景观节点。中国园林设计同谋与现代景观设计技法相结合的整个集团创造了睡眠带来的美。设计技法不仅包括水面和建筑物周围的空间，还包括台阶、水滴、石头、树等周围空间，以下面下沉的亲水小广场为中心，在周围形成辐射落水树等的周长。水系公路的总体方向是建筑和45之间，与水系中央地形处理一起，通过横跨水面和广场望去，可以形成丰富的空间层，并无限延长水面的长度。远处的景色令人愉快大方，近处的地方很近很自然。在这个地区，风景成为设计的主体，建筑起到营造环境的配角，强调自然环境和人工环境的相互融合，人与自然环境的友谊。(3)惠泉，区说文中，泉，水源道。水好像从成千上万的形状流出来。泉是“源头”的象征，从青春、生命、智慧到源泉，水从泉中涌出，形成河流和湖泊。惠川的设计就是河北师范大学的教训，把智慧和生命力结合起来，“胸怀天下，寻找真相”。蒲公英雕刻喷泉成为水系的源泉，赋予水生命力。(4)惠泉的设计取自河北师范大学的起源。河北师范大学创建于1902年在北京创建的顺天富学堂和1906年在天津的北洋女士范学堂。1996年6月，原河北师范大学、河北师范大学、河北职业技术师范大学，成立于1952年，1984年，合并河北职业技术师范大学，组建为新的河北师范大学，是中国较早成立、规模较大的高等师范大学之一。同步弹簧有海纳百川的气节，用近在咫尺的泉水创造不同的风景意图，达到不同步幅的效果，老师和学生都在这里无限延伸体验。(5)听泉是用风景落日制造水声，一方面隔绝噪音，一方面为风景提供天然的音响效果。(6)百年的时间设计是以沿水面展开的钢柱为背景的视觉焦点，使教师和学生进入景观站，同时作为不同景观站的边界，为教师和学生安静的阅读或讨论提供了更多的空间，让风景在隐藏和漏水之间最大限度地体验风景。(7)风景楼梯加强了睡眠的亲水性，让教师和学生在伊杜泰因市感受到生态的美丽。(8)设计上的地形、水、结构、花草树木等都具有故事性，有一定的文化传播作用，不仅反映了学校的历史、地位、文化水平，还反映了这个校园的独特特性。(b)联合研究组空间的连续性1.分析设计要求图书馆正姬位于新校园计划的中轴线上，是图书馆的后院，但新校园西口也起到了学校景观形象展示的作用。景观设计不仅要强调大气，还要强调舒适的小规模景观细节处理，同时还要注意南北两个地区的构图连接和转换。2.设计分析该地区设计了树木草、亲水平台、石草坪、龙泉跌落等景观节点，增加了路面面积，使交通更加顺畅，硬石草坪成为西口的大庆，形成视觉中心，展示了西蒙的形象，与两侧放在水中的硬石一起，发挥了严肃大气的效果。结构化石头一方面模拟自然，另一方面响应图书馆建筑立面，使景观和建筑语言更加统一，不仅具有一定的语境连续性，而且在布局上加强了中心领域的中心感，形成了与其他两组的联系。草坡下水的驳船设计使该地区的景观更加生态。靠近建筑物一侧的乔木排列成为图书馆和道路之间的天然屏障，成为相对独立的安静空间。(c)发展集团个地点的经验1.分析设计要求第三组北是图书馆，东是活动中心，活动中心西主要入口将开馆到这个地区。要想固定图书馆和活动中心的交通联系，活动中心西入口将成为非常重要的景观观看平台，视线必须敞开。在西北和南方，将会为学生活动区产生很多噪音，同时，很多人流将流入这个地区。通过景观处理防止外界干扰，形成比较安静、独立的景观空间，同时形成一定面积的刚性包装，解决人群分散问题。2.设计分析开发集团强调水系的张力和外向性，形成了开放的虚拟空间。采用公寓保管手法，陷入情况。借鉴古典园林的水系和交界，以及其中包含的山水意图，强调以“空”为中心的概念，追求传统园林的情趣，通过自然、人物、时空等多方面因素的介入和交融，最终构建了意义生动、隐含的人、自然、文化两方面的多维校园场所。发展年代的主要景观节点包括颍月湖、瀑布下落、站台邀请、海浪广场、林水台、莲座桥、芦苇、石芽等。活动中心正对面是湖，把人的视线吸引到自然环境中。在这里，将宾荣作为校园形式的高潮和水系的结束，沿着湖形成欢呼游览的道路，